Εκπαιδευτική φιλοσοφία στην ψηφιακή εποχή: Διατήρηση των ανθρωπιστικών θεμελίων, με στόχο την ολιστική ανθρώπινη ανάπτυξη.

(Chinhphu.vn) - Στο πλαίσιο του ισχυρού ψηφιακού μετασχηματισμού που λαμβάνει χώρα παγκοσμίως, η βιετναμέζικη εκπαίδευση αντιμετωπίζει την ανάγκη για πιο βαθιά καινοτομία, όχι μόνο στο πρόγραμμα σπουδών, στις μεθόδους ή στην τεχνολογία, αλλά πρωτίστως σε θεμελιώδες επίπεδο - δηλαδή, στη δημιουργία μιας εκπαιδευτικής φιλοσοφίας κατάλληλης για την εποχή.

Επιστημονικό συνέδριο για την εκπαιδευτική φιλοσοφία στην ψηφιακή εποχή που διοργανώνεται από το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού - Φωτογραφία: VGP/Phuong Lien

Ανάπτυξη μιας φιλοσοφίας κατάλληλης για το νέο στάδιο ανάπτυξης.

Πρόσφατα επιστημονικά συνέδρια και επαγγελματικά φόρουμ έχουν επισημάνει ότι, καθώς η τεχνητή νοημοσύνη, τα μεγάλα δεδομένα και η ψηφιακή τεχνολογία αλλάζουν τον τρόπο με τον οποίο οι άνθρωποι μαθαίνουν και εργάζονται, η εκπαίδευση πρέπει να διευκρινίσει τη φύση της μάθησης, να ορίσει με σαφήνεια τους στόχους και τις βασικές της αξίες και να αποφύγει να παρασυρθεί από επιφανειακές αλλαγές.

Σε επιστημονικό συνέδριο για την εκπαιδευτική φιλοσοφία στην ψηφιακή εποχή που διοργάνωσε το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού, ο Μόνιμος Υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης, Pham Ngoc Thuong, τόνισε ότι η βιετναμέζικη εκπαίδευση έχει συσσωρεύσει πολλές αξίες από την ιστορία, την παράδοση και την πρακτική εμπειρία της καινοτομίας τις τελευταίες δεκαετίες.

Αυτά τα αποτελέσματα παρέχουν μια σημαντική βάση για την οικοδόμηση μιας φιλοσοφίας κατάλληλης για το νέο στάδιο ανάπτυξης. Ωστόσο, το τρέχον τεχνολογικό τοπίο θέτει πολλές προκλήσεις που η εκπαίδευση δεν μπορεί να αγνοήσει. Η ευρεία χρήση της τεχνητής νοημοσύνης και οι ραγδαίες αλλαγές στα μοντέλα εργασίας και μάθησης αναγκάζουν την εκπαίδευση να απαντήσει στο ερώτημα: τι χρειάζεται να μάθουν οι άνθρωποι και πώς πρέπει να μάθουν για να επιβιώσουν και να ευδοκιμήσουν σε έναν κόσμο που αλλάζει συνεχώς;

Ο Υφυπουργός Pham Ngoc Thuong τόνισε ότι η φιλοσοφία της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή πρέπει να εμβαθύνει στην ουσία της μάθησης. Η εκπαίδευση δεν μπορεί να επικεντρώνεται αποκλειστικά στη μετάδοση γνώσεων, αλλά πρέπει να δίνει προτεραιότητα στη διδασκαλία στους μαθητές πώς να σκέφτονται, πώς να θέτουν ερωτήσεις, πώς να μαθαίνουν αποτελεσματικά και στην ικανότητα αυτομάθησης και αυτοβελτίωσης.

Όταν η τεχνολογία μπορεί να παρέχει πληροφορίες ταχύτερα από οποιοδήποτε βιβλίο, η ικανότητα ανάλυσης, αξιολόγησης και αξιοποίησης νέας γνώσης καθίσταται κρίσιμη. Επομένως, η εκπαιδευτική φιλοσοφία πρέπει να στοχεύει στην ανάπτυξη ολοκληρωμένων ατόμων με ανεξάρτητη σκέψη, προσαρμοστικότητα, δημιουργικότητα και την ικανότητα διατήρησης της πολιτιστικής ταυτότητας και του ηθικού χαρακτήρα σε ένα ταχέως μεταβαλλόμενο περιβάλλον.

Όσο προηγμένη κι αν είναι η τεχνολογία, παραμένει απλώς ένα εργαλείο.

Μια βασική απαίτηση που τονίζεται είναι ότι η φιλοσοφία της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή πρέπει πάντα να θέτει τον άνθρωπο στο επίκεντρο. Η τεχνολογία, όσο προηγμένη κι αν είναι, είναι απλώς ένα εργαλείο. Η τεχνολογία δεν μπορεί να είναι ο στόχος της εκπαιδευτικής ανάπτυξης και η εκπαίδευση δεν μπορεί να επιτραπεί να κυνηγά την επιφανειακή γοητεία του ψηφιακού μετασχηματισμού.

Όταν συζητάμε για την τεχνολογία στην εκπαίδευση, το πιο σημαντικό δεν είναι πόσες ψηφιακές πλατφόρμες χρησιμοποιούνται, αλλά πώς η τεχνολογία βοηθά τους μαθητές να αναπτυχθούν, πώς βοηθά τους εκπαιδευτικούς να καινοτομούν και πώς βοηθά τα σχολεία να λειτουργούν πιο αποτελεσματικά. Ένα υγιές εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να διατηρεί τις ανθρωπιστικές του αξίες, δίνοντας προτεραιότητα στην αρμονική ανάπτυξη τόσο της διάνοιας όσο και του χαρακτήρα.

Σε επαγγελματικές συζητήσεις, πολλοί ειδικοί προειδοποίησαν επίσης για τον κίνδυνο να χάσουμε την αντίληψη του πραγματικού σκοπού της εκπαίδευσης, εάν επικεντρωθούμε αποκλειστικά στην τεχνολογία χωρίς να κατανοήσουμε την ουσία της μάθησης.

Κάποιοι υποστηρίζουν ότι η υπερβολική ψηφιοποίηση ή η προσδοκία ότι η τεχνολογία θα «αντικαταστήσει» την εκπαίδευση μπορεί να δημιουργήσει μια ψευδαίσθηση προόδου. Η εκπαίδευση, ανεξάρτητα από την εποχή, είναι μια διαδικασία επηρεασμού των ανθρώπων, καλλιέργειας της σκέψης, ενθάρρυνσης της εξερεύνησης και διαμόρφωσης βασικών ιδιοτήτων. Επομένως, η φιλοσοφία της εκπαίδευσης πρέπει να είναι αρκετά σαφής ώστε να καθοδηγεί όλες τις καινοτόμες δραστηριότητες, διασφαλίζοντας ότι η τεχνολογία παίζει μόνο υποστηρικτικό ρόλο και δεν διαστρεβλώνει τους στόχους.

Ένα άλλο σημείο που τονίζεται είναι ότι η φιλοσοφία της εκπαίδευσης στην ψηφιακή εποχή πρέπει να προωθεί ένα ανοιχτό και ευέλικτο οικοσύστημα μάθησης. Καθώς η γνώση αλλάζει ραγδαία και αναδύονται συνεχώς νέες δεξιότητες, η εκπαίδευση δεν μπορεί να περιορίζεται στο σχολικό σύστημα ή σε συγκεκριμένα στάδια της ζωής. Επομένως, η νέα φιλοσοφία πρέπει να δίνει έμφαση στη δια βίου μάθηση, δημιουργώντας ευκαιρίες για όλους να έχουν πρόσβαση στη γνώση και να βελτιώνουν τις δεξιότητές τους ανά πάσα στιγμή. Αυτό απαιτεί ένα διασυνδεδεμένο και κλιμακωτό εκπαιδευτικό σύστημα, που να δημιουργεί μηχανισμούς που βοηθούν τους μαθητές να επιλέγουν κατάλληλες διαδρομές και να προσαρμόζονται εύκολα στην αλλαγή.

Σε μια εποχή όπου η τεχνητή νοημοσύνη εμπλέκεται ολοένα και περισσότερο σε πολλές εργασιακές διαδικασίες, ακόμη και σε δημιουργικές προσπάθειες, οι ειδικοί στην εκπαίδευση υποστηρίζουν ότι η εκπαιδευτική φιλοσοφία πρέπει να βασίζεται σε ανθρωπιστικές αξίες. Η τεχνολογία στερείται συναισθημάτων, ηθικής και δεν μπορεί να αντικαταστήσει τις ανθρώπινες αξίες. Επομένως, η εκπαίδευση πρέπει να δώσει προτεραιότητα στην καλλιέργεια συναισθημάτων, ενσυναίσθησης, ευθύνης και αισθήματος κοινότητας. Αυτές οι αξίες βοηθούν τους μαθητές όχι μόνο να γνωρίζουν πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία, αλλά και πώς να τη χρησιμοποιούν σωστά, στοχευμένα και ωφέλιμα για την κοινωνία.

Ο μόνιμος υφυπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Pham Ngoc Thuong τόνισε ότι η βιετναμέζικη εκπαίδευση έχει συσσωρεύσει πολλές αξίες από την ιστορία, την παράδοση και την πρακτική εμπειρία της καινοτομίας τις τελευταίες δεκαετίες - Φωτογραφία: VGP/Phuong Lien

Η βιετναμέζικη εκπαίδευση πρέπει να ορίσει έναν κοινό στόχο.

Πολλοί υποστηρίζουν επίσης ότι η οικοδόμηση μιας κατάλληλης εκπαιδευτικής φιλοσοφίας απαιτεί τη συμμετοχή πολλών τομέων, ομάδων και ολόκληρης της κοινωνίας. Η εκπαίδευση δεν είναι αποκλειστικά ευθύνη του εκπαιδευτικού τομέα. Μια σωστή φιλοσοφία πρέπει να αντικατοπτρίζει το πνεύμα της εποχής, τις απαιτήσεις της εθνικής ανάπτυξης και τις προσδοκίες του λαού.

Η βιετναμέζικη εκπαίδευση πρέπει να ορίσει έναν κοινό στόχο: να εκπαιδεύσει άτομα που φιλοδοξούν να διαπρέψουν, είναι υπεύθυνα, ικανά για ένταξη και διατηρούν την εθνική τους πολιτιστική ταυτότητα. Μόνο τότε μπορεί η εκπαίδευση να συμβάλει θετικά στη βιώσιμη ανάπτυξη.

Αρκετές μελέτες αναλύουν επίσης ότι στην ψηφιακή εποχή, η μάθηση δεν αφορά μόνο την απόκτηση γνώσεων, αλλά και μια διαδικασία εμπειρίας, αλληλεπίδρασης και δημιουργίας. Αυτό απαιτεί από τους μαθητές να είναι προνοητικοί, δημιουργικοί και ικανοί να αξιοποιούν τους πλούσιους πόρους του ψηφιακού περιβάλλοντος. Τα σχολεία και οι εκπαιδευτικοί έχουν τον ρόλο της καθοδήγησης, της υποστήριξης και της έμπνευσης των μαθητών, αντί να μεταδίδουν απλώς περιεχόμενο. Όταν η εκπαιδευτική φιλοσοφία καθοριστεί με σαφήνεια, όλα τα επίπεδα εκπαίδευσης και προγραμμάτων κατάρτισης θα έχουν μια βάση για συνεπή και αποτελεσματική καινοτομία.

Από τις αναλύσεις και τις συζητήσεις σε διάφορα φόρουμ, είναι σαφές ότι η εκπαιδευτική φιλοσοφία στην ψηφιακή εποχή πρέπει τόσο να κληρονομεί παραδοσιακές αξίες όσο και να αντικατοπτρίζει με ακρίβεια τις απαιτήσεις του νέου πλαισίου.

Αυτή η φιλοσοφία πρέπει να ορίζει με σαφήνεια ποιοι είναι οι στόχοι της εκπαίδευσης, τι είδους άτομο θέλει να καλλιεργήσει για τη χώρα και πώς να χρησιμοποιεί την τεχνολογία χωρίς να χάνει τις βασικές αξίες. Όταν η φιλοσοφία είναι αρκετά σαφής, η εκπαίδευση θα έχει μια κατεύθυνση για βιώσιμη ανάπτυξη, αποφεύγοντας τις τάσεις που ακολουθούν τυφλά τις μόδες και εστιάζοντας στην πιο σημαντική αποστολή της: την ανάπτυξη ολοκληρωμένων, ανθρώπινων και δημιουργικών Βιετναμέζικων ανθρώπων.

Φουόνγκ Λιέν

Πηγή: https://baochinhphu.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-giu-nen-tang-nhan-van-huong-toi-phat-trien-toan-dien-con-nguoi-102251212204053564.htm