Γιατί οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 στα μαθηματικά και τα αγγλικά είναι δύσκολες, αλλά η φυσική πολύ... εύκολη;

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025 μόλις τελείωσαν και υπήρξε μια συζήτηση σχετικά με τη δυσκολία των εξετάσεων στα Μαθηματικά και τα Αγγλικά. Πολλοί είπαν ότι οι εξετάσεις για αυτά τα δύο μαθήματα ήταν «πολύ δύσκολες». Εν τω μεταξύ, ορισμένα άλλα μαθήματα, όπως η φυσική, που συνήθως ήταν δύσκολα τα προηγούμενα χρόνια, ήταν εκπληκτικά «πολύ εύκολα» φέτος.

Σε ορισμένα φόρουμ, υπάρχουν πολλά σκληρά σχόλια που επικρίνουν τις ερωτήσεις των εξετάσεων μαθηματικών και αγγλικών για τις απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου του 2025. Μιλώντας με ορισμένους καθηγητές που διδάσκουν στη Β' τάξη, είδα ότι όλοι εξέφρασαν ανησυχίες, απογοήτευση και αντιδράσεις στις ερωτήσεις των εξετάσεων για αυτά τα δύο μαθήματα. Μαθητές της Β' τάξης και γονείς των οποίων τα παιδιά δίνουν φέτος απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, πολλοί άνθρωποι συμμερίζονται την ίδια άποψη ότι οι ερωτήσεις για αυτά τα δύο μαθήματα είναι... πραγματικά δύσκολες!

Οι τρέχουσες εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου έχουν ως στόχο να αναγνωρίσουν την ολοκλήρωση του προγράμματος, να χρησιμεύσουν ως βάση για την εισαγωγή σε πανεπιστήμια και κολέγια και να αξιολογήσουν τη διαδικασία διδασκαλίας και μάθησης στο δευτεροβάθμιο επίπεδο. Στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018, που μόλις ολοκληρώνει έναν γύρο (από την 1η έως τη 12η τάξη), οι φετινές εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου έχουν ακόμη μεγαλύτερο νόημα, στον οποίο η εξέταση διαδραματίζει ιδιαίτερα σημαντικό ρόλο.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου 2025 ολοκληρώθηκαν, προκαλώντας πολλές διαμάχες σχετικά με τη δυσκολία και την ευκολία των θεμάτων της εξέτασης.

Φωτογραφία: Nhat Thinh

Γιατί υπάρχει τόσο μεγάλη διαφορά δυσκολίας μεταξύ των θεμάτων των εξετάσεων φέτος για την ίδια εξέταση με τους ίδιους στόχους;

Τα προβλήματα στα μαθηματικά και τα αγγλικά είναι δύσκολα. Ο λόγος είναι εύκολος λόγω των «ζαριών».

Για την ταξινόμηση των υποψηφίων, το περιεχόμενο των εξετάσεων αποφοίτησης λυκείου έχει 3 επίπεδα: γνώση, κατανόηση, εφαρμογή (συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής και της υψηλής εφαρμογής) και αξιολόγηση βάσει ικανοτήτων.

Στις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου του 2025, οι ερωτήσεις δίνονται σε αναλογία 4-3-3 (αντίστοιχα γνώση, κατανόηση, εφαρμογή). Όταν το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης ανακοίνωσε τις ερωτήσεις αναφοράς για τις απολυτήριες εξετάσεις του Λυκείου, το Υπουργείο ανακοίνωσε επίσης τον πίνακα ερωτήσεων δειγμάτων για όλα τα μαθήματα. Αυτό υποστηρίζει αποτελεσματικά τη διαδικασία διδασκαλίας, μάθησης, εξετάσεων και αναθεώρησης των εξετάσεων στα σχολεία. Ο πίνακας καλύπτει όλα τα θέματα, ακολουθεί πιστά το πρόγραμμα σπουδών και βασίζεται στο επίπεδο σκέψης, επομένως οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούν να διδάξουν ή να μάθουν απέξω. Ο πίνακας ερωτήσεων των εξετάσεων καταρτίζεται από εκπαιδευτικούς με καλή εξειδίκευση και πλούσια εμπειρία στη δημιουργία ερωτήσεων εξετάσεων με σοβαρή και απολύτως ειλικρινή εργασιακή στάση. Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης και το Συμβούλιο Ερωτήσεων για τις Απολυτήριες Εξετάσεις του Λυκείου ενισχύουν τη διοίκηση για την επίτευξη του στόχου με πολλά μέτρα.

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θέλει να περιορίσει την αρνητικότητα και την υποκειμενικότητα των δημιουργών των τεστ, επομένως επιτρέπει στο λογισμικό να επιλέγει με βάση τον πίνακα. Ωστόσο, αυτό οδηγεί επίσης σε κινδύνους, όπως το γεγονός ότι οι ερωτήσεις του τεστ δεν είναι ολοκληρωμένες, είναι δύσκολο να επιτευχθεί ο στόχος της προσβασιμότητας, αλλά διαφοροποιούνται, και ειδικά δεν είναι κατάλληλες για την τρέχουσα διδασκαλία.

Γι' αυτό το περιεχόμενο του εναλλασσόμενου ρεύματος, μια καλή γνώση με πολλές πρακτικές εφαρμογές, δεν «επιλέχθηκε» από τον υπολογιστή για να συμπεριληφθεί στις φετινές εξετάσεις φυσικής; Και γι' αυτό οδηγεί επίσης σε «πληθωρισμό» των μαθηματικών της πραγματικής ζωής στις μαθηματικές ερωτήσεις ή σε «επιχειρηματική στρατηγική», «πλαστογράφηση του περιβάλλοντος για την εξαπάτηση των πελατών» - φράσεις που χρησιμοποιούνται στις αγγλικές ερωτήσεις και οι οποίες είναι πολύ άγνωστες με τα θέματα του προγράμματος αγγλικών που μαθαίνουν οι μαθητές.

Ο πίνακας εξετάσεων που δημιουργείται τυχαία από το λογισμικό κατά τη διάρκεια της διαδικασίας προετοιμασίας για τις εξετάσεις είναι ο λόγος για τον οποίο οι ερωτήσεις του τεστ δεν είναι ίσες, καθιστώντας τη φυσική, τη χημεία και τη βιολογία φέτος πολύ εύκολες, ενώ τα μαθηματικά και τα αγγλικά είναι «πάνω από το όριο».

Σύμφωνα με το Γενικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα του 2018, εκτός από τα δύο υποχρεωτικά μαθήματα της λογοτεχνίας και των μαθηματικών, τα υπόλοιπα δύο μαθήματα επιλέγονται από τους μαθητές. Αυτό έχει το πλεονέκτημα ότι μειώνει την πίεση στους υποψηφίους, μαθαίνοντας τι εξετάζεται, αλλά έχει επίσης τη δυνατότητα να δημιουργήσει ασυνέπειες στο επίπεδο δυσκολίας μεταξύ των θεμάτων των εξετάσεων.

Η ανησυχία για επιπλέον μαθήματα και διδασκαλία «μετά» τις ερωτήσεις των εξετάσεων

Η δυσκολία μιας εξέτασης εξαρτάται από παράγοντες όπως οι γνώσεις και οι δεξιότητες που απαιτούνται, το είδος των ερωτήσεων που τίθενται, η γλώσσα που χρησιμοποιείται στην εξέταση, ο χρόνος που δίνεται στους υποψηφίους, το ποσοστό των υποψηφίων που απαντούν σωστά και ο βαθμός διαφοροποίησης.

Στο παρελθόν, τα σχολεία που δίδασκαν στο πλαίσιο του Προγράμματος Γενικής Εκπαίδευσης του 2018 με νέα σχολικά βιβλία, αν και υπήρξαν πολλές προσπάθειες για την εφαρμογή τους, ο αριθμός των δοκιμασιών ήταν μόνο μία. Η δυσκολία του τεστ εξετάστηκε για μαθητές σε 3 περιοχές, επίσης μία φορά. Εάν ο αριθμός των δοκιμασιών και των δειγμάτων ήταν μεγαλύτερος, θα ήταν εγγυημένο ότι θα δημιουργηθεί το τεστ όπως τώρα;

Ο τύπος για τον υπολογισμό της βαθμολογίας αποφοίτησης του λυκείου του 2025 σύμφωνα με την Εγκύκλιο 24/2024/TT-BGDDT διαιρεί το βάρος 50-50 μεταξύ της βαθμολογίας των εξετάσεων αποφοίτησης και των μαθησιακών αποτελεσμάτων 3 ετών στο λύκειο. Έτσι, οι ερωτήσεις στις εξετάσεις σε επίπεδο γνώσης, κατανόησης και εφαρμογής σε αναλογία 4-3-3 είναι λογικές. Ωστόσο, οι υποψήφιοι που γεννήθηκαν το 2007 επηρεάστηκαν σοβαρά από την επιδημία Covid-19 και την διαδικτυακή διδασκαλία για μεγάλο χρονικό διάστημα, με αποτέλεσμα οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές να σταματήσουν προσωρινά να πηγαίνουν στο σχολείο, επομένως η ποιότητα παραμένει χαμηλή. Ο Υπουργός Παιδείας και Κατάρτισης Nguyen Kim Son είπε κάποτε: «Οι συνέπειες της επιδημίας είναι μακροχρόνιες και η υπέρβασή της δεν είναι θέμα μιας ή δύο ημερών».

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου αποτελούν ένα τεράστιο γεγονός για τον τομέα της εκπαίδευσης, επηρεάζοντας εκατομμύρια ανθρώπους.

Φωτογραφία: Nhat Thinh

Το Υπουργείο Παιδείας και Κατάρτισης θα πρέπει σύντομα να αξιολογήσει τις πρόσφατες απολυτήριες εξετάσεις λυκείου, τον πολύπλευρο αντίκτυπό τους και σε ποιο βαθμό; Εάν είναι απαραίτητο, να συμπληρώσει και να προσαρμόσει το σχέδιο καθοδήγησης και σύντομα να ανακοινώσει τις εξετάσεις αναφοράς για τις απολυτήριες εξετάσεις λυκείου του 2026. Διαφορετικά, η πολιτική «διδασκαλία όπως είναι η εξέταση» δεν είναι καλή. Οι διευθυντές των λυκείων θα μπερδευτούν κατά την κατάρτιση του εκπαιδευτικού σχεδίου για το σχολικό έτος 2025-2026, ενώ οι μαθητές θα μπερδευτούν σχετικά με το πώς να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις, και στη συνέχεια θα υπάρξει εκτεταμένη επιπλέον «παρακολούθηση» της διδασκαλίας και της μάθησης επειδή οι εξετάσεις είναι πολύ δύσκολες.

Αυτή τη στιγμή, οι τοπικές αρχές εφαρμόζουν βαθμολόγηση. Η φετινή εξέταση πρέπει να βαθμολογηθεί πιο συλλογικά. Από τα αποτελέσματα της βαθμολόγησης, της αξιολόγησης και της ανάπτυξης ενός γενικού σεναρίου βαθμολόγησης για να διασφαλιστούν τα νόμιμα δικαιώματα των υποψηφίων. Για παράδειγμα, εξετάστε τα αποτελέσματα των υποψηφίων όταν απαντούν σε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής, σωστού ή ψευδούς - μια σωστή απάντηση παίρνει 0,25 μονάδες, αν είναι λάθος, χάνονται 0,25 μονάδες.

Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να «ειρηνεύσετε τον κόσμο» διασφαλίζοντας παράλληλα ότι οι εξετάσεις αποφοίτησης λυκείου είναι ασφαλείς, σοβαρές, ακολουθούν τους κανονισμούς των εξετάσεων και είναι αποτελεσματικές.

Οι απολυτήριες εξετάσεις του λυκείου αποτελούν ένα τεράστιο γεγονός για τον τομέα της εκπαίδευσης, που επηρεάζει εκατομμύρια ανθρώπους, τόσο όσον αφορά το εύρος των δραστηριοτήτων, το βάθος της επίγνωσης, το ύψος των ονείρων, όσο και τη χρονική διάρκεια. Όταν οι εξετάσεις λαμβάνουν εκτεταμένες αντιδράσεις από το κοινό, αυτό σημαίνει ότι υπάρχει ένα μεγάλο πρόβλημα που πρέπει να διορθωθεί.

Πηγή: https://thanhnien.vn/vi-sao-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-toan-tieng-anh-kho-nhung-ly-lai-rat-de-18525062910000718.htm