Πώς θα προσληφθούν οι εκπαιδευτικοί βάσει του νέου μηχανισμού;

(Dan Tri) - Ο γύρος επαγγελματικών εξετάσεων για την πρόσληψη εκπαιδευτικών θα σχεδιαστεί διαφορετικά, ακολουθώντας στενά την πραγματική διαδικασία των διδακτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, διασφαλίζοντας την ορθή αξιολόγηση της παιδαγωγικής ικανότητας.

Μια τάξη στο Phan Van Tri Primary School, Nguyen Cu Trinh Ward, HCMC (Εικονογράφηση: Huyen Nguyen).

Καινοτομία στο περιεχόμενο των εξετάσεων

Ο πρόσφατα ψηφισμένος νόμος για τους εκπαιδευτικούς ανοίγει έναν νέο μηχανισμό προσλήψεων, υπόσχεται να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο αναζητούνται και αξιολογούνται οι εκπαιδευτικοί.

Αμέσως μετά την ψήφιση του Νόμου για τους Εκπαιδευτικούς από την Εθνοσυνέλευση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανέπτυξε προληπτικά ένα σύστημα εγγράφων που καθοδηγούν την εφαρμογή του. Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, σχετικά με την πρόσληψη εκπαιδευτικών, το Υπουργείο καταρτίζει εγκύκλιο με την κατεύθυνση να αναθέσει στο Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης την προεδρία της εφαρμογής ή να συμβουλεύσει την Επαρχιακή Λαϊκή Επιτροπή να αποκεντρώσει και να εγκρίνει σύμφωνα με τις τοπικές πραγματικότητες.

Η παραπάνω προσέγγιση διασφαλίζει την εφαρμογή της πολιτικής μείωσης των ενδιάμεσων και τον συγχρονισμό της ποιότητας των προσλήψεων. Σύμφωνα με το σχέδιο, οι υποψήφιοι που δίνουν μία φορά τις εξετάσεις μπορούν να εγγραφούν για εισαγωγή σε πολλά σχολεία με βάση τα αποτελέσματα των εξετάσεων/αναθεωρήσεων.

«Αυτό εξοικονομεί κόστος, αυξάνει τις ευκαιρίες προσλήψεων· ταυτόχρονα, συμβάλλει στην αντιμετώπιση του τοπικού πλεονάσματος/έλλειμματος εκπαιδευτικών, καθώς και στη διασφάλιση της δομής της ομάδας ανάλογα με τις τάξεις, τα μαθήματα και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες», δήλωσε το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης.

Επιπλέον, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης καταρτίζει διάταγμα που περιγράφει λεπτομερώς μια σειρά από άρθρα του Νόμου περί Εκπαιδευτικών, συμπεριλαμβανομένων κανονισμών σχετικά με το περιεχόμενο και τη μορφή της πρόσληψης εκπαιδευτικών.

Όπως έχει προγραμματιστεί, η πρόσληψη θα περιλαμβάνει 2 γύρους εξετάσεων, σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς για την πρόσληψη δημοσίων υπαλλήλων. Ωστόσο, αξίζει να σημειωθεί ότι ο 2ος γύρος που αφορά την εμπειρογνωμοσύνη και το επάγγελμα θα σχεδιαστεί διαφορετικά, ακολουθώντας στενά την πραγματική διαδικασία των διδακτικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, διασφαλίζοντας την ορθή αξιολόγηση της παιδαγωγικής ικανότητας και των επαγγελματικών δεξιοτήτων των υποψηφίων σε κάθε επίπεδο εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Αυτό αναμένεται να αποτελέσει μια σημαντική καινοτομία, με στόχο την υπέρβαση προηγούμενων περιορισμών κατά την εφαρμογή του γενικού μηχανισμού για τους δημόσιους υπαλλήλους χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα ειδικά χαρακτηριστικά του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.

Προτεραιότητα στις προσλήψεις

Το Άρθρο 14 του Νόμου περί Εκπαιδευτικών ορίζει την πρόσληψη. Το περιεχόμενο της πρόσληψης βασίζεται στα επαγγελματικά πρότυπα των εκπαιδευτικών. Οι μέθοδοι πρόσληψης είναι μέσω εξετάσεων ή επιλογής, οι οποίες πρέπει να περιλαμβάνουν παιδαγωγική πρακτική.

Αρχή προσλήψεων για δημόσια ιδρύματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και δημόσια πανεπιστήμια, η πρόσληψη εκπαιδευτικών διενεργείται από τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Για τα μη δημόσια εκπαιδευτικά ιδρύματα, η πρόσληψη εκπαιδευτικών διενεργείται από τον διευθυντή του εκπαιδευτικού ιδρύματος σύμφωνα με τους κανονισμούς οργάνωσης και λειτουργίας του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Για τα σχολεία των λαϊκών ενόπλων δυνάμεων, η εξουσία πρόσληψης εκπαιδευτικών διέπεται από τους κανονισμούς του Υπουργού Εθνικής Άμυνας και του Υπουργού Δημόσιας Ασφάλειας .

Για τα υπόλοιπα εκπαιδευτικά ιδρύματα, η αρμοδιότητα ορίζεται από τον Υπουργό Παιδείας και Κατάρτισης.

Ένα συμβούλιο προσλήψεων εκπαιδευτικών στην πόλη Χο Τσι Μινχ (Φωτογραφία: Hoai Nam).

Ο Νόμος ορίζει επίσης ότι κατά την πρόσληψη κατά προτεραιότητα λαμβάνονται υπόψη: Άτομα που έχουν εκτελέσει διδακτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα σε θέση εργασίας κατάλληλη για την προς πρόσληψη θέση εργασίας.

Για την επαγγελματική εκπαίδευση, δίνεται προτεραιότητα σε όσους διαθέτουν υψηλές επαγγελματικές δεξιότητες και εμπειρία στην παραγωγή, τις επιχειρήσεις και τις υπηρεσίες, κατάλληλες για τον κλάδο και το επάγγελμα που διδάσκονται.

Άλλες περιπτώσεις προτεραιότητας πρόσληψης όπως ορίζεται από τον νόμο.

Άτομα που δεν επιτρέπεται να εγγραφούν για στρατολόγηση περιλαμβάνουν: Άτομα που έχουν χάσει την ικανότητα για αγωγή, έχουν περιορισμένη ικανότητα για αγωγή ή δυσκολεύονται στη γνωστική λειτουργία ή στον έλεγχο της συμπεριφοράς· άτομα που διώκονται για ποινική ευθύνη· εκτίουν ποινική ποινή ή απόφαση του Δικαστηρίου· υπόκεινται σε μέτρα υποχρεωτικής απεξάρτησης από τα ναρκωτικά ή υποχρεωτικής εκπαίδευσης.

Άτομα με ποινικό μητρώο για εγκλήματα κατά της εθνικής ασφάλειας, εγκλήματα κατά της ανθρώπινης ζωής, της υγείας, της αξιοπρέπειας και της τιμής, όπως ορίζεται από τον Ποινικό Κώδικα, επίσης δεν επιτρέπεται να εγγραφούν.

Πολλές λύσεις για την πρόσληψη επαρκούς αριθμού εκπαιδευτικών

Σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης, κατά την περίοδο 2022-2026, ο τομέας της εκπαίδευσης θα συμπληρωθεί με 65.980 θέσεις από το Πολιτικό Γραφείο. Κατά τα δύο σχολικά έτη 2022-2023 και 2023-2024, η χώρα θα προσλάβει περισσότερους από 40.000 εκπαιδευτικούς.

Ωστόσο, λόγω της συνεχούς αύξησης του αριθμού των μαθητών και των τάξεων, η ζήτηση για εκπαιδευτικούς έχει επίσης αυξηθεί απότομα (το σχολικό έτος 2023-2024 απαιτεί 13.676 περισσότερους εκπαιδευτικούς· το σχολικό έτος 2024-2025 απαιτεί περίπου 22.000 περισσότερους εκπαιδευτικούς). Ως εκ τούτου, πολλές περιοχές εξακολουθούν να έχουν έλλειψη εκπαιδευτικών.

Ορισμένα μαθήματα όπως η πληροφορική, οι ξένες γλώσσες, τα καλλιτεχνικά και η παιδαγωγική είναι δύσκολο να προσληφθούν, επειδή το εισόδημα των εκπαιδευτικών εξακολουθεί να είναι χαμηλό. Επιπλέον, η διαδικασία κατανομής και πρόσληψης προσωπικού σε πολλές περιοχές είναι αργή και παρατεταμένη.

Αντιμέτωπο με αυτή την κατάσταση, το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης έχει εφαρμόσει πολλές λύσεις, όπως: Κατεύθυνση των ιδρυμάτων κατάρτισης να ανοίξουν σημαντικούς κώδικες, να εκπαιδεύσουν εκπαιδευτικούς σύμφωνα με τις πραγματικές ανάγκες των τοπικών κοινωνιών, ιδίως σε συγκεκριμένα μαθήματα· απαίτηση από τις τοπικές κοινωνίες να προσλάβουν επαρκές προσωπικό· κατεύθυνση των τοπικών κοινωνιών να επανεξετάσουν και να οργανώσουν το σχολικό δίκτυο· πιλοτική εφαρμογή του μηχανισμού αυτονομίας σε ορισμένα δημόσια νηπιαγωγεία και εγκαταστάσεις γενικής εκπαίδευσης· προώθηση της κοινωνικοποίησης...

Παράλληλα με τις λύσεις από την Κεντρική Κυβέρνηση, το Υπουργείο συνιστά στις τοπικές αρχές να προσλαμβάνουν προληπτικά επαρκές προσωπικό, να έχουν πολιτικές για την προσέλκυση και υποστήριξη εκπαιδευτικών και να μεριμνούν για τη χρηματοδότηση της εφαρμογής των συμβάσεων των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τους κανονισμούς.

Πηγή: https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm