Τα αγγλικά είναι μια σημαντική γλώσσα στο Πακιστάν με πάνω από 108.036.049 ομιλητές, καθιστώντας το την τρίτη μεγαλύτερη αγγλόφωνη χώρα στον κόσμο , σύμφωνα με τον Παγκόσμιο Άτλαντα. Τα αγγλικά που ομιλούνται στο Πακιστάν είναι μια παραλλαγή της γλώσσας, γνωστή ως πακιστανικά αγγλικά ή paklish.

Περίπου το 27% του πληθυσμού του Πακιστάν μιλάει τα αγγλικά ως μητρική γλώσσα, ενώ το 58% τα μιλάει αγγλικά ως δεύτερη γλώσσα.

Ωστόσο, το Πακιστάν κατατάχθηκε μόλις 64ο από 113 χώρες και εδάφη στον Δείκτη Επάρκειας Αγγλικής Γλώσσας (EF EPI) του 2023, με βαθμολογία 497 και εμπίπτοντας στην κατηγορία «χαμηλής επάρκειας».

«Ουδέτερη» γλώσσα

Η χρήση της αγγλικής γλώσσας στο Πακιστάν χρονολογείται από την εποχή της βρετανικής αποικιακής κυριαρχίας στην ινδική υποήπειρο, όταν τα αγγλικά καθιερώθηκαν ως σύμβολο ισχύος. Τα αγγλικά ήταν η επίσημη γλώσσα της διοίκησης και της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης τον 19ο αιώνα υπό βρετανική κυριαρχία.

Η βρετανική αποικιακή κυβέρνηση προσπάθησε να δημιουργήσει μια τοπική ελίτ που μιλούσε άπταιστα αγγλικά, η οποία θα λειτουργούσε ως γέφυρα μεταξύ των Βρετανών ηγεμόνων και του τοπικού πληθυσμού.

Μετά την ανεξαρτησία του το 1947, το Πακιστάν υιοθέτησε την Ουρντού ως εθνική γλώσσα, με σκοπό να δημιουργήσει μια ενιαία εθνική ταυτότητα.

Εικόνα (1).png
Τα αγγλικά διδάσκονται ως υποχρεωτικό μάθημα μέχρι και το πανεπιστημιακό επίπεδο στο Πακιστάν. Φωτογραφία: UNICEF.

Ωστόσο, αυτό έχει προκαλέσει γλωσσικές εντάσεις μεταξύ διαφορετικών εθνοτικών ομάδων στη χώρα. Για την επίλυση του ζητήματος, τα αγγλικά ορίστηκαν ως η επίσημη γλώσσα, χρησιμεύοντας ως ουδέτερο μέσο μεταξύ αυτών των διαφορών, σύμφωνα με μελέτη στο Journal of Interdisciplinary Insights.

Παρόλο που το Σύνταγμα του 1973 όρισε την Ουρντού ως εθνική γλώσσα, το Άρθρο 251 επέτρεπε τη χρήση της αγγλικής γλώσσας για επίσημους σκοπούς, ιδίως στο δικαστικό σώμα και στις νομοθετικές συνελεύσεις.

Αυτό σήμαινε ότι τα αγγλικά διατηρήθηκαν ως επίσημη γλώσσα παράλληλα με τα Ουρντού, για να διευκολυνθεί η επικοινωνία μεταξύ των επαρχιών και να διασφαλιστεί η συνέχεια στις κυβερνητικές λειτουργίες. Αυτή η απόφαση έθεσε τα θεμέλια για το καθεστώς των αγγλικών ως γλώσσας ελίτ στο μετα-αποικιακό Πακιστάν.

Καθώς η οικονομική παγκοσμιοποίηση έχει προχωρήσει, η πακιστανική κυβέρνηση συνέχισε να δίνει προτεραιότητα στην αγγλική εκπαίδευση για να γεφυρώσει το χάσμα μεταξύ των κοινωνικών τάξεων. Ωστόσο, τον Σεπτέμβριο του 2015, το Ανώτατο Δικαστήριο του Πακιστάν δήλωσε ότι η επίσημη γλώσσα θα επανέλθει στα Ουρντού, σύμφωνα με το Σύνταγμα του 1973.

Πολλοί μαθητές σπουδάζουν για 14 χρόνια, αλλά εξακολουθούν να έχουν κακές επιδόσεις.

Η τρέχουσα πολιτική για τα αγγλικά στο Πακιστάν χαρακτηρίζεται από την πρακτικότητά της. Η κυβέρνηση εργάζεται για να καταστήσει τα αγγλικά πιο προσιτά σε όλους, ειδικά στο εκπαιδευτικό σύστημα, για να αυξήσει τη χρήση της γλώσσας στην καθημερινή ζωή και να δημιουργήσει ευκαιρίες για τη νεότερη γενιά.

Στο εκπαιδευτικό σύστημα του Πακιστάν, τα αγγλικά διδάσκονται ως υποχρεωτικό μάθημα μέχρι το πανεπιστημιακό επίπεδο. Ωστόσο, η ποιότητα και η προσβασιμότητα της αγγλικής εκπαίδευσης ποικίλλει σημαντικά μεταξύ των διαφόρων κοινωνικοοικονομικών ομάδων.

Ένας σημαντικός λόγος για τη χαμηλή επάρκεια στα αγγλικά στο Πακιστάν είναι η άνιση κατανομή της ποιοτικής εκπαίδευσης. Τα σχολεία με αγγλόφωνο μέσο προσφέρουν καλύτερα προγράμματα σπουδών, αλλά περιορίζονται σε αστικά κέντρα και πλούσιες οικογένειες, αφήνοντας ένα μεγάλο τμήμα του πληθυσμού χωρίς επαρκή έκθεση στα αγγλικά.

Τα ιδιωτικά σχολεία απευθύνονται κυρίως σε οικογένειες της μεσαίας τάξης και στην αστική ελίτ, προσφέροντας υψηλής ποιότητας διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας. Οι απόφοιτοι αυτών των σχολείων έχουν συχνά καλύτερες επαγγελματικές προοπτικές.

Αντιθέτως, τα δημόσια σχολεία, ιδίως στις αγροτικές περιοχές, διδάσκουν στα Ουρντού ή σε τοπικές γλώσσες, με τα αγγλικά να θεωρούνται μόνο ως δευτερεύον μάθημα. Οι μαθητές σε αυτά τα ιδρύματα συχνά δεν λαμβάνουν επαρκή διδασκαλία στα αγγλικά, γεγονός που περιορίζει την ικανότητά τους να επιτύχουν επικοινωνιακή επάρκεια.

Έτσι, παρά το γεγονός ότι έχουν σπουδάσει Αγγλικά για περισσότερα από 14 χρόνια, η πλειοψηφία των μαθητών από μη ελίτ σχολεία εξακολουθεί να μην διαθέτει τις δεξιότητες που απαιτούνται για να συνεχίσει την τριτοβάθμια εκπαίδευση και να αναπτύξει την καριέρα της, όπως φαίνεται στο Journal of Education and Educational Development.

Επιπλέον, το εκπαιδευτικό σύστημα του Πακιστάν συχνά δίνει έμφαση στις δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής στα αγγλικά, με μικρή έμφαση στην ανάπτυξη δεξιοτήτων ακρόασης και ομιλίας. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι μαθητές να είναι σε θέση να διαβάζουν και να γράφουν στα αγγλικά, αλλά να δυσκολεύονται να μιλούν και να μιλάνε άπταιστα.

Πολλοί φοιτητές αποφοιτούν έχοντας αποστηθίσει τους γραμματικούς κανόνες, αλλά δεν έχουν την αυτοπεποίθηση να συμμετάσχουν σε συζητήσεις στα αγγλικά.

«Σπούδασα αγγλικά για δεκαετίες, αλλά ακόμα δεν μπορώ να πω ούτε μια ολόκληρη πρόταση» «Σπούδασα αγγλικά από την 6η έως τη 12η τάξη, αλλά δεν μπορούσα να πω ούτε μια πρόταση», μοιράστηκε ένας αναγνώστης με το VietNamNet. Πολλοί αναγνώστες ανέλυσαν τη μέθοδο και τον υπερπληθυσμό των τάξεων ως εμπόδια στη διδασκαλία και την εκμάθηση της αγγλικής γλώσσας στα σχολεία.