Λόγω των ελλείψεων σε εκπαιδευτικούς σε τοπικό επίπεδο, το Υπουργείο Εσωτερικών εξετάζει το ενδεχόμενο προσαρμογής των επιπέδων προσωπικού για κάθε περιοχή.

[διαφήμιση_1]

Οι παραπάνω πληροφορίες αναφέρθηκαν από τον κ. Trieu Van Cuong, Υφυπουργό Εσωτερικών, στη διάσκεψη για την ανακεφαλαίωση του σχολικού έτους 2022-2023 και την ανάθεση εργασιών για το σχολικό έτος 2023-2024, η οποία διοργανώθηκε από το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης το απόγευμα της 18ης Αυγούστου.

Ο κ. Cuong ανέφερε ότι ο αριθμός των εργαζομένων στον τομέα της εκπαίδευσης το 2021 είναι 1.375.715, εκ των οποίων 50.699 στον κεντρικό τομέα και 1.328.016 στον τοπικό τομέα. Ο αριθμός των εργαζομένων στους τομείς της προσχολικής και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είναι 1.131.001. Ο επιπλέον αριθμός εργαζομένων που προσλήφθηκαν κατά το σχολικό έτος 2022-2023 είναι 27.850.

Ο κ. Trieu Van Cuong, Υφυπουργός Εσωτερικών, μίλησε στο Συνέδριο.

Για το σχολικό έτος 2023-2024, το Υπουργείο Εσωτερικών συντονίζεται με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης για την αναθεώρηση, με βάση τις ανάγκες, τη σύγκριση προτύπων, τα οποία θα υποβληθούν στην κυβέρνηση και στις αρμόδιες αρχές για τη συμπλήρωση της μισθοδοσίας στο μέλλον.

Επί του παρόντος, υπάρχει τοπικό πλεόνασμα ή έλλειψη εκπαιδευτικών σε ορισμένες περιοχές και ανισορροπία στη δομή των εκπαιδευτικών μεταξύ των μαθημάτων του ίδιου επιπέδου σε περιοχές με διαφορετικές κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

Ο λόγος είναι ότι οι ισχύοντες κανονισμοί σχετικά με τον αριθμό των μαθητών ανά τάξη δεν κάνουν διάκριση μεταξύ περιοχών. Πολλές περιοχές δεν έχουν αρκετούς μαθητές, ειδικά σε απομακρυσμένες περιοχές. Ορισμένες περιοχές δεν μπορούν να προσλάβουν εκπαιδευτικούς σύμφωνα με τον αριθμό των θέσεων που τους έχουν ανατεθεί.

Συνεπώς, στο μέλλον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης μπορεί να εξετάσει το ενδεχόμενο προσαρμογής του προσωπικού ανάλογα με την περιοχή.

Παρουσιάζοντας λύσεις για τις παραπάνω καταστάσεις, ο κ. Cuong είπε ότι το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης πρέπει να ολοκληρώσει επειγόντως το περιεχόμενο που σχετίζεται με τα ιδρύματα.

Ταυτόχρονα, οι τοπικές αρχές θα πρέπει να επιταχύνουν τη διευθέτηση και την αναδιοργάνωση των εγκαταστάσεων προσχολικής και γενικής εκπαίδευσης σε συνδυασμό με τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, να δημιουργήσουν πολυβάθμια γενικά σχολεία και να μετατρέψουν τα δημόσια μοντέλα προσχολικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε μη δημόσια σε μέρη με δυνατότητες κοινωνικοποίησης.

Επιπλέον, οι τοπικές αρχές πρέπει επίσης να εγκρίνουν έργα αυτονομίας για τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που βρίσκονται υπό τη διαχείρισή τους, καθορίζοντας με σαφήνεια τον οδικό χάρτη για την οικονομική αυτονομία.

ΤΙ ΤΙ

[διαφήμιση_2]
Πηγή