Συνεπώς, στη σελίδα του στο Fanpage, το Δημοτικό Σχολείο Thai Thinh δήλωσε ότι κατά τη διάρκεια της τελετής έναρξης του σχολικού έτους 2025-2026, το σχολείο έκανε ένα μεγάλο λάθος όταν εμφάνισε δημόσια στην οθόνη τη λίστα των μαθητών με δύσκολες καταστάσεις μπροστά σε όλους τους μαθητές, τους γονείς και τους παρευρισκόμενους επισκέπτες.

«Το σχολείο έχει βαθιά επίγνωση ότι πρόκειται για ένα πολύ λυπηρό λάθος και επίσης ένα πολύτιμο μάθημα για να βελτιώσει το σχολείο την οργάνωση και την εκπαίδευση . Ζητούμε ειλικρινά συγγνώμη και σας ευχαριστούμε», ανέφερε η επιστολή συγγνώμης.

Προηγουμένως, η εικόνα της ανακοίνωσης της λίστας των μειονεκτούντων μαθητών που λαμβάνουν δώρα στην οθόνη LED μπροστά σε όλους τους μαθητές και τους γονείς του σχολείου, μετά την κοινοποίησή της στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, προσέλκυσε την προσοχή πολλών ανθρώπων με ανάμεικτες απόψεις.

z6983529226072_f46df3452ff11a8fb868e0555d28785c.jpg
Η εικόνα που κοινοποιήθηκε στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης προσέλκυσε την προσοχή πολλών ανθρώπων. Φωτογραφία: NTĐ

Μοιραζόμενη πληροφορίες με το VietNamNet, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Δρ. Tran Thanh Nam, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Εκπαίδευσης (Εθνικό Πανεπιστήμιο του Ανόι ), δήλωσε ότι το γεγονός ότι ένα δημοτικό σχολείο ανακοίνωσε δημόσια τη λίστα των μαθητών που λαμβάνουν υποστήριξη για τις περιστάσεις τους σε όλους τους γονείς και τους μαθητές, αν και στοχεύει στη διαφάνεια, είναι αδιάφορο και έχει πολλές πιθανές ψυχολογικές και κοινωνικές συνέπειες.

«Ειδικά, τα παιδιά του δημοτικού βρίσκονται στο στάδιο της διαμόρφωσης της προσωπικότητάς τους, πολύ ευαίσθητα στα βλέμματα των φίλων, επομένως το να τους «κατονομάζουν», αποκαλύπτοντας δημόσια την κακή τους κατάσταση... μπορεί να τους δημιουργήσει συναισθήματα ντροπής, συμπλέγματος κατωτερότητας, με αποτέλεσμα να χάνουν την αυτοπεποίθησή τους, να αποσύρονται ή να αποφεύγουν τις ομαδικές δραστηριότητες», ανέλυσε ο κ. Ναμ.

Πιο επικίνδυνα, σύμφωνα με τον ίδιο, αυτή η προσέγγιση μπορεί να δημιουργήσει αόρατες διακρίσεις στην τάξη, όταν ορισμένα παιδιά γίνονται στόχος πειραγμάτων, «ταμπελών» και αποφεύγονται. Αυτό δημιουργεί ακούσια κοινωνικές προκαταλήψεις και διακρίσεις στο εκπαιδευτικό περιβάλλον - το οποίο θα πρέπει να είναι ένα ασφαλές, δίκαιο μέρος και να προάγει τον αμοιβαίο σεβασμό.

Μακροπρόθεσμα, αυτά τα ψυχολογικά τραύματα μπορούν να υπονομεύσουν την αυτοεκτίμηση και το κίνητρο των παιδιών για μάθηση, ακόμη και να επηρεάσουν τη σχέση μεταξύ γονέων και σχολείου όταν οι γονείς αισθάνονται ότι τα παιδιά τους «κατονομάζονται και ντροπιάζονται» μπροστά σε ολόκληρη την κοινότητα. Όταν οι ίδιοι αισθάνονται «χαμένο πρόσωπο», πολλές οικογένειες αρνούνται ακόμη και να τα αποδεχτούν.

Σύμφωνα με τον κ. Nam, για να αποφευχθούν περιττές ζημιές, τα σχολεία πρέπει να αλλάξουν τον τρόπο λειτουργίας τους: να διατηρούν εμπιστευτικά τα προσωπικά στοιχεία, να απονέμουν υποτροφίες ή να υποστηρίζουν διακριτικά και με διακριτικότητα, να χρησιμοποιούν θετική γλώσσα όπως «υποτροφίες συντροφικότητας» ή «υποτροφίες με αστέρια» για να ενθαρρύνουν τις προσπάθειες. Τα σχολεία μπορούν επίσης να οργανώσουν εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με την ανταλλαγή, ώστε ολόκληρο το μαθητικό σώμα να κατανοεί την αξία της αγάπης και της κοινωνικής ευθύνης, βοηθώντας ο ένας τον άλλον στην καθημερινή εργασία. Εκείνη την εποχή, η υποστήριξη θα διασφαλίζει τη διαφάνεια, διατηρώντας παράλληλα την τιμή, την εμπιστοσύνη και την ισότητα για όλους τους μαθητές.

«Η υποστήριξη όσων βρίσκονται σε δύσκολες συνθήκες είναι απαραίτητη, αλλά ο τρόπος με τον οποίο το κάνουμε πρέπει να είναι ανθρώπινος, να αντανακλά το αληθινό πνεύμα ενός εκπαιδευτικού και δεν μπορεί να είναι γραφειοκρατικός. Χωρίς αυτή την ευαισθησία, μπορούμε ακούσια να μετατρέψουμε τη βοήθεια σε ψυχικό τραύμα για τα παιδιά», δήλωσε ο κ. Ναμ.

Πηγή: https://vietnamnet.vn/truong-xin-loi-vi-dua-hoan-canh-cua-cac-hoc-sinh-kho-khan-trong-le-khai-giang-2439901.html