Να μετατρέψουμε κάθε οικοτροφείο σε «φρούριο» για τη διατήρηση της γνώσης και των φιλοδοξιών στα ορεινά

GD&TĐ - Προκειμένου τα οικοτροφεία και τα ημιοικοτροφεία για εθνοτικές μειονότητες να γίνουν πραγματικά «φρούρια γνώσης» στα ορεινά, χρειάζονται περισσότεροι πόροι και διαρκής υποστήριξη από την κοινότητα.

Θετικές αλλαγές από τη σύγχρονη προσοχή και επένδυση

Τα τελευταία χρόνια, το Κόμμα, το Κράτος, ο τομέας της Εκπαίδευσης και οι αρχές σε όλα τα επίπεδα έχουν δώσει ιδιαίτερη προσοχή στο σύστημα των οικοτροφείων και ημιοικοτροφείων για τις εθνοτικές μειονότητες. Ιδιαίτερα στην ορεινή περιοχή του Κι Σον - μια περιοχή με πολλές δυσκολίες, αυτή η προσοχή έχει επιδειχθεί μέσω πολύ συγκεκριμένων και πρακτικών πολιτικών και κατευθυντήριων γραμμών.

Τονίζοντας αυτό, ο κ. Dinh Tien Hoang - Διευθυντής του Γυμνασίου Οικοτροφείου Εθνικού Ναμ Καν (Κοινότητα Ναμ Καν, Επαρχία Νγκε Αν ), δήλωσε: Το σχολείο έχει επενδύσει και αναβαθμίσει τις εγκαταστάσεις του και υποστηρίζεται με πολιτικές για τους μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφείο, από τη σίτιση και τη στέγαση έως τον διδακτικό εξοπλισμό και τα είδη οικοτροφείου.

Συγκεκριμένα, η ομάδα των εκπαιδευτικών και των διευθυντών λαμβάνει πάντα ενθάρρυνση και τους δίνεται η ευκαιρία να συμμετέχουν σε εκπαιδευτικά μαθήματα για να βελτιώσουν την επαγγελματική τους ικανότητα και τις δεξιότητές τους στη διαχείριση μαθητών με εθνοτική οικοτροφεία.

Χάρη σε αυτό, η ποιότητα της εκπαίδευσης στο σχολείο είναι ολοένα και πιο σταθερή και βελτιωμένη, οι μαθητές είναι πιο επιμελείς, πιο προοδευτικοί, πολλοί από αυτούς συνεχίζουν να σπουδάζουν στο λύκειο, ακόμη και στο πανεπιστήμιο μετά την αποφοίτησή τους. Αυτό είναι ένα πολύ ενθαρρυντικό σημάδι, που συμβάλλει στη βελτίωση των γνώσεων των ανθρώπων, στην εκπαίδευση του τοπικού ανθρώπινου δυναμικού για την περιοχή.

Khoen On Δευτεροβάθμιο Οικοτροφείο για Εθνικές Μειονότητες.

Αυτή τη στιγμή, το Δευτεροβάθμιο Οικοτροφείο Εθνικών Μειονοτήτων Khoen On έχει επενδύσει και κατασκευάσει ευρύχωρες εγκαταστάσεις, από αίθουσες διδασκαλίας μέχρι κοιτώνες, λειτουργικές αίθουσες, παιδικές χαρές, χώρους εξάσκησης κ.λπ., καλύπτοντας ουσιαστικά τις ανάγκες των μαθητών για μελέτη, διαβίωση και παιχνίδι, συμβάλλοντας στη βελτίωση της ποιότητας των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.

Σύμφωνα με τον Διευθυντή Ha Trung Thanh, κάθε χρόνο, το σχολείο λαμβάνει επαρκή κεφάλαια για την εξυπηρέτηση των δραστηριοτήτων του σύμφωνα με τους κανονισμούς. Οι πολιτικές για τους μαθητές (επίδομα διατροφής, υποστήριξη ρυζιού, φάρμακα, αθλητικός εξοπλισμός κ.λπ.) παρέχονται άμεσα. Οι τοπικές αρχές σε όλα τα επίπεδα και ο εκπαιδευτικός τομέας δίνουν πάντα προσοχή και κατευθύνουν στενά, από την πρόσληψη μαθητών που φοιτούν σε οικοτροφείο, την κινητοποίηση των μαθητών για παρακολούθηση μαθημάτων, την υποστήριξη των μαθητών στο σχολείο και άλλες πολιτικές για τους μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφείο.

Μια άλλη θετική αλλαγή είναι ότι τα τελευταία χρόνια, οι γονείς έχουν αλλάξει πολύ στην ευαισθητοποίησή τους, δίνοντας προσοχή στον συντονισμό της εκπαίδευσης των μαθητών, ενώ παράλληλα συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνική εργασία, υποστηρίζοντας το σχολείο με εργάσιμες ημέρες, καυσόξυλα για μαγείρεμα των μαθητών (περίπου 6-8 τόνους κάθε χρόνο) και πολλές άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Το σχολικό συμβούλιο, οι οργανισμοί, οι εκπαιδευτικοί και το προσωπικό δίνουν πάντα προσοχή στην εργασία με οικοτροφείο. Οι μαθητές στο σχολείο εκπαιδεύονται σε πολλές δεξιότητες, τρόπους και πειθαρχία, κάτι που τους βοηθά να ενταχθούν γρήγορα στην κοινότητα, στην κοινωνία και να αναπτυχθούν μετά την αποφοίτηση.

Χορήγηση χρηματοδότησης για την υποστήριξη μαθητών του Γυμνασίου Nam Can για Εθνικές Μειονότητες.

Απαιτούνται περισσότεροι πόροι

Παρά τις πολλές θετικές αλλαγές, εξακολουθούν να υπάρχουν δυσκολίες στα οικοτροφεία και τα σχολεία που φοιτούν σε εθνοτικές μειονότητες.

Σύμφωνα με τον κ. Ha Trung Thanh, το Γυμνάσιο Khoen On για Εθνικές Μειονότητες εξακολουθεί να έχει έλλειψη 3 καθηγητών σε σύγκριση με το προβλεπόμενο προσωπικό. Πολλές απαραίτητες θέσεις για τα οικοτροφεία εξακολουθούν να λείπουν. Το σχολείο πρέπει να μεριμνήσει για παράλληλες θέσεις, όπως για τη διαχείριση μαθητών, την παροχή υπηρεσιών και τα τμήματα εκπαίδευσης κ.λπ.

Λόγω του μεγάλου αριθμού μαθητών που διαμένουν τακτικά στο σχολείο (πάνω από 200 μαθητές διαμένουν στο σχολείο κάθε χρόνο), ορισμένα από τα βοηθητικά κτίρια είναι υπερφορτωμένα. Οι συνθήκες διαβίωσης για τους μεμονωμένους μαθητές, όπως κουβέρτες, κουνουπιέρες, σκεύη, εργαλεία... είναι ελλιπείς, επειδή πολλοί μαθητές αντιμετωπίζουν πολύ δύσκολες συνθήκες.

Οι δρόμοι σε πολλά χωριά είναι εξαιρετικά δύσκολοι στην πρόσβαση. Οι μαθητές και οι γονείς πρέπει να διασχίσουν ορεινά περάσματα, ποτάμια και περιοχές με υψηλό κίνδυνο κατολισθήσεων. Πολλά χωριά απέχουν 15-20 χλμ. από το κέντρο του σχολείου. Ως εκ τούτου, ορισμένοι μαθητές εγκαταλείπουν το σχολείο στη μέση λόγω της μεγάλης απόστασης και της έλλειψης μεταφορικού μέσου από τους γονείς για να τους παραλάβουν κάθε εβδομάδα.

Για τη σταδιακή βελτίωση και ενίσχυση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκπαίδευσης, ο κ. Ha Trung Thanh εξέφρασε την ελπίδα ότι όλα τα επίπεδα και οι τομείς θα δώσουν προσοχή στην αύξηση των επενδύσεων σε εγκαταστάσεις, ιδίως σε εγκαταστάσεις που εξυπηρετούν τη διαβίωση και την ψυχαγωγία των μαθητών-οικοτροφείων, όπως πολυλειτουργικά σπίτια, μπάνια, τουαλέτες, κουζίνες, τραπεζαρίες κ.λπ. Ταυτόχρονα, κάθε χρόνο, θα επανεξετάζεται και θα συμπληρώνεται επαρκές προσωπικό και αρκετές θέσεις εργασίας για τη διατήρηση και την ανάπτυξη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στα σχολεία.

Όσον αφορά το Εθνικό Οικοτροφείο Γυμνασίου Nam Can, ο Διευθυντής Dinh Tien Hoang δήλωσε ότι η μεγαλύτερη δυσκολία αυτή τη στιγμή είναι οι φυσικές εγκαταστάσεις και ο εξοπλισμός που εξυπηρετεί τους μαθητές που φοιτούν σε οικοτροφείο. Παρά τις επενδύσεις, πολλά αντικείμενα έχουν υποβαθμιστεί και έχουν περιοριστεί, μη καλύπτοντας τις αυξανόμενες μαθησιακές και διαβίωσης των μαθητών. Οι κοιτώνες, οι τραπεζαρίες, οι τουαλέτες, οι παιδικές χαρές κ.λπ. εξακολουθούν να απουσιάζουν ή να είναι πρόχειρα σε πολλά μέρη, προκαλώντας δυσκολίες στην ανατροφή, την κατάρτιση και την ολοκληρωμένη εκπαίδευση.

Επιπλέον, το διδακτικό προσωπικό εξακολουθεί να είναι ελλιπές και άνισο, ειδικά οι καθηγητές χαρισματικών μαθημάτων, πληροφορικής και ξένων γλωσσών. Η ζωή των στελεχών και των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε απομακρυσμένες περιοχές είναι επίσης δύσκολη. ορισμένοι εκπαιδευτικοί βρίσκονται μακριά από τις οικογένειές τους, οι συνθήκες διαβίωσης είναι κακές, γεγονός που επηρεάζει την ψυχολογία τους και τη μακροχρόνια εργασία τους.

Επιπλέον, οι μαθητές που ανήκουν σε εθνοτικές μειονότητες προέρχονται ως επί το πλείστον από φτωχά ή σχεδόν φτωχά νοικοκυριά και έχουν περιορισμένες γλωσσικές δεξιότητες στη Βιετναμέζικη γλώσσα, επομένως η διδασκαλία και η εκπαίδευση σε δεξιότητες ζωής απαιτούν μεγάλη επιμονή, δημιουργικότητα και αφοσίωση από τους εκπαιδευτικούς.

Αντιμέτωπος με αυτή την πραγματικότητα, ο κ. Dinh Tien Hoang ελπίζει ότι το Κράτος θα συνεχίσει να δίνει μεγαλύτερη προσοχή στις επενδύσεις σε εγκαταστάσεις, διδακτικό εξοπλισμό, χώρους οικοτροφείου και δραστηριότητες για τους μαθητές. Θα πρέπει να υπάρχει ένας ειδικός μηχανισμός για τα σχολεία σε ορεινές και ιδιαίτερα δύσκολες περιοχές, που θα βοηθά τα σχολεία να έχουν πόρους για την ανακαίνιση και επέκταση κοιτώνων, κοινόχρηστων κουζινών, παιδικών χαρών και αθλητικών χώρων.

Ταυτόχρονα, είναι απαραίτητο να ενισχυθεί η πολιτική προτιμησιακής μεταχείρισης και να προσελκυστούν καλοί και νέοι εκπαιδευτικοί για να εργαστούν σε απομακρυσμένες περιοχές· παράλληλα, υπάρχει μια πολιτική για την υποστήριξη της κατάρτισης και της προώθησης του προσωπικού με σκοπό τη βελτίωση της διδακτικής ικανότητας, των διοικητικών δεξιοτήτων και της φροντίδας των μαθητών που φοιτούν σε οικοτροφεία με εθνοτικές οικογένειες.

«Θέλουμε επίσης να προωθήσουμε την κοινωνικοποίηση, να κινητοποιήσουμε πόρους από οργανισμούς, επιχειρήσεις και άτομα για να συνεργαστούν για την υποστήριξη των σχολείων, ιδίως μέσω βιωματικών δραστηριοτήτων, επαγγελματικού προσανατολισμού και εκπαίδευσης σε δεξιότητες ζωής, βοηθώντας τους μαθητές να ενταχθούν με αυτοπεποίθηση και να αναπτυχθούν ολοκληρωμένα.»

«Και πάνω απ' όλα, κρίνουμε ότι η επένδυση στην εκπαίδευση σε περιοχές με εθνοτικές μειονότητες και ορεινές περιοχές είναι επένδυση στο μέλλον, στη βιώσιμη ανάπτυξη της χώρας. Κάθε ισχυρό εθνοτικό οικοτροφείο και ημι-οικοτροφείο θα αποτελεί «φρούριο» για τη διατήρηση της γνώσης, του πολιτισμού και των φιλοδοξιών των ανθρώπων στα ορεινά», δήλωσε ο κ. Dinh Tien Hoang.

Πηγή: https://giaoducthoidai.vn/de-moi-truong-noi-tru-la-mot-phao-dai-gin-giu-tri-thuc-khat-vong-noi-vung-cao-post752385.html