Ανάπτυξη της εκπαιδευτικής επιστήμης στην εποχή της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού.

GD&TĐ - Πολλές διορατικές απόψεις από ειδικούς και επιστήμονες παρουσιάστηκαν στο εθνικό συνέδριο για την εκπαιδευτική επιστήμη του 2025 που διοργάνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Στις 17 Δεκεμβρίου, στο Πανεπιστήμιο του Ανόι, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης διοργάνωσε εθνικό συνέδριο για την εκπαιδευτική επιστήμη με θέμα «Ανάπτυξη της εκπαιδευτικής επιστήμης στην εποχή της καινοτομίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού: Προκλήσεις, ευκαιρίες και στρατηγικές κατευθύνσεις».

Η ανάπτυξη της εκπαιδευτικής επιστήμης αποτελεί κεντρικό καθήκον.

Στο εργαστήριο συμμετείχαν ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Van Phuc, επικεφαλής λειτουργικών μονάδων του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, εκπρόσωποι του Υπουργείου Επιστήμης και Τεχνολογίας, του Υπουργείου Οικονομικών , επικεφαλής ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ερευνητικών ιδρυμάτων και Υπουργείων Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, επιστήμονες, λέκτορες, εκπαιδευτικοί, εκπρόσωποι πανεπιστημίων με τμήματα εκπαιδευτικής τεχνολογίας και συγγραφείς που παρουσίασαν εργασίες στο εργαστήριο.

Στην εναρκτήρια ομιλία του στο εργαστήριο, ο Υφυπουργός Nguyen Van Phuc δήλωσε: Τα τελευταία χρόνια, το Κόμμα και το Κράτος έχουν εκδώσει πολλές σημαντικές κατευθυντήριες γραμμές και πολιτικές που επιβεβαιώνουν σαφώς τον κεντρικό ρόλο της εκπαίδευσης και της εκπαιδευτικής επιστήμης στην ανάπτυξη της χώρας.

Τα Ψηφίσματα Αρ. 29-NQ/TW, το Συμπέρασμα Αρ. 91-KL/TW, το Ψήφισμα Αρ. 57-NQ/TW, και ιδιαίτερα το Ψήφισμα Αρ. 71-NQ/TW του Πολιτικού Γραφείου, μαζί με τη Στρατηγική Ανάπτυξης της Εκπαίδευσης για την περίοδο 2021-2030, έχουν θεσπίσει μια συνεπή απαίτηση: όλες οι σημαντικές αποφάσεις εκπαιδευτικής πολιτικής πρέπει να βασίζονται σε επιστημονικές αρχές, πρακτική εμπειρία και αξιόπιστα στοιχεία.

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Nguyen Van Phuc, εκφώνησε τις εναρκτήριες ομιλίες στο εργαστήριο.

Οι σύνεδροι που συμμετείχαν στο εργαστήριο.

Σύμφωνα με αυτό το πνεύμα, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει χαρακτηρίσει την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής επιστήμης ως βασικό καθήκον. Το Υπουργείο τελειοποιεί το θεσμικό πλαίσιο, εφαρμόζει το Εθνικό Πρόγραμμα Εκπαιδευτικών Επιστημών και αυξάνει την ανάθεση ερευνητικών εργασιών που εξυπηρετούν άμεσα τη μεταρρύθμιση των προγραμμάτων σπουδών, την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, τη διαχείριση συστημάτων, τη διασφάλιση της ποιότητας και τον ψηφιακό μετασχηματισμό. Το Εθνικό Συνέδριο Εκπαιδευτικών Επιστημών δεν είναι μόνο ένα ετήσιο ακαδημαϊκό γεγονός, αλλά και ένα σημαντικό κανάλι διαβούλευσης πολιτικής για το Υπουργείο.

Το Εθνικό Συνέδριο Εκπαιδευτικής Επιστήμης του 2025, με θέμα «Ανάπτυξη της Εκπαιδευτικής Επιστήμης στην Εποχή της Καινοτομίας και του Ψηφιακού Μετασχηματισμού», διοργανώνεται όχι μόνο για ακαδημαϊκές ανταλλαγές, αλλά και για να προτείνει συγκεκριμένες κατευθύνσεις, λύσεις και συστάσεις πολιτικής που μπορούν να χρησιμοποιηθούν άμεσα στη διαχείριση της εκπαίδευσης από το κράτος.

Μετά το εργαστήριο, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα συνεχίσει να βελτιώνει τον μηχανισμό ανάθεσης έρευνας, να ενισχύει τη χρήση των αποτελεσμάτων της εκπαιδευτικής επιστήμης στη διαχείριση του κράτους και να δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για τους επιστήμονες ώστε να συνεισφέρουν τους ρόλους, τις ευθύνες και τη νοημοσύνη τους στο εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα.

«Με σοβαρό, υπεύθυνο και εποικοδομητικό επιστημονικό πνεύμα, το Εθνικό Συνέδριο Εκπαιδευτικής Επιστήμης του 2025 θα συνεισφέρει σημαντικά επιστημονικά επιχειρήματα που θα εξυπηρετήσουν πρακτικά τη διαδικασία της εκπαιδευτικής και επιμορφωτικής μεταρρύθμισης στο μέλλον», εξέφρασε την εμπιστοσύνη του ο Υφυπουργός Nguyen Van Phuc και ευχήθηκε στο συνέδριο καλή επιτυχία.

Ο καθηγητής Pham Hong Quang παρουσίασε την εργασία του στο συνέδριο.

Ο καθηγητής Huynh Van Son, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, παρουσίασε ένα εξειδικευμένο θέμα.

Έχουμε λάβει πολλές εγκάρδιες απόψεις.

Στο χαιρετισμό του, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Van Trao - Πρύτανης του Πανεπιστημίου του Ανόι, δήλωσε: Ως διοργανωτής του συνεδρίου, το πανεπιστήμιο είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει την ενθουσιώδη συνεργασία και συμμετοχή ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε εθνικό επίπεδο μέσω της υποβολής ερευνητικών θεμάτων, επιστημονικών άρθρων και επιστημονικών προϊόντων για έκθεση, καθώς και της υποστήριξης επιστημόνων και καθηγητών που συμμετέχουν στο συνέδριο.

Το συνέδριο περιελάμβανε ολομέλεια και παράλληλες συνεδρίες, καθώς και 19 θεματικές παρουσιάσεις, με επίκεντρο θέματα όπως: Θεσμική έρευνα, πολιτικές, συστήματα και εκπαιδευτικά μοντέλα· Καινοτομία προγραμμάτων σπουδών, μέθοδοι διδασκαλίας, εξετάσεις και αξιολόγηση· Σχολική διακυβέρνηση και ανθρώπινη ανάπτυξη· Εφαρμογή τεχνολογίας, ψηφιακός μετασχηματισμός και Τεχνητή Νοημοσύνη· Εθνικός προσανατολισμός για την ανάπτυξη της εκπαιδευτικής επιστήμης και μηχανισμοί για την προώθηση της έρευνας, της πολιτικής και της πρακτικής.

Ανοίγοντας το εργαστήριο, ο καθηγητής Pham Hong Quang, Πρόεδρος του Συμβουλίου Καθηγητών στον τομέα των Εκπαιδευτικών Επιστημών, παρουσίασε ένα θέμα με τίτλο: «Εθνική Πολιτική για την Ανάπτυξη των Εκπαιδευτικών Επιστημών· Στρατηγικός Προσανατολισμός για την Ανάπτυξη του Εκπαιδευτικού Τομέα», τονίζοντας ότι στο νέο πλαίσιο, οι εκπαιδευτικές επιστήμες βρίσκονται αντιμέτωπες με μια σημαντική ανακάλυψη.

Η εκπαιδευτική επιστήμη διαδραματίζει κρίσιμο ρόλο στην παροχή επιχειρημάτων για την άσκηση πολιτικής, αναλύοντας τις επιπτώσεις και την αποτελεσματικότητα του συστήματος. Χωρίς τον καθοδηγητικό ρόλο της εκπαιδευτικής επιστήμης, η διαδικασία μεταρρύθμισης κινδυνεύει να κατακερματιστεί, να μην έχει μια συστηματική προσέγγιση και να μην επηρεάσει την πρακτική πραγματικότητα.

Ο καθηγητής Huynh Van Son, Πρύτανης του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ, παρουσίασε ένα εξειδικευμένο θέμα με θέμα «Καινοτόμα προγράμματα κατάρτισης εκπαιδευτικών και εκπαιδευτικές μεθόδους στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού και του αντίκτυπου της τεχνητής νοημοσύνης», τονίζοντας ότι ο πυρήνας της καινοτομίας των προγραμμάτων δεν είναι η τεχνολογία ή η Τεχνητή Νοημοσύνη, αλλά η διαμόρφωση ενός νέου μοντέλου εκπαιδευτικού: του Σχεδιαστή Μαθησιακής Εμπειρίας.

Οι σύνεδροι που συμμετείχαν στο εργαστήριο.

Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Pham Ngoc Thach, λέκτορας στο Πανεπιστήμιο του Ανόι, παρέχει μια επισκόπηση των εξαιρετικών ακαδημαϊκών επιτευγμάτων στον τομέα της ανάλυσης συμπεριφοράς μάθησης μέσω διαδικτύου και παρουσιάζει επίσης μια σύντομη μελέτη περίπτωσης με εμπειρικά δεδομένα από δύο μαθήματα στο μάθημα Italia A2 στο Πανεπιστήμιο του Ανόι.

Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαιώνουν ότι η διαδικτυακή μαθησιακή συμπεριφορά είναι ένα πολύπλοκο οικοσύστημα, που απαιτεί έναν συνδυασμό σχεδιασμού μαθήματος, ανάλυσης δεδομένων και παιδαγωγικής υποστήριξης. Ως εκ τούτου, η μελέτη προτείνει διάφορες λύσεις βελτίωσης που εστιάζουν στις διαδικασίες σχεδιασμού μαθήματος, στην εξατομικευμένη ανατροφοδότηση, στην αυξημένη αλληλεπίδραση και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτοδιδασκαλίας για τους μαθητές.

Οι κα. Nguyen Thi Hien και κα. Nguyen Thi Giang, λέκτορες στο Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας και Εμπορίου του Ανόι, ανέλυσαν τη θεωρητική βάση και την επείγουσα ανάγκη για την ανάπτυξη της ανθρωπιστικής οικονομικής εκπαίδευσης στο πλαίσιο της τεχνητής νοημοσύνης και της ολοένα και πιο βαθιάς διεθνούς ολοκλήρωσης.

Βασισμένοι σε μια τρισδιάστατη ανάλυση —ανθρώπινη αξία, μετασχηματισμός που βασίζεται στην Τεχνητή Νοημοσύνη και ανάγκη για διεθνή ολοκλήρωση— οι συγγραφείς τονίζουν τη συμβίωση μεταξύ ανθρώπινης νοημοσύνης και Τεχνητής Νοημοσύνης για να διασφαλιστεί η ποιότητα της οικονομικής εκπαίδευσης, προσαρμόζοντας την τεχνολογία διατηρώντας παράλληλα την ανθρωπιά, την κοινωνική ευθύνη και τις παγκόσμιες αξίες.

Οι εκπρόσωποι επισκέφθηκαν τον εκθεσιακό χώρο, παρουσιάζοντας τυπικά προϊόντα, μοντέλα και επιτεύγματα στην εκπαίδευση στις επιστήμες και την τεχνολογία από εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Αυτός ο εκθεσιακός χώρος παρουσιάζει τυπικά προϊόντα, μοντέλα και επιτεύγματα στην εκπαίδευση επιστημών και τεχνολογίας από εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Οι διοργανωτές έδωσαν λουλούδια για να συγχαρούν τους ειδικούς και τους επιστήμονες που συμμετείχαν στο συνέδριο.

Ο Δρ. Le Thi Thanh Hue, λέκτορας στο Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Thai Nguyen, τόνισε: Στο πλαίσιο του ψηφιακού μετασχηματισμού και της διεθνούς ολοκλήρωσης, η ανάπτυξη συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στα παιδιά αποκτά ολοένα και μεγαλύτερη σημασία. Η έρευνα του συγγραφέα συμβάλλει στη συμπλήρωση της θεωρητικής βάσης για την ανάπτυξη συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων στα παιδιά και παρέχει πρακτικές συστάσεις για την ανάπτυξη προγραμμάτων προσχολικής φροντίδας και εκπαίδευσης.

Εν τω μεταξύ, έρευνα από μια ομάδα λέκτορων από τη Σχολή Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Thai Nguyen, ανέλυσε την τρέχουσα κατάσταση όσον αφορά την υποστήριξη παιδιών 5-6 ετών από τις εθνοτικές μειονότητες Mong και Dao για την προσαρμογή τους στην πρώτη δημοτικού, διευκρινίζοντας έτσι τον βαθμό στον οποίο τα εκπαιδευτικά μέτρα σε νηπιαγωγεία σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες είναι αποτελεσματικά.

Η μελέτη στοχεύει στον προσδιορισμό του περιεχομένου της υποστήριξης που εφαρμόζεται, της αποτελεσματικότητας των μεθόδων και των μορφών υποστήριξης. Η έρευνα επιβεβαιώνει τη σημασία της ενίσχυσης του συντονισμού οικογένειας-σχολείου, της επέκτασης των μαθησιακών εμπειριών και της ενίσχυσης της ικανότητας των εκπαιδευτικών για τη βελτίωση της ετοιμότητας των παιδιών εθνοτικών μειονοτήτων για την πρώτη δημοτικού.

Το συνέδριο πραγματοποιήθηκε με φόντο την είσοδο της βιετναμέζικης εκπαίδευσης σε μια νέα φάση ανάπτυξης, με ολοένα και υψηλότερες απαιτήσεις για καινοτομία, ψηφιακό μετασχηματισμό και ανάπτυξη ανθρώπινου δυναμικού υψηλής ποιότητας. Σε αυτό το πλαίσιο, η εκπαιδευτική επιστήμη δεν είναι μόνο ένας εξειδικευμένος τομέας έρευνας, αλλά πρέπει επίσης να διαδραματίσει ηγετικό ρόλο στην ανταλλαγή γνώσεων, παρέχοντας μια επιστημονική βάση για τον σχεδιασμό και την εφαρμογή εκπαιδευτικών πολιτικών.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/phat-develop-science-education-in-the-era-of-innovation-creativity-and-digital-transformation-post760875.html