Το σύστημα streaming πρέπει να διασφαλίζει ότι όλοι οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να δώσουν τις εξετάσεις εισαγωγής στο δημόσιο λύκειο.

Η ροή μαθημάτων μετά το κατώτερο λύκειο είναι απαραίτητη, αλλά πρέπει να διασφαλίζει ότι όλοι οι μαθητές έχουν το δικαίωμα να δώσουν εξετάσεις εισαγωγής για τα δημόσια λύκεια, χωρίς να αφήνουν κανέναν πίσω...

Η φοίτηση και η υποβολή αιτήσεων για εισαγωγή στη 10η τάξη στα δημόσια λύκεια αποτελεί νόμιμο δικαίωμα και ανάγκη των μαθητών. (Εικονογραφημένη εικόνα)

Αν και δεν είναι νέο ζήτημα, η πρακτική της συμβουλής των ακαδημαϊκά αδύναμων μαθητών να μην δώσουν εξετάσεις εισαγωγής σε δημόσια λύκεια επανεμφανίζεται κάθε χρόνο, πυροδοτώντας έντονες συζητήσεις σε εκπαιδευτικά φόρουμ και μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Είναι σημαντικό ότι αυτή η κατάσταση δεν περιορίζεται στο Ανόι και την πόλη Χο Τσι Μινχ, αλλά συμβαίνει και σε πολλές άλλες τοποθεσίες, προκαλώντας δημόσια αναταραχή.

Σχεδόν κάθε χρόνο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και τα Τμήματα Παιδείας και Κατάρτισης στις τοπικές κοινωνίες εκδίδουν οδηγίες, διορθωτικά μέτρα και αντιμετωπίζουν αυστηρά αυτό το φαινόμενο, ωστόσο εξακολουθεί να συμβαίνει σε ορισμένα μέρη. Γιατί συμβαίνει αυτό; Πολλά ερωτήματα εγείρονται: Μήπως η πρακτική της συμβουλής των αδύναμων μαθητών να μην δώσουν εξετάσεις εισαγωγής στην 10η τάξη οφείλεται στον φόβο ότι θα επηρεαστεί η επίδοση και η κατάταξη του σχολείου; Εν τω μεταξύ, η φοίτηση και η εγγραφή για εισαγωγή στην 10η τάξη στα λύκεια είναι ένα νόμιμο δικαίωμα και ανάγκη όλων των μαθητών και αυτό το δικαίωμα θα πρέπει να διασφαλίζεται γι' αυτούς.

Το Άρθρο 13 του Νόμου περί Εκπαίδευσης του 2019 ορίζει: Η μάθηση είναι δικαίωμα και καθήκον των πολιτών. Όλοι οι πολίτες, ανεξαρτήτως εθνικότητας, θρησκείας, πεποιθήσεων, φύλου, προσωπικών χαρακτηριστικών, οικογενειακού υπόβαθρου, κοινωνικής θέσης ή οικονομικής κατάστασης, είναι ίσοι στις εκπαιδευτικές ευκαιρίες. Το Κράτος εφαρμόζει την κοινωνική δικαιοσύνη στην εκπαίδευση, δημιουργεί ένα ασφαλές εκπαιδευτικό περιβάλλον, διασφαλίζει την συμπεριληπτική εκπαίδευση και παρέχει στους μαθητές τις προϋποθέσεις για να αναπτύξουν τις δυνατότητες και τα ταλέντα τους.

Ενώ είναι αλήθεια ότι η εναλλαγή μαθητών μετά το κατώτερο λύκειο είναι απαραίτητη, τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί έχουν την ευθύνη να παρέχουν ακριβείς και πλήρεις πληροφορίες στους μαθητές και τους γονείς σχετικά με τους κανονισμούς που σχετίζονται με τις εισαγωγές στην 10η τάξη και να καθοδηγούν τους μαθητές στην υποβολή αιτήσεων σε σχολεία που ταιριάζουν στις ικανότητές τους.

Συνεπώς, είναι απαραίτητο να διασφαλιστεί το δικαίωμα όλων των μαθητών να συμμετάσχουν στις εξετάσεις όταν πληρούν τις προϋποθέσεις επιλεξιμότητας και έχουν την επιθυμία να το πράξουν, αποφεύγοντας κάθε είδους παρεμπόδιση. Επιπλέον, κάθε μαθητής έχει το δικαίωμα να βιώσει και να συμμετάσχει στις εξετάσεις για να αμφισβητήσει τον εαυτό του, να αναπτυχθεί και να αναπτύξει μια σωστή κατεύθυνση για το μέλλον.

Σύμφωνα με τον Tran The Cuong, Διευθυντή του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Ανόι, ο τομέας εκπαίδευσης του Ανόι δεν περιλαμβάνει τα αποτελέσματα των εισαγωγικών εξετάσεων για τη 10η τάξη στα δημόσια σχολεία ως κριτήριο εξομοίωσης. Η πολιτική της πόλης είναι να διασφαλίζει το δικαίωμα σπουδών και συμμετοχής στις εξετάσεις για όλους τους μαθητές σύμφωνα με τις επιθυμίες τους. Η εγγραφή για συμμετοχή στις εισαγωγικές εξετάσεις για τη 10η τάξη στα δημόσια λύκεια είναι ένα νόμιμο και δίκαιο δικαίωμα των μαθητών και κανείς δεν έχει το δικαίωμα να τους εμποδίσει να εγγραφούν. Το Τμήμα απαγορεύει αυστηρά οποιαδήποτε πράξη πειθούς ή εξαναγκασμού των μαθητών να μην εγγραφούν στις εξετάσεις με οποιονδήποτε τρόπο και θα τιμωρήσει αυστηρά όλες τις παραβάσεις.

Πώς, λοιπόν, μπορούμε να αποτρέψουμε την επανάληψη της πρακτικής της συμβουλευτικής προς τους μαθητές να μην δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης; Σύμφωνα με πολλούς ειδικούς, η γνήσια μάθηση, οι γνήσιες εξετάσεις και η αποτελεσματική εφαρμογή της μεταδευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μέσω συνεχιζόμενης εκπαίδευσης είναι οι λύσεις για να τερματιστεί το φαινόμενο της ενθάρρυνσης και της συμβουλευτικής προς τους αδύναμους μαθητές να μην δώσουν τις δημόσιες εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης.

Ωστόσο, πρέπει επίσης να προστεθεί ότι η καλή καθοδήγηση και καθοδήγηση των μαθητών του γυμνασίου είναι απαραίτητη. Είναι μια ολόκληρη διαδικασία, που τους βοηθά να αναγνωρίσουν τις ικανότητες, τα ταλέντα, τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία τους, αντί να αποφασίζουν αν θα δώσουν τις εξετάσεις ή όχι. Το σημαντικό είναι να μην αφήσουμε τα επιτεύγματα του σχολείου να επηρεάσουν τις αποφάσεις και το μέλλον όλων των μαθητών. Επιπλέον, χρειάζεται περισσότερη γνήσια διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση, που να κινείται προς την γνήσια μάθηση και τις εξετάσεις, δημιουργώντας πραγματικά ταλαντούχα άτομα.

Από ψυχολογική και εκπαιδευτική άποψη, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam, Αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης - Εθνικό Πανεπιστήμιο του Βιετνάμ, στο Ανόι, υποστηρίζει ότι στην ηλικία των 15 ετών, οι περισσότεροι μαθητές δεν είναι ακόμη πλήρως προετοιμασμένοι να είναι ανεξάρτητοι και να λαμβάνουν τις δικές τους αποφάσεις και να θέτουν τους δικούς τους στόχους. Επομένως, το να συμβουλεύουμε τους μαθητές να μην δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης επειδή δεν έχουν την ικανότητα είναι σαν να τους «βαφτίζουμε» με περιορισμούς στις ικανότητές τους. Αυτό μπορεί να τους οδηγήσει στο να χάσουν την αυτοπεποίθησή τους.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam επιβεβαίωσε: «Κάθε άτομο έχει τα δικά του μοναδικά ταλέντα και ιδιότητες, και οι νέοι μπορούν να πετύχουν όλα τα όνειρά τους αν έχουν τη σωστή στάση και εργάζονται σκληρά κάθε μέρα. Επομένως, η απαίτηση από τους μαθητές να μην δώσουν τις εισαγωγικές εξετάσεις της 10ης τάξης δημιουργεί μεγάλη σύγχυση σχετικά με την εικόνα και την αυτοεκτίμησή τους».

Συνεπώς, για την αντιμετώπιση αυτού του ζητήματος, είναι απαραίτητη η καλύτερη εφαρμογή των σχετικών πτυχών του επαγγελματικού προσανατολισμού. Συγκεκριμένα, πρέπει να επενδυθεί συστηματικά το σύστημα μεταδευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, δείχνοντας στην κοινωνία με πιο πειστικό τρόπο την πορεία προς τη βιώσιμη επαγγελματική εξέλιξη των μαθητών που επιλέγουν αυτήν την πορεία, διασφαλίζοντας ότι ανεξάρτητα από την πορεία που επιλέγουν, οι μαθητές μπορούν να εξελιχθούν σε καλούς πολίτες που είναι ωφέλιμοι για την κοινωνία.

Επιπλέον, είναι απαραίτητο να αλλάξουν οι πεποιθήσεις και οι αντιλήψεις των γονέων σχετικά με τις σταδιοδρομίες, βασίζοντάς τες στην ατομική εργασία, τις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τα δυνατά σημεία, τονίζοντας ότι κανένα επάγγελμα δεν είναι ανώτερο από κάποιο άλλο. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να εξοπλιστούν με κατάλληλες δεξιότητες συμβουλευτικής, αποφεύγοντας παράλληλα την πίεση για επίτευξη υψηλών βαθμολογιών και συμμετοχή σε ανταγωνιστικές δραστηριότητες. Επιπλέον, η κυβέρνηση και οι κρατικές υπηρεσίες διαχείρισης πρέπει να εφαρμόσουν πρόσθετους μηχανισμούς παρακολούθησης ή να προσαρμόσουν το ποσοστό τοποθέτησης των μαθητών ώστε να ταιριάζει σε κάθε τοποθεσία, περιοχή και περιοχή.

Πηγή: https://baoquocte.vn/phan-luong-can-dam-bao-quyen-duoc-thi-lop-10-cong-lap-cua-tat-ca-hoc-sinh-272266.html