Ο σχεδιασμός δικτύων έχει μεγάλο αντίκτυπο στα πανεπιστήμια

Το σχέδιο για το δίκτυο ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων, το οποίο εγκρίθηκε πρόσφατα από την κυβέρνηση, στοχεύει στην επίτευξη προτύπων από όλα τα πανεπιστήμια έως το 2023. Σύμφωνα με την αξιολόγηση, οι στόχοι του σχεδίου θα έχουν θετικό αντίκτυπο στα πανεπιστήμια.

Βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του δικτύου των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και παιδαγωγικών ιδρυμάτων έως το 2030, με όραμα το 2050, από τώρα έως το 2030, η δυναμικότητα των υφιστάμενων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θα εδραιωθεί, θα διευθετηθεί και θα ενισχυθεί.

Για τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα παραρτήματα ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που δεν πληρούν τα πρότυπα ή δεν ολοκληρώνουν την εδραίωση της νομικής τους μορφής σύμφωνα με τις διατάξεις του νόμου θα παύσουν να λειτουργούν πριν από το 2028 και θα διαλυθούν πριν από το 2030.

Φοιτητές του Πανεπιστημίου Μεταφορών. Φωτογραφία: Παραχωρήθηκε από το σχολείο.

Ο σχεδιασμός απαιτεί επίσης τη διευθέτηση και τη μείωση του αριθμού των δημόσιων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· να εξετάζεται η ίδρυση νέων δημόσιων πανεπιστημίων μόνο όταν είναι απαραίτητο και με επαρκώς ευνοϊκές συνθήκες.

Το σχέδιο στοχεύει στην επίτευξη του προτύπου έως το 2023 για όλα τα πανεπιστήμια. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Thanh Chuong - Πρόεδρος του Συμβουλίου του Πανεπιστημίου Μεταφορών, εκτίμησε ότι ο στόχος του σχεδίου θα έχει θετικό αντίκτυπο στα πανεπιστήμια. Αυτό το σχέδιο θα βοηθήσει τα πανεπιστήμια να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Ο Δρ. Cao Ba Cuong - Αντιπρόεδρος του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου 2 εκτίμησε επίσης ότι η εστίαση του Κράτους σε επενδυτικούς πόρους σε βασικά σχολεία θα συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Τα σχολεία θα πρέπει να καταβάλουν προσπάθειες για τη βελτίωση της ποιότητας ώστε να ανταποκριθούν στις ολοένα και υψηλότερες απαιτήσεις της κοινωνίας.

Όσον αφορά τα πανεπιστήμια κατάρτισης εκπαιδευτικών, σύμφωνα με τον κ. Cuong, ο σχεδιασμός βοηθά στην εξισορρόπηση της προσφοράς και της ζήτησης ανθρώπινου δυναμικού εκπαιδευτικών, αποφεύγοντας τα τοπικά πλεονάσματα και ελλείψεις, δημιουργώντας ευκαιρίες ανάπτυξης για έγκριτα σχολεία. Τα βασικά και βασικά σχολεία κατάρτισης εκπαιδευτικών θα έχουν την ευκαιρία να επεκτείνουν την κλίμακά τους, να βελτιώσουν την ποιότητα της εκπαίδευσης και ταυτόχρονα να διαδραματίσουν ηγετικό ρόλο στην καθοδήγηση της ανάπτυξης άλλων σχολείων.

Σύμφωνα με το σχέδιο, το Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ανόι 2 είναι ένα από τα 14 βασικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εκπαιδεύουν καθηγητές σε εθνικό επίπεδο. Ο Δρ. Cao Ba Cuong δήλωσε ότι αυτός ο προσανατολισμός απαιτεί από το σχολείο να βελτιώσει την ποιότητα της εκπαίδευσης, εστιάζοντας στην καινοτομία του προγράμματος, στη βελτίωση της ποιότητας του διδακτικού προσωπικού και στην εφαρμογή της τεχνολογίας στην εκπαίδευση. Επιπλέον, το σχολείο διασφαλίζει την ποιότητα της απόδοσης των φοιτητών, προωθώντας παράλληλα τα δυνατά σημεία του σχολείου στην εκπαίδευση των εκπαιδευτικών.

Δημιουργήστε κίνητρο αλλά αυξήστε την πίεση

Μιλώντας σε δημοσιογράφους της εφημερίδας Dai Doan Ket, η Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Δρ. Nguyen Phong Dien - Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, δήλωσε ότι ο σχεδιασμός του δικτύου πανεπιστημιακής εκπαίδευσης θα δημιουργήσει κίνητρα αλλά και πίεση για τους διευθυντές, το προσωπικό και τους καθηγητές των σχολείων.

Αναπληρωτής Καθηγητής, Δρ. Nguyen Phong Dien – Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι. Φωτογραφία: Nguyen Hoai.

Ένας από τους προσανατολισμούς σχεδιασμού είναι η ανάπτυξη ενός δικτύου ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης που εκπαιδεύουν σε τομείς STEM.

Σύμφωνα με το σχέδιο, 5 σχολές, συμπεριλαμβανομένων του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, του Πανεπιστημίου Πολιτικών Μηχανικών του Ανόι, του Πανεπιστημίου Μεταφορών, του Πανεπιστημίου Τεχνολογίας Ταχυδρομείων και Τηλεπικοινωνιών και του Πανεπιστημίου Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ , θα επικεντρωθούν σε επενδύσεις και αναβαθμίσεις, ώστε να γίνουν βασικά εθνικά πανεπιστήμια στη μηχανική και την τεχνολογία, με ποιότητα και κύρος εφάμιλλα με την περιοχή.

Μεταξύ αυτών, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι κατατάσσεται μεταξύ των κορυφαίων πανεπιστημίων στην Ασία.

Όσον αφορά τον προσανατολισμό του σχεδιασμού, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Nguyen Phong Dien δήλωσε ότι αυτό είναι τόσο καλά νέα όσο και αναγνώριση, αλλά και μια μεγάλη πίεση για το σχολείο να καινοτομεί συνεχώς. Επειδή η μηχανική και η τεχνολογία είναι ένας τομέας που αλλάζει καθημερινά, ειδικά η τεχνολογία αιχμής όπως η Τεχνητή Νοημοσύνη. Το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι ενδιαφέρεται πάντα για αυτή την αλλαγή, ώστε να καλύψει τις ανάγκες ποιότητας παραγωγής των πτυχιούχων και των μηχανικών, ανταποκρινόμενο στις ολοένα και υψηλότερες απαιτήσεις της αγοράς ανθρώπινου δυναμικού.

Σύμφωνα με τον κ. Dien, επί του παρόντος, το μπλοκ των δημόσιων σχολείων που παρέχουν εξειδικευμένη τεχνική κατάρτιση έχουν συζητήσει και δημιουργήσει έναν μηχανισμό στενής συνεργασίας χωρίς να διαχωρίζουν «κάθε άτομο ακολουθεί τον δικό του δρόμο» για την ανάπτυξη της ποιότητας καθώς και την αύξηση της ποσότητας της εκπαίδευσης στον τομέα STEM.

Ο κ. Dien ανέφερε επίσης ότι για τα σχολεία που δεν περιλαμβάνονται στο βασικό επενδυτικό χαρτοφυλάκιο, ο σχεδιασμός δεν αποκλείει ευκαιρίες για τα σχολεία. Όπως και με τον αστικό σχεδιασμό, ο σχεδιασμός για το δίκτυο πανεπιστημιακής εκπαίδευσης θα οργανωθεί και θα μειωθεί ανά τομέα, περιοχή και με βάση τις πρακτικές συνθήκες, χωρίς να τίθενται στόχοι και παράμετροι που είναι πολύ απομακρυσμένες.

Σύμφωνα με τον Αντιπρόεδρο του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, η πολιτική τερματισμού των λειτουργιών ή της διάλυσης μη εξειδικευμένων ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αναπόφευκτα δημιουργεί κοινή γνώμη και αντικρουόμενες απόψεις.

Ωστόσο, ο κ. Diem εξέφρασε την άποψή του: «Αυτός ο σχεδιασμός είναι λογικός στο τρέχον πλαίσιο, απαιτώντας από τα σχολεία να καταβάλουν μεγαλύτερες προσπάθειες για να πληρούν τα ελάχιστα πρότυπα όσον αφορά την εμπειρογνωμοσύνη, το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, την ποιότητα του αποτελέσματος κ.λπ. Εάν οποιοδήποτε σχολείο δεν πληροί αυτά τα πρότυπα, πρέπει να αποδεχτεί τη συγχώνευση ή τη διάλυσή του.

Έτσι, μακροπρόθεσμα, νέα σχολεία μπορούν να υπάρχουν στον χάρτη της βιετναμέζικης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Όσον αφορά τον αντίκτυπο του σχεδιασμού στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ο Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Hoang Minh Son επιβεβαίωσε ότι ένας από τους μεγαλύτερους στόχους του σχεδιασμού του δικτύου τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν είναι η διάλυση των σχολείων, αλλά, κυρίως, η επένδυση, η ενοποίηση και ο εκσυγχρονισμός τους, με στόχο να μην υπάρχουν σχολεία χωρίς προσόντα έως το 2030.

Τα σχολεία θα έχουν εκτεταμένο αναπτυξιακό χώρο και επενδύσεις σε εγκαταστάσεις. Συγκεκριμένα, η ποιότητα των εθνικών πανεπιστημίων, των περιφερειακών πανεπιστημίων και των βασικών σχολείων θα βελτιωθεί και η κλίμακά τους θα επεκταθεί. Σύμφωνα με τον κ. Σον, αυτό είναι το πιο σημαντικό πράγμα στον σχεδιασμό.

Πηγή: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-tac-dong-lon-toi-cac-truong-dai-hoc-10301426.html