Γιατί όλο και περισσότεροι φοιτητές αποφοιτούν με άριστα και διάκριση;

Αυτό το ποσοστό κάνει πολλούς ανθρώπους να αναρωτιούνται και να αμφισβητούν την πραγματική ποιότητα των φοιτητών. Ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Phong Dien, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι , δήλωσε ότι αν υπάρχει ένα σοβαρό και αντικειμενικό σύστημα αξιολόγησης και το εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει 70% καλούς και άριστους αποφοίτους, αυτό θα ήταν πολύ καλό για την ποιότητα της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.

ΠΟΛΥ ΥΨΗΛΟ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΑΤΟ, ΕΙΔΙΚΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ

Στατιστικά στοιχεία από πολλά πανεπιστήμια σχετικά με την κατάταξη των φοιτητών κατά την αποφοίτηση τα τελευταία χρόνια δείχνουν ότι το ποσοστό καλών και άριστων φοιτητών είναι πολύ υψηλό, ειδικά στην ομάδα των οικονομικών σχολών.

Για παράδειγμα, στο Εθνικό Οικονομικό Πανεπιστήμιο, στις απολυτήριες εξετάσεις τον Απρίλιο του 2022 και τον Ιανουάριο του 2023, το σχολείο είχε 988 φοιτητές που αναγνωρίστηκαν ως πτυχιούχοι. Σχεδόν το 35% αυτών πέτυχε άριστες βαθμολογίες και το 41% ​​ήταν καλοί, ενώ το ποσοστό των άριστων και καλών φοιτητών ήταν 76%. Μόνο το 23% κατατάχθηκε ως καλοί και περίπου το 1% ήταν μέτριοι. Ομοίως, μεταξύ των 4.577 πτυχιούχων που αποφοίτησαν τον Αύγουστο του τρέχοντος έτους, το σχολείο είχε επίσης το 68% των φοιτητών με τις υψηλότερες βαθμολογίες, συμπεριλαμβανομένων πάνω από 26% άριστων φοιτητών και πάνω από 42% καλών φοιτητών.

Υπάρχουν πολλά σχολεία όπου το ποσοστό των μαθητών που αποφοιτούν με άριστα και διακρίσεις ξεπερνά το 70% (ενδεικτική φωτογραφία)

Επίσης, στη φετινή τελετή αποφοίτησης, το Πανεπιστήμιο Εξωτερικού Εμπορίου έχει 1.791 φοιτητές που αποφοιτούν στη δεύτερη τάξη. Από το σύνολο των 1.655 αποφοίτων πλήρους φοίτησης, το 21% πέτυχε άριστα ακαδημαϊκά αποτελέσματα, περίπου το 48,2% ήταν καλοί. Προηγουμένως, στην πρώτη τάξη τον Απρίλιο, ο αριθμός των καλών και άριστων φοιτητών αυτού του πανεπιστημίου ανήλθε στο 79,7%. Συγκεκριμένα, από τους 1.300 αποφοίτους του πανεπιστημίου, το 28,6% πέτυχε άριστα αποτελέσματα και περίπου το 51,1% ήταν καλοί.

Τον Μάρτιο του τρέχοντος έτους, το Οικονομικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ απένειμε διπλώματα σε 3.978 φοιτητές πλήρους φοίτησης. Στατιστικά στοιχεία του σχολείου δείχνουν ότι υπήρχαν 43 άριστοι φοιτητές, 1.994 καλοί φοιτητές, το ποσοστό άριστων και εξαιρετικών φοιτητών είναι πάνω από 51%. Στο Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Νομικής (Εθνικό Πανεπιστήμιο της πόλης Χο Τσι Μινχ), το ποσοστό άριστων και εξαιρετικών φοιτητών είναι πάνω από 45%.

Όχι μόνο ο οικονομικός τομέας, αλλά και το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης (Πανεπιστήμιο Hue ) στις εξετάσεις αποφοίτησης τον Ιούνιο του τρέχοντος έτους είχε επίσης πάνω από 63% φοιτητές από άριστο επίπεδο και άνω.

ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΑΚΟΜΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΜΕ ΠΟΣΟ ΛΙΓΟ ΠΑΝΩ Ή ΚΑΤΩ ΑΠΟ 20%

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Nguyen Phong Dien, πέρυσι στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι, το 25% των φοιτητών πέτυχε εξαιρετικά και καλά αποτελέσματα, ενώ φέτος το ποσοστό είναι 28%.

Στο τέλος του 2022, το Πανεπιστήμιο Τεχνικής Εκπαίδευσης της πόλης Χο Τσι Μινχ απένειμε πτυχία σε 2.079 μηχανικούς και πτυχιούχους πλήρους φοίτησης. Εκ των οποίων, 3 φοιτητές αποφοίτησαν με άριστα (0,14%). 397 φοιτητές αξιολογήθηκαν ως καλοί (19,1%). Το ποσοστό των καλών και άριστων αποφοίτων του Πανεπιστημίου Νομικής της πόλης Χο Τσι Μινχ που έλαβαν πτυχία τον Οκτώβριο του 2022 είναι μόνο 16%.

Ο Δάσκαλος Nguyen Anh Vu, Επικεφαλής του Τμήματος Επικοινωνίας και Ανάπτυξης Εμπορικής Μάρκας του Τραπεζικού Πανεπιστημίου της πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια, η μέση βαθμολογία αποφοίτησης των φοιτητών του σχολείου είναι περίπου 75% καλή, 20% καλή και μόνο 0,5% άριστη. Αυτό το ποσοστό του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών της πόλης Χο Τσι Μινχ είναι 23% (το 2022) και 17,5% (το 2021). Το Πανεπιστήμιο Βιομηχανίας της πόλης Χο Τσι Μινχ έχει αυτό το ποσοστό στο 15 - 20% ανάλογα με το έτος...

Οι επιτυχόντες υποψήφιοι ολοκληρώνουν τις διαδικασίες εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι. Πέρυσι, το 25% των φοιτητών αυτού του πανεπιστημίου πέτυχε άριστες και καλές βαθμολογίες, ενώ φέτος το ποσοστό είναι 28%.

ΟΦΕΙΛΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΥΞΗΜΕΝΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ;

Σύμφωνα με τον Αναπληρωτή Καθηγητή Nguyen Phong Dien, αν βασίσουμε τον αριθμό σε μια αύξηση μερικών ποσοστών για να πούμε ότι η ποιότητα έχει αυξηθεί, είναι ένα «κάπως παράλογο» συμπέρασμα, επειδή αυτοί οι αριθμοί επηρεάζονται από πολλούς παράγοντες. Για παράδειγμα, λόγω των αλλαγών στη μέθοδο εισαγωγής, που δεσμεύουν έναν ορισμένο αριθμό ποσοστώσεων για τη μέθοδο επιλογής ταλέντων, έχει προσελκύσει πολλούς καλούς υποψηφίους. Μπορεί να ειπωθεί ότι οι καλύτεροι φοιτητές έχουν συγκεντρωθεί εδώ, ειδικά στον τομέα 4.0. Αυτό δείχνει ότι η εγγενής μαθησιακή ικανότητα των φοιτητών του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είναι πολύ καλή και αυτή είναι μια πολύ σημαντική προϋπόθεση για να έχουν καλά αποτελέσματα κατά την αποφοίτησή τους.

Ένας άλλος παράγοντας, πρόσφατα το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο βρήκε επίσης μια λύση για να βοηθήσει τους φοιτητές να επιτύχουν καλά αποτελέσματα, η οποία είναι να υποστηρίξει τους φοιτητές του πρώτου και του δεύτερου έτους να εξοικειωθούν με τον τρόπο σπουδών στο πανεπιστημιακό περιβάλλον. Χάρη σε αυτό, τα αποτελέσματα αποφοίτησης έχουν αυξηθεί σε καλά και άριστα.

Σύμφωνα με τον κ. Dien, ο καλός βαθμός του Πανεπιστημίου Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι είναι περίπου 60%, ενώ υπάρχουν ακόμη μερικοί μέτριοι βαθμοί. Αλλά για να επιτύχουν μέτριους βαθμούς, οι φοιτητές πρέπει να παλέψουν πολύ, επομένως και μετά την αποφοίτησή τους, μπορούν να τα πάνε καλά αν επιδείξουν επίγνωση και υπευθυνότητα.

Ωστόσο, σύμφωνα με τον κ. Dien, όχι μόνο για το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι ειδικότερα, για το πανεπιστημιακό σύστημα γενικότερα, αλλά και για το εθνικό εκπαιδευτικό σύστημα, το αν η αξιολόγηση είναι κατάλληλη για την πραγματικότητα ή όχι, μέχρι στιγμής εξακολουθεί να αποτελεί ερώτημα που χρήζει απάντησης.

Γ ΠΩΣ ΝΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΤΕ ΤΗΝ ΑΛΛΑΓΗ

Ο Δρ. Φαμ Ταν Χα, Αντιπρόεδρος του Πανεπιστημίου Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ, δήλωσε ότι η ανάγνωση των δεδομένων του 60-70% των φοιτητών που αποφοιτούν με καλούς και άριστους βαθμούς από ένα σχολείο κάνει πολλούς ανθρώπους να «διστάζουν» και να αμφιβάλλουν για το πραγματικό επίπεδο αριστείας. Ο κ. Χα είπε ότι τα παραπάνω στοιχεία δείχνουν ότι τα αποτελέσματα της ταξινόμησης των μαθητών έχουν αλλάξει πολύ σε σύγκριση με πριν.

«Η αλλαγή στην ταξινόμηση των μαθητών οφείλεται στην αλλαγή στις μεθόδους αξιολόγησης», ανέφερε ο Δρ. Χα τον λόγο. Εξηγώντας την παραπάνω δήλωση, ο κ. Χα είπε ότι προηγουμένως, η αξιολόγηση των μαθητών βασιζόταν μόνο στις βαθμολογίες των τελικών εξετάσεων, αλλά τώρα υπάρχει μια επιπλέον στήλη για τις βαθμολογίες αξιολόγησης της διαδικασίας. Ανάλογα με το σχολείο και το συγκεκριμένο μάθημα, οι βαθμολογίες της διαδικασίας μπορούν να ληφθούν μέσω τεστ, εργασιών, δοκιμίων, παρουσιάσεων, ομαδικής εργασίας, ακόμη και βαθμολογιών παρουσίας... Με τη νέα μέθοδο αξιολόγησης, οι φοιτητές και οι καθηγητές αναγκάζονται να εργαστούν σκληρότερα, αλλά σε αντάλλαγμα, είναι ευκολότερο να επιτευχθούν υψηλότερα αποτελέσματα επειδή οι βαθμολογίες κατανέμονται σε πολλές μορφές αντί να εξαρτώνται αυστηρά από μία μόνο εξέταση όπως πριν.

Τέτοιες αλλαγές στην ταξινόμηση των μαθητών οφείλονται σε αλλαγές στις μεθόδους αξιολόγησης.

Ο Δρ. Χα ανέλυσε περαιτέρω: «Είναι επίσης πιθανό οι λέκτορες σήμερα να μην είναι πλέον τόσο αυστηροί με τους φοιτητές στην αξιολόγηση των βαθμολογιών όσο πριν. Αντί να δίνουν 7 βαθμούς, είναι πιο πρόθυμοι να δώσουν 8, 9 - 10 βαθμούς περισσότερους από πριν. Όταν η βαθμολογία είναι υψηλότερη, τα συνολικά μαθησιακά αποτελέσματα και οι κατατάξεις των μαθητών αυξάνονται επίσης». Ωστόσο, ο κ. Χα είπε ότι η διαφορά στα αποτελέσματα αξιολόγησης των φοιτητών μεταξύ των σχολείων πιθανότατα εξαρτάται από τους κανονισμούς κάθε σχολής. Για παράδειγμα, το Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Ανθρωπιστικών Επιστημών στην πόλη Χο Τσι Μινχ ορίζει ότι το 70% της βαθμολογίας του μαθήματος υπολογίζεται από τα αποτελέσματα των τελικών εξετάσεων και το 30% από τη βαθμολογία της διαδικασίας.

Συμμεριζόμενος την άποψη αυτή, ο Δρ. Nguyen Trung Nhan, Επικεφαλής του Τμήματος Κατάρτισης του Πανεπιστημίου Βιομηχανίας της Πόλης Χο Τσι Μινχ, δήλωσε: «Παρόλο που ολόκληρη η διαδικασία αξιολογείται, οι διδάσκοντες μπορούν να αξιολογήσουν προληπτικά τους φοιτητές μόνο εντός του 20% της βαθμολογίας μέσω τακτικής αξιολόγησης, του 30% της βαθμολογίας του ενδιάμεσου εξαμήνου και του 50% της τελικής βαθμολογίας μέσω κεντρικών εξετάσεων».

Θα πρέπει να επανεξετάσει τη διαδικασία αξιολόγησης των φοιτητών

Για πολλά χρόνια, το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι έχει καταβάλει μεγάλες προσπάθειες για να δημιουργήσει ένα ρεαλιστικό και ειλικρινές σύστημα αξιολόγησης. Ωστόσο, ο Αναπληρωτής Καθηγητής Nguyen Phong Dien δήλωσε ότι το Πανεπιστήμιο Επιστήμης και Τεχνολογίας του Ανόι δεν έχει τολμήσει να απαντήσει στο ερώτημα "Έχουν πραγματικά αξιολογήσει οι καθηγητές τις ικανότητες των μαθητών αντικειμενικά και δίκαια;".

Ο Δρ. Φαμ Ταν Χα πιστεύει ότι το πρόβλημα έγκειται στην σωστή αξιολόγηση της φύσης της ικανότητας του μαθητή. «Όπου βρίσκεται η πραγματική ικανότητα του μαθητή, εκεί πρέπει να αξιολογηθεί σωστά. Επομένως, είναι απαραίτητο να επανέλθει η αξιολόγηση στην πραγματική της φύση, ώστε ο μαθητής να γνωρίζει πού βρίσκεται», είπε ο κ. Χα.

Η Δρ. Nguyen Trung Nhan ανέφερε επίσης ότι σε γενική κλίμακα, το ποσοστό των καλών και άριστων μαθητών μπορεί να ποικίλλει ανάλογα με τον τομέα κατάρτισης. Εκ των οποίων, περίπου το 15% για τον τομέα της μηχανικής και της τεχνολογίας και το 30% για τα οικονομικά, τις κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες είναι το κατάλληλο ποσοστό και υπάρχει σαφής διαφορά μεταξύ της ομάδας των καλών μαθητών σε σύγκριση με άλλες ταξινομήσεις. Για να γίνει αυτό, τα σχολεία πρέπει να επανεξετάσουν την αξιολόγηση των μαθητών.

Ο επικεφαλής του τμήματος κατάρτισης ενός πανεπιστημίου στην πόλη Χο Τσι Μινχ σχολίασε επίσης: «Η ουσία της αξιολόγησης είναι να γνωρίζουν οι φοιτητές πού βρίσκονται οι πραγματικές τους ικανότητες. Από εκεί, θα γνωρίζουν τι τους λείπει και τι χρειάζεται να αναπτύξουν περαιτέρω για να ανταποκριθούν καλύτερα στις απαιτήσεις των εργοδοτών. Αντίθετα, μια αξιολόγηση που δεν είναι ουσιαστική θα δημιουργήσει αόρατα μια ψευδαίσθηση σχετικά με τις ικανότητες των ίδιων των φοιτητών, κάτι που είναι πραγματικά επικίνδυνο».

Σύνδεσμος πηγής: https://thanhnien.vn/vi-sao-ngay-cang-nhieu-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-va-xuat-sac-185231108233145428.htm