Η ανάπτυξη της επιστήμης και της τεχνολογίας - βασικός παράγοντας για την αναβάθμιση των βιετναμέζικων πανεπιστημίων

Προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος της βελτίωσης της θέσης τους στις διεθνείς κατατάξεις, όπως απαιτείται από το Ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης, τα πανεπιστήμια πρέπει να αναπτυχθούν προς την κατεύθυνση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας. Συγκεκριμένα, η ύπαρξη μιας ομάδας καλών καθηγητών και εξαιρετικού επιστημονικού ερευνητικού δυναμικού... αποτελούν βασικούς παράγοντες για την ανύψωση του επιπέδου των βιετναμέζικων πανεπιστημίων.

Επίλυση του μεγάλου προβλήματος του διδακτικού προσωπικού

Έχοντας μια ομάδα καλών καθηγητών και εξαιρετικό επιστημονικό ερευνητικό δυναμικό, η καλή σύνδεση της κατάρτισης, της έρευνας και των δραστηριοτήτων καινοτομίας με τις επιχειρήσεις και την αγορά... αποτελούν βασικούς παράγοντες για την ανύψωση του επιπέδου των βιετναμέζικων πανεπιστημίων. Ενδεικτική φωτογραφία: Thanh Tung/VNA

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης , ο συνολικός αριθμός των πανεπιστημιακών λέκτορων έως το 2024 είναι περίπου 91.300 άτομα. Εκ των οποίων, ο αριθμός των λέκτορων με διδακτορικό είναι περίπου 30.000 άτομα, αντιπροσωπεύοντας το 33% του συνολικού αριθμού των λέκτορων. Οι υπόλοιποι είναι κυρίως μεταπτυχιακοί (περίπου 53.400 άτομα, σχεδόν 58%) και μερικοί έχουν πανεπιστημιακά πτυχία. Κάθε χρόνο, το Βιετνάμ έχει περίπου 600 νέους καθηγητές και αναπληρωτές καθηγητές. Το ποσοστό των λέκτορων με τίτλο καθηγητή και αναπληρωτή καθηγητή συγκεντρώνεται στα μεγάλα πανεπιστήμια, όπου υπάρχουν πολλοί μεταπτυχιακοί φοιτητές.

Η κυβέρνηση έχει θέσει ως στόχο τουλάχιστον το 40% των λέκτορων να έχουν διδακτορικό έως το 2030. Από το 2030 και μετά, τα πανεπιστήμια που προσφέρουν διδακτορικά πρέπει να έχουν τουλάχιστον το 50% των λέκτορών τους να έχουν διδακτορικό. Αυτή είναι μια σημαντική πρόκληση, ειδικά για τα τοπικά ή τα πρόσφατα αναβαθμισμένα πανεπιστήμια, καθώς η διαδικασία κατάρτισης για διδακτορικά διαρκεί 5-7 χρόνια και υπάρχει διαρροή εγκεφάλων (ορισμένοι διδάκτορες εγκαταλείπουν το πανεπιστήμιο ή συνταξιοδοτούνται).

Για την επίτευξη του στόχου της αύξησης του ποσοστού των διδακτορικών, τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολλές λύσεις για την προσέλκυση εγχώριων και ξένων ταλέντων, την υποστήριξη των καθηγητών στην απόκτηση διδακτορικών και τη βελτίωση της μεταχείρισης. Πολλοί διδακτορικοί που αποφοίτησαν από το εξωτερικό έχουν επιστρέψει στην εργασία τους σε μεγάλα πανεπιστήμια.

Για παράδειγμα, το Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει εφαρμόσει το πρόγραμμα «VNU 350» για να προσελκύσει 350 εξαιρετικούς νέους επιστήμονες, με πολιτικές όπως: Χορήγηση 200 εκατομμυρίων VND για έργα πρώτου έτους, 1 δισεκατομμυρίου VND για έργα τρίτου έτους και υποστήριξη εργαστηρίων έως και 10 δισεκατομμυρίων VND κατά το τέταρτο έτος, ώστε να μπορέσουν να αναπτύξουν την καριέρα τους στο πανεπιστήμιο. Αυτές οι τολμηρές πολιτικές στοχεύουν στη «διατήρηση και προσέλκυση υψηλών προσόντων καθηγητών», επειδή όχι μόνο διδάσκουν αλλά και ηγούνται επιστημονικής έρευνας, δημοσιεύουν διεθνώς και μεταφέρουν γνώσεις στην κοινωνία. Ωστόσο, σε μικρότερα πανεπιστήμια, η πρόσληψη καλών διδακτορικών εξακολουθεί να είναι δύσκολη λόγω περιορισμών στο ερευνητικό περιβάλλον και το εισόδημα.

Ο κ. Vu Minh Duc, Διευθυντής του Τμήματος Εκπαιδευτικών και Διοικητικών Υπηρεσιών Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), επιβεβαίωσε ότι στο πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα, οι λέκτορες κατέχουν κεντρική θέση. Δεν είναι μόνο αυτοί που μεταδίδουν γνώσεις, αλλά και αυτοί που καθοδηγούν, συμβουλεύουν και εμπνέουν τους φοιτητές. Ταυτόχρονα, είναι επιστημονικοί ερευνητές, δημιουργούν νέα γνώση και λειτουργούν ως γέφυρα μεταξύ του σχολείου και της κοινωνίας.

Τα τελευταία χρόνια, ο αριθμός των καθηγητών σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο Βιετνάμ έχει αυξηθεί ραγδαία, έχει βελτιωθεί σταδιακά σε ποιότητα και έχει ενσωματωθεί σταδιακά στη διεθνή κοινότητα. Ωστόσο, σε σύγκριση με τις απαιτήσεις της καινοτομίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και την τάση της παγκοσμιοποίησης, το διδακτικό προσωπικό δεν έχει ακόμη ανταποκριθεί στις απαιτήσεις ανάπτυξης και βελτίωσης της ποιότητας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και της επιστημονικής έρευνας, και η αμοιβή των καθηγητών δεν είναι αρκετά ελκυστική.

Το ψήφισμα 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου σχετικά με τις σημαντικές εξελίξεις στην ανάπτυξη της εκπαίδευσης και της κατάρτισης τόνισε την ανάγκη για ειδικές και εξαιρετικές προτιμησιακές πολιτικές για τους εκπαιδευτικούς· την ανάπτυξη ενός μηχανισμού για την κινητοποίηση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας εκτός των εκπαιδευτικών για συμμετοχή στη διδασκαλία και την κατάρτιση σε εκπαιδευτικά ιδρύματα· την ενθάρρυνση εμπειρογνωμόνων και επιστημόνων να προεδρεύουν των ερευνητικών δραστηριοτήτων· την πρόσληψη τουλάχιστον 2.000 εξαιρετικών λέκτορων από το εξωτερικό.

Ο κ. Vu Minh Duc ανέφερε ότι, για να συγκεκριμενοποιηθούν οι στόχοι του Ψηφίσματος, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συμβουλεύσει τις αρμόδιες αρχές στο μέλλον να προσαρμόσουν τις προτιμησιακές και ειδικές πολιτικές για την ανάπτυξη του διδακτικού προσωπικού των πανεπιστημίων.

Όσον αφορά την πολιτική μισθών και τα προνομιακά επιδόματα για τους καθηγητές πανεπιστημίων, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει διάταγμα σχετικά με την πολιτική μισθών για τους εκπαιδευτικούς, στο οποίο οι μισθοί των εκπαιδευτικών έχουν υψηλότερο ειδικό συντελεστή σε σύγκριση με άλλα επαγγέλματα, με στόχο την καταβολή μισθών ανάλογα με τη θέση εργασίας και την αποδοτικότητα της εργασίας, τοποθετώντας τους εκπαιδευτικούς στον σωστό ρόλο και θέση για την καταβολή μισθών και την εφαρμογή πιο κατάλληλων πολιτικών.

Όσον αφορά το προτιμησιακό επίδομα για το επάγγελμα, το Υπουργείο πρότεινε επίσης την προσαρμογή της αύξησης σε κατάλληλο επίπεδο για τους καθηγητές πανεπιστημίων. Ορισμένες πολιτικές για καλύτερη μεταχείριση, υποστήριξη και προσέλκυση εκπαιδευτικών, όπως επιδόματα ανάλογα με τη φύση της εργασίας, ανάλογα με την περιοχή, υποστήριξη κατάρτισης και αναδοχής, περιοδική υποστήριξη υγειονομικής περίθαλψης και επαγγελματική υγειονομική περίθαλψη, καθορίζονται στα έγγραφα που καθοδηγούν την εφαρμογή του νόμου για τους εκπαιδευτικούς.

Όσον αφορά την πολιτική πρόσληψης και προσέλκυσης ταλαντούχων ατόμων για να γίνουν εκπαιδευτικοί, προκειμένου να υλοποιηθεί ο Νόμος για τους Εκπαιδευτικούς, οι κανονισμοί θα αυξήσουν την αυτονομία των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην πρόσληψη εκπαιδευτικών· κανονισμοί για την πρόσληψη συναδέλφων λέκτορων για ταλαντούχα άτομα που εργάζονται σε μονάδες δημόσιας υπηρεσίας· κανονισμοί για τον μηχανισμό συνεργασίας «Κράτος - Σχολείο - Επιχείρηση»· δημιουργία ενός έργου για την προσέλκυση ταλαντούχων ξένων λέκτορων, άρση των διοικητικών εμποδίων, απλοποίηση των διαδικασιών για την πρόσκληση διεθνών εμπειρογνωμόνων, καθηγητών και Βιετναμέζων διανοούμενων του εξωτερικού να επιστρέψουν στην εργασία στη χώρα, καθώς και δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για τη λήψη διεθνούς χρηματοδότησης και βοήθειας για έρευνα και κατάρτιση.

Η επιστημονική έρευνα πρέπει να μετατοπιστεί από την «ποσοτική» στην «ποιοτική»

Αξιολογώντας τις επιστημονικές ερευνητικές δραστηριότητες στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια, ο κ. Pham Quang Hung, Διευθυντής του Τμήματος Επιστήμης, Τεχνολογίας και Πληροφοριών (Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης), δήλωσε: Ο αριθμός των επιστημονικών άρθρων σε έγκριτα διεθνή περιοδικά αυξήθηκε ραγδαία κατά 12-15%/έτος. Την περίοδο 2018-2022, το Βιετνάμ είχε 76.672 άρθρα Scopus και από το 2020 και μετά, κάθε χρόνο υπήρχαν πάνω από 18.000 άρθρα. Το 2022, ο συνολικός αριθμός διεθνών άρθρων στο Βιετνάμ έφτασε περίπου τα 18.500 (Scopus), το 2023 αυξήθηκε σε σχεδόν 20.000 άρθρα/έτος και το 2024 έφτασε τα 22.000 άρθρα.

Χάρη σε αυτή την ώθηση, το ποσοστό διεθνών δημοσιεύσεων του Βιετνάμ, αν και εξακολουθεί να είναι μέτριο σε σύγκριση με τις μεγάλες δυνάμεις (μόνο περίπου 1,8% σε σύγκριση με την Κίνα, σχεδόν 2,7% σε σύγκριση με τις ΗΠΑ το 2023), έχει διπλασιαστεί σε σύγκριση με το 2018. Οι περισσότερες από τις διεθνείς δημοσιεύσεις της χώρας μας προέρχονται από το πανεπιστημιακό εκπαιδευτικό σύστημα, συνεισφέροντας περίπου το 70% των άρθρων για το WoS και το 90% στο Scopus σε εθνικό επίπεδο. Οι διεθνείς δημοσιεύσεις του Βιετνάμ καλύπτουν 27 ειδικότητες σε 4 κύριους τομείς (Φυσικές Επιστήμες, Μηχανική - Τεχνολογία, Βιοεπιστήμες - Ιατρική, Κοινωνικές Επιστήμες).

Το Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ βρίσκεται αυτή τη στιγμή στην κορυφή με περισσότερα από 3.000 διεθνή άρθρα το 2024, και είναι η πρώτη φορά που ένα βιετναμέζικο πανεπιστήμιο ξεπέρασε το όριο των 3.000 άρθρων/έτος, αύξηση 25% σε σύγκριση με το 2023. Ακολουθούν το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι και το Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι, τα οποία πρόσφατα είχαν περίπου 1.500-1.600 διεθνή άρθρα/έτος. Επιπλέον, τα μη δημόσια πανεπιστήμια με ερευνητικό προσανατολισμό έχουν επίσης αφήσει το στίγμα τους, δείχνοντας την ισχυρή άνοδο του ιδιωτικού τομέα (Πανεπιστήμιο Ton Duc Thang, Πανεπιστήμιο Phenikaa, Πανεπιστήμιο Duy Tan... το καθένα έχει αρκετές εκατοντάδες διεθνή άρθρα κάθε χρόνο).

Ωστόσο, σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, ο ρυθμός ανάπτυξης των διεθνών δημοσιεύσεων επιβραδύνεται, αναγκάζοντας τα σχολεία να στραφούν από την «ποσότητα» στην «ποιότητα». Η εμπορευματοποίηση των ερευνητικών αποτελεσμάτων εξακολουθεί να είναι περιορισμένη, πολλά προϊόντα από κρατικά θέματα δεν έχουν διατεθεί στην αγορά λόγω κανονισμών και έλλειψης επιχειρήσεων υποδοχής. Συγκεκριμένα, το χάσμα στην ερευνητική ικανότητα μεταξύ των σχολείων είναι πολύ μεγάλο, μόνο λίγα κορυφαία σχολεία φτάνουν στο περιφερειακό επίπεδο, ενώ πολλά άλλα σχολεία, με μικρό αριθμό δημοσιεύσεων, δεν έχουν ακόμη σχηματίσει ισχυρές ερευνητικές ομάδες. Η επιστημονική έρευνα και η μεταφορά τεχνολογίας εξακολουθούν να αποτελούν «σημεία συμφόρησης» όταν τα έσοδα από αυτή τη δραστηριότητα στα περισσότερα σχολεία είναι πολύ χαμηλά.

Το Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ, το οποίο πρωτοστατεί σε δημοσιευμένα άρθρα, πέτυχε έσοδα μόλις 241,2 δισεκατομμυρίων VND από υπηρεσίες επιστήμης και τεχνολογίας (από τον Νοέμβριο του 2024), ένα ποσοστό που έχει μειωθεί σε σύγκριση με τα προηγούμενα δύο χρόνια (2022: 319 δισεκατομμύρια VND, 2023: 288 δισεκατομμύρια VND). Αυτό αντανακλά εν μέρει την αναποτελεσματικότητα της συνεργασίας με τις επιχειρήσεις όσον αφορά την εμπορευματοποίηση.

Παράλληλα, παρόλο που έχει καθιερωθεί συνεργασία μεταξύ πανεπιστημίων και επιχειρήσεων στο Βιετνάμ, αυτή γενικά δεν είναι εκτεταμένη, εστιάζοντας κυρίως σε ορισμένες παραδοσιακές μορφές, όπως η πρακτική άσκηση και η πρόσληψη φοιτητών. Το περιεχόμενο της συνεργασίας εξακολουθεί να είναι περιορισμένο, σχεδόν το 90% των σχολείων δήλωσαν ότι συνεργάζονται για την πρακτική άσκηση φοιτητών, περίπου το 70% των επιχειρήσεων χρηματοδοτούν υποτροφίες και εκθέσεις εργασίας για φοιτητές. Εν τω μεταξύ, το ποσοστό των επιχειρήσεων που συμμετέχουν σε προγράμματα κατάρτισης ή έρευνας εξακολουθεί να είναι χαμηλό, μόνο περίπου 30%. Αυτό δείχνει ότι η συνεργασία πανεπιστημίων-επιχειρήσεων στο Βιετνάμ σήμερα υποστηρίζει κυρίως την κατάρτιση ανθρώπινου δυναμικού παρά συνδέει την έρευνα και την καινοτομία.

Ο κ. Pham Quang Hung δήλωσε ότι, προκειμένου να κινητοποιηθούν πόροι για την προώθηση των επιστημονικών και τεχνολογικών δραστηριοτήτων και της καινοτομίας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, είναι απαραίτητο να καινοτομηθούν οι μέθοδοι διαχείρισης και να διατεθούν προϋπολογισμοί για επιστημονικές και τεχνολογικές δραστηριότητες στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Επί του παρόντος, οι ανθρώπινοι πόροι στους τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας βρίσκονται κυρίως σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ωστόσο, η χρηματοδότηση της έρευνας για τα σχολεία είναι πολύ χαμηλή σε σύγκριση με τις πραγματικές ανάγκες. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να βασιστούμε στο δυναμικό της επιστήμης και της τεχνολογίας για να διαθέσουμε χρηματοδότηση έρευνας σε ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για την εκτέλεση κρατικών εργασιών σε τομείς προτεραιότητας, όπως η προώθηση της βασικής έρευνας, η πιθανή έρευνα, η επώαση τεχνολογίας· οι επενδύσεις σε θεμελιώδεις βιομηχανίες, οι βασικοί τομείς· οι επενδύσεις στην οικοδόμηση και ανάπτυξη οικοσυστημάτων καινοτομίας...

Ο κ. Pham Quang Hung τόνισε επίσης ότι, στο πλαίσιο της αυτονομίας των πανεπιστημίων, η πιο πρωτοποριακή λύση για την κινητοποίηση πόρων για την προώθηση των επιστημονικών και τεχνολογικών δραστηριοτήτων και της καινοτομίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση είναι ο μηχανισμός για την προώθηση διαφοροποιημένων πηγών εσόδων για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, την προώθηση της ισχύος των πηγών χρηματοδότησης από τη συνεργασία με τις επιχειρήσεις, την κινητοποίηση πηγών χρηματοδότησης από την κοινωνία. Στο πλαίσιο αυτό, το Κράτος παίζει τον ρόλο της δημιουργίας, της θέσπισης μηχανισμών, πολιτικών και της υποστήριξης των απαραίτητων πόρων για δραστηριότητες συνεργασίας μεταξύ του Κράτους, των σχολείων και των επιχειρήσεων· της διασφάλισης της κατανομής του προϋπολογισμού από πηγές δαπανών για την επιστήμη και την τεχνολογία, την εκπαίδευση και την κατάρτιση, καθώς και εθνικών στοχευμένων προγραμμάτων για την υποστήριξη δραστηριοτήτων συνεργασίας· της επένδυσης σε υποδομές, εργαστήρια, κέντρα καινοτομίας για δραστηριότητες συνεργασίας· της ιεράρχησης της αρχικής χρηματοδότησης και της συγχρηματοδότησης για έργα συνεργασίας με επιχειρήσεις στον Κατάλογο Στρατηγικής Τεχνολογίας. Το Κράτος πρέπει επίσης να επιλέξει έναν αριθμό πιθανών πανεπιστημίων και επιχειρήσεων για να εφαρμόσουν πιλοτικά και να αναπαράγουν αποτελεσματικά μοντέλα συνεργασίας.

Πηγή: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/phat-trien-khoa-hoc-cong-nghe-yeu-to-then-chot-nang-tam-dai-hoc-viet-nam-20250923121626940.htm