Πιλοτικό πρόγραμμα σύμφωνα με οδικό χάρτη, αποφεύγοντας την ανεξέλεγκτη εφαρμογή Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης (MOET) μόλις εξέδωσε ένα πλαίσιο για την πιλοτική εφαρμογή της εκπαίδευσης στον τομέα της τεχνητής νοημοσύνης (AI) σε μαθητές λυκείου.

Πολλοί ειδικοί πιστεύουν ότι, δεδομένου ότι η Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) καθίσταται μια θεμελιώδης τεχνολογία με βαθιές επιπτώσεις σε όλες τις πτυχές της οικονομικής και κοινωνικής ζωής και διαμορφώνει το μέλλον της ανθρωπότητας, η εισαγωγή της ΤΝ στα δημοτικά και γυμνάσια, ξεκινώντας από τους μαθητές της πρώτης δημοτικού, αποτελεί μια κατάλληλη προσέγγιση. Ωστόσο, κατά την εισαγωγή της ΤΝ στα σχολεία, απαιτείται μια ανθρώπινη προσέγγιση, με πιλοτικά προγράμματα που ακολουθούν έναν κατάλληλο οδικό χάρτη και αποφεύγοντας τις ανεξέλεγκτες εφαρμογές ΤΝ στα σχολεία.

Η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία αποτελεί βήμα που συμβαδίζει με τις τάσεις ανάπτυξης της επιστήμης και της τεχνολογίας και του ψηφιακού μετασχηματισμού. (Ενδεικτική εικόνα).

Βοηθώντας τους μαθητές να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες και δεξιότητες Τεχνητής Νοημοσύνης.

Το πλαίσιο εκπαίδευσης για την Τεχνητή Νοημοσύνη έχει σχεδιαστεί ώστε να αντιστοιχεί σε δύο εκπαιδευτικά στάδια: το βασικό εκπαιδευτικό στάδιο, που περιλαμβάνει το δημοτικό σχολείο (ξεκινώντας από την Α' τάξη) και το κατώτερο λύκειο· και το επαγγελματικά προσανατολισμένο εκπαιδευτικό στάδιο, που είναι το ανώτερο λύκειο. Στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, οι μαθητές αρχικά βιώνουν απλές εφαρμογές Τεχνητής Νοημοσύνης, σχηματίζοντας αρχικές έννοιες και αναγνωρίζοντας τον ρόλο της Τεχνητής Νοημοσύνης στη ζωή. Εκπαιδεύονται σχετικά με την προστασία των προσωπικών δεδομένων και τον σεβασμό των πνευματικών δικαιωμάτων. Στο επίπεδο του κατώτερου λυκείου, οι μαθητές μαθαίνουν πώς να χρησιμοποιούν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης για τη δημιουργία ψηφιακών προϊόντων, εξοπλίζονται με βασικές γνώσεις σχετικά με τις αρχές λειτουργίας της Τεχνητής Νοημοσύνης και αρχίζουν να αναπτύσσουν επίγνωση της ηθικής και της κοινωνικής ευθύνης στην ψηφιακή κοινωνία. Στο επίπεδο του ανώτερου λυκείου, οι μαθητές ενθαρρύνονται να εξερευνούν, να σχεδιάζουν και να βελτιώνουν απλά εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης μέσω επιστημονικών έργων.

Το πρόγραμμα επικεντρώνεται στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων, δημιουργικότητας και γνώσης των εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης, βοηθώντας τους μαθητές να εφαρμόσουν την Τεχνητή Νοημοσύνη για να δημιουργήσουν προϊόντα που εξυπηρετούν την κοινότητα και καθοδηγούν την επαγγελματική τους σταδιοδρομία. Το πλαίσιο εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη για τους μαθητές βασίζεται στην προοπτική του Γενικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος του 2018 που βασίζεται στις ικανότητες και είναι συμβατό με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Πληροφορικής.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης δήλωσε ότι η εφαρμογή της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη για μαθητές λυκείου είναι απαραίτητη και επείγουσα, εκπληρώνοντας τα καθήκοντα που περιγράφονται στις πολιτικές και τις οδηγίες του Κόμματος και του Κράτους για την εκπαίδευση και την κατάρτιση στο νέο πλαίσιο. Η εφαρμογή της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη στη γενική εκπαίδευση στοχεύει να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες, επιστημονικές και τεχνολογικές ικανότητες, δημιουργική σκέψη, μαθησιακές δεξιότητες και αυτονομία, εξοπλίζοντας τους μαθητές με θεμελιώδεις γνώσεις, βασικές δεξιότητες εφαρμογής στην Τεχνητή Νοημοσύνη και τις απαραίτητες ιδιότητες για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη μάθηση και τη ζωή.

Ο Δρ. Do Viet Tuan, από τη Σχολή Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνιών της Ακαδημίας Εκπαιδευτικής Διοίκησης, πιστεύει επίσης ότι η εισαγωγή της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη (ΤΝ) στα δημοτικά και γυμνάσια, ξεκινώντας από την Α' τάξη, είναι απολύτως εφικτή. Σε αυτήν την ηλικία, οι σύνθετες ακαδημαϊκές γνώσεις δεν είναι απαραίτητες. Αυτό που είναι σημαντικό είναι να βοηθηθούν οι μαθητές να αναγνωρίσουν τον ρόλο της ΤΝ στην καθημερινή ζωή. Η έγκαιρη προετοιμασία όχι μόνο βοηθά τους μαθητές να εφαρμόσουν προληπτικά αυτήν την τεχνολογία στις σπουδές τους αποτελεσματικά και ηθικά, αλλά θέτει επίσης τα θεμέλια για την αλγοριθμική σκέψη. Συγκεκριμένα, στο επίπεδο του δημοτικού σχολείου, οι μαθητές επικεντρώνονται στην αναγνώριση, τη διαφοροποίηση και την κατανόηση των εφαρμογών της ΤΝ. Στο κατώτερο γυμνάσιο, αναπτύσσουν θεμελιώδεις δεξιότητες αλγοριθμικής σκέψης για να προσαρμοστούν στη μάθηση σχετικά με την ΤΝ. Και στο ανώτερο γυμνάσιο, εκπαιδεύονται σε γλώσσες προγραμματισμού, εργαλεία γενιάς ΤΝ, και επίσης προσεγγίζουν ηθικά και νομικά ζητήματα στην ΤΝ.

Προετοιμάστε προσεκτικά τους πόρους για να διασφαλίσετε ότι η εφαρμογή είναι κατάλληλη για την πρακτική περίσταση.

Πολλοί εκπαιδευτικοί και διοικητικοί υπάλληλοι εκπαίδευσης πιστεύουν ότι η έκδοση από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης του πιλοτικού πλαισίου για την εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη για μαθητές λυκείου είναι ένα σωστό βήμα για να βοηθήσει τους μαθητές να έχουν έγκαιρη πρόσβαση στην Τεχνητή Νοημοσύνη, να αναπτύξουν ψηφιακές δεξιότητες, δημιουργική σκέψη και δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, και να τους προετοιμάσει για μελλοντικές σταδιοδρομίες. Ωστόσο, η εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία πρέπει να ακολουθεί έναν οδικό χάρτη, εφαρμόζοντάς την πρώτα σε τομείς που πληρούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις, διασφαλίζοντας την ασφάλεια των δεδομένων των μαθητών και παρέχοντας σαφείς νομικές και διοικητικές οδηγίες για την αποτροπή ανεξέλεγκτων εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στα σχολεία.

Από την οπτική γωνία ενός ειδικού, ο καθηγητής Nguyen Thanh Thuy, Πρόεδρος της Ένωσης Πληροφορικής του Βιετνάμ, εκτίμησε ότι η ενσωμάτωση περιεχομένου Τεχνητής Νοημοσύνης στη γενική εκπαίδευση αποτελεί μια σημαντική ανακάλυψη, η οποία αντικατοπτρίζει ένα όραμα για την εκπαίδευση και την κατάρτιση και ευθυγραμμίζεται με τα τρέχοντα πλαίσια και τάσεις. Για την αποτελεσματική εφαρμογή της, ο καθηγητής Nguyen Thanh Thuy σημείωσε ότι η εισαγωγή της Τεχνητής Νοημοσύνης στα γενικά σχολεία πρέπει να πραγματοποιηθεί παράλληλα με άλλες εκπαιδευτικές τεχνολογίες και δραστηριότητες, όπως η εκπαίδευση STEM και η Πληροφορική.

Συμμεριζόμενος την άποψη αυτή, ο κ. Bach Dang Khoa, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Bac Ninh, τόνισε επίσης την προσέγγιση της ενσωμάτωσης του περιεχομένου της Τεχνητής Νοημοσύνης σε υπάρχοντα μαθήματα αντί της καθιέρωσής της ως ξεχωριστού μαθήματος. Πρότεινε επίσης το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης να εκδώσει σύντομα ένα πλαίσιο για τους εκπαιδευτικούς σχετικά με την εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία και τη μάθηση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ώστε οι τοπικές αρχές να έχουν μια βάση για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη του προσωπικού τους σε αυτό το θέμα.

Ο κ. Le Huy Hoang, Αναπληρωτής Διευθυντής του Τμήματος Εκπαίδευσης της Κεντρικής Επιτροπής Προπαγάνδας και Μαζικής Κινητοποίησης, δήλωσε ότι η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη στη γενική εκπαίδευση είναι απαραίτητη, ειδικά στην εκπαίδευση ανθρώπινου δυναμικού υψηλής εξειδίκευσης. Ωστόσο, ο κ. Le Huy Hoang σημείωσε επίσης ότι η ανάπτυξη και η εφαρμογή απαιτούν προσεκτική αναθεώρηση και προετοιμασία των πόρων, ιδίως όσον αφορά την ικανότητα του διδακτικού προσωπικού και την υποδομή. Η εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη στη γενική εκπαίδευση πρέπει να εφαρμοστεί πιλοτικά, να αναθεωρηθεί και να ελεγχθεί.

Ο κ. Thai Van Tai, Διευθυντής του Τμήματος Γενικής Παιδείας του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, δήλωσε ότι η εφαρμογή της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη για τους μαθητές γενικής εκπαίδευσης θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με έναν οδικό χάρτη και στάδια, σύμφωνα με την πρακτική πραγματικότητα και υπό έλεγχο. Ως εκ τούτου, η πιλοτική εφαρμογή της εκπαίδευσης στην Τεχνητή Νοημοσύνη στη γενική εκπαίδευση χρησιμεύει ως βάση για έρευνα, αξιολόγηση και προτάσεις για εφαρμογή κατάλληλη για κάθε επίπεδο γενικής εκπαίδευσης στα επόμενα σχολικά έτη. Με βάση αυτό, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα αναπτύξει επίσης κατάλληλες λύσεις για να διασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από την περιοχή τους ή τις κοινωνικοοικονομικές συνθήκες, έχουν την ευκαιρία να έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση στην Τεχνητή Νοημοσύνη.

Πηγή: https://cand.com.vn/giao-duc/thi-diem-theo-lo-trinh-tranh-viec-ung-dung-ai-khong-kiem-soat-trong-truong-hoc-i791416/