Εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες, προώθηση της γενικής εκπαίδευσης

Εκ μέρους του Πολιτικού Γραφείου , το μόνιμο μέλος της Γραμματείας, Truong Thi Mai, μόλις υπέγραψε και εξέδωσε την Οδηγία αριθ. 29-CT/TW σχετικά με την καθολική εκπαίδευση, την υποχρεωτική εκπαίδευση, τον αλφαβητισμό ενηλίκων και την προώθηση της ροής των μαθητών στη γενική εκπαίδευση.

Μετά από 10 χρόνια εφαρμογής της Οδηγίας αριθ. 10-CT/TW της 5ης Δεκεμβρίου 2011 του Πολιτικού Γραφείου για την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά 5 ετών, την εδραίωση των αποτελεσμάτων της καθολικής πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, την ενίσχυση της βελτιστοποίησης της φοίτησης των μαθητών μετά την κατώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και την εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες, έχουν επιτευχθεί σημαντικά αποτελέσματα. Το Κόμμα και το Κράτος έχουν δώσει προσοχή στην κατεύθυνση και την ιεράρχηση των πόρων για την καθολική εκπαίδευση, ιδίως σε περιοχές με ειδικές κοινωνικοοικονομικές δυσκολίες, περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων, παραμεθόριες περιοχές, νησιά, απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές. Ολόκληρη η χώρα έχει ολοκληρώσει την καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά 5 ετών. Διατηρώντας και βελτιώνοντας την ποιότητα της καθολικής πρωτοβάθμιας και κατώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ορισμένα μέρη έχουν τις προϋποθέσεις για την καθολική δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το έργο της εξάλειψης του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες έχει επιφέρει θετικές αλλαγές, ενθαρρύνοντας τους νεοεγγράμματους να συνεχίσουν τις σπουδές τους, ώστε να μην ξαναγίνουν αναλφάβητοι. Δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην επαγγελματική εκπαίδευση και στον προσανατολισμό των μαθητών μετά το γυμνάσιο, δημιουργώντας συνθήκες για τους αποφοίτους του λυκείου ώστε να επιλέξουν κατάλληλες οδούς, να έχουν πρόσβαση σε σταδιοδρομίες και δια βίου μάθηση.

Τα τελευταία χρόνια, η επαγγελματική εκπαίδευση και ο προσανατολισμός των μαθητών μετά το γυμνάσιο έχουν λάβει μεγαλύτερη προσοχή, δημιουργώντας συνθήκες για τους αποφοίτους του λυκείου ώστε να επιλέξουν μια κατάλληλη κατεύθυνση, να έχουν πρόσβαση σε σταδιοδρομίες και δια βίου μάθηση.

Ωστόσο, η θεσμοθέτηση και η εφαρμογή της οδηγίας δεν είναι ακόμη ταυτόχρονες, το ποσοστό πρόσβασης των παιδιών στην προσχολική εκπαίδευση εξακολουθεί να είναι χαμηλό. Ορισμένες περιοχές δεν έχουν δώσει προσοχή στην ανάπτυξη προσχολικών σχολείων και τάξεων. Η ποιότητα της καθολικής εκπαίδευσης δεν είναι πραγματικά σταθερή, το χάσμα μεταξύ περιφερειών και περιοχών εξακολουθεί να είναι μεγάλο. Η ευαισθητοποίηση σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση δεν είναι επαρκής, ο στόχος της ροής μαθητών μετά το γυμνάσιο δεν έχει ανταποκριθεί στις απαιτήσεις. Σε ορισμένες περιοχές, τα αποτελέσματα της εξάλειψης του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες δεν είναι βιώσιμα, ειδικά σε περιοχές εθνοτικών μειονοτήτων και ορεινών περιοχών. Το δίκτυο σχολείων και τάξεων δεν έχει ανταποκριθεί στις ανάγκες της δια βίου μάθησης και της οικοδόμησης μιας κοινωνίας της μάθησης. Η έλλειψη εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα τείνει να αυξάνεται και δεν έχει αντιμετωπιστεί πλήρως, ιδίως των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας και των εκπαιδευτικών νέων μαθημάτων σύμφωνα με το γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Για τη βελτίωση της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης, την εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες και την προώθηση της μαζικής μετακίνησης μαθητών στη γενική εκπαίδευση, το Πολιτικό Γραφείο απαιτεί από τις κομματικές επιτροπές σε όλα τα επίπεδα, τις κομματικές οργανώσεις, τις αρχές, το Πατριωτικό Μέτωπο του Βιετνάμ και τις κοινωνικοπολιτικές οργανώσεις να εκτελούν καλά τα ακόλουθα κύρια καθήκοντα και λύσεις:

1. Εστίαση στην ηγεσία, την κατεύθυνση, την ενίσχυση του έργου υπεράσπισης και προπαγάνδας, την ευαισθητοποίηση και την ευθύνη των επιτροπών του Κόμματος σε όλα τα επίπεδα, των κομματικών οργανώσεων, των πολιτικών συστημάτων, των στελεχών, των μελών του Κόμματος και του Λαού , ιδιαίτερα των ηγετών, των ηγετών και των διευθυντών, σχετικά με τη σημασία και τη σημασία της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, του αλφαβητισμού ενηλίκων και της μαθητικής ροής στη γενική εκπαίδευση, συμβάλλοντας στη βελτίωση των γνώσεων των ανθρώπων και στην κατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού για την υπόθεση της εκβιομηχάνισης και του εκσυγχρονισμού της χώρας.

Να δημιουργηθούν ισχυρές αλλαγές, να βελτιωθεί η αποτελεσματικότητα της εφαρμογής, να διασφαλιστεί ότι όλοι οι πολίτες σε ηλικία μάθησης εκπληρώνουν τις μαθησιακές τους υποχρεώσεις, να ολοκληρωθεί η καθολική εκπαίδευση και η υποχρεωτική εκπαίδευση· να εστιαστεί στον εξοπλισμό των νέων εγγράμματων με βασικές γνώσεις και δεξιότητες, να διατηρηθεί και να βελτιωθεί η βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων του αλφαβητισμού των ενηλίκων, να εστιαστεί στην εξάλειψη του λειτουργικού αναλφαβητισμού· να ενισχυθεί η συμβουλευτική σταδιοδρομίας και να προσανατολιστούν οι μαθητές μετά το γυμνάσιο σύμφωνα με τις ικανότητες, τα δυνατά σημεία, τις φιλοδοξίες και τις περιστάσεις τους, και να τους δοθεί η ευκαιρία να συνεχίσουν τις σπουδές τους· να δημιουργηθούν οι προϋποθέσεις ώστε τα άτομα σε ηλικία εργασίας να μπορούν να δημιουργήσουν θέσεις εργασίας ή να αλλάξουν σταδιοδρομία, να προσαρμοστούν στις αλλαγές στην κοινωνία· ταυτόχρονα, να αναπτυχθεί ένα ανοιχτό εκπαιδευτικό σύστημα για τη δημιουργία ευκαιριών δια βίου μάθησης και την οικοδόμηση μιας κοινωνίας μάθησης, να συμβληθεί στην κατάρτιση του ανθρώπινου δυναμικού, να εξισορροπηθεί η επαγγελματική δομή, να αναπτυχθεί η εκπαίδευση που σχετίζεται με την κοινωνικοοικονομία και να ενισχυθεί η εθνική άμυνα και ασφάλεια.

Διαφοροποίηση της προπαγάνδας και του έργου κινητοποίησης μέσω πρακτικών μορφών, κατάλληλων για κάθε στόχο, ειδικά για τους μαθητές και τις οικογένειες· αύξηση της συμμετοχής των μέσων μαζικής ενημέρωσης και προώθηση των πλεονεκτημάτων της προφορικής προπαγάνδας· προώθηση της εφαρμογής της ψηφιακής τεχνολογίας, των κοινωνικών δικτύων και του Διαδικτύου. Έγκαιρη επαίνους και αναπαραγωγή τυπικών μοντέλων μάθησης και καλών τοπικών πρακτικών.

2. Τελειοποίηση του συστήματος πολιτικών και νόμων, δημιουργία συγχρονισμού και συνδεσιμότητας, βελτίωση της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, εξάλειψη του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες και προσαρμογή των μαθητών μετά το γυμνάσιο ώστε να πληρούν τις απαιτήσεις.

Εστίαση σε πολιτικές προτεραιότητας για επενδύσεις στην ανάπτυξη της προσχολικής εκπαίδευσης, της γενικής εκπαίδευσης, της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης· εφαρμογή πολιτικών για την άρση των εμποδίων στην ανάπτυξη του δικτύου μη δημόσιων και ιδιωτικών σχολείων και τάξεων· διατήρηση και βελτίωση της ποιότητας της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης και της εξάλειψης του αναλφαβητισμού για τους ενήλικες σε δύσκολες περιοχές με ασταθή αποτελέσματα· υποστήριξη της επαγγελματικής κατάρτισης, δημιουργία συνθηκών για τους αποφοίτους γυμνασίου και λυκείου ώστε να επιλέγουν κατάλληλα εκπαιδευτικά προγράμματα, διευκόλυνση της μετάβασης μεταξύ εκπαιδευτικών προγραμμάτων, τακτικής μάθησης, δια βίου μάθησης και σύνδεσης μεταξύ των επιπέδων επαγγελματικής εκπαίδευσης και των επιπέδων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης· προώθηση της εφαρμογής της επιστήμης και της τεχνολογίας, του ψηφιακού μετασχηματισμού και αποτελεσματική αξιοποίηση των ανοιχτών εκπαιδευτικών πόρων για τη συμβολή στην ανάπτυξη βιώσιμων ανθρώπινων πόρων και τη δημιουργία ίσων ευκαιριών στην πρόσβαση στην εκπαίδευση.

3. Θεμελιώδης και ολοκληρωμένη καινοτομία στο περιεχόμενο, τα προγράμματα και τις μεθόδους κατάρτισης και ενίσχυσης των εκπαιδευτικών προσχολικής, γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης προς την κατεύθυνση της τυποποίησης, του εκσυγχρονισμού, του εκδημοκρατισμού και της σταδιακής προσέγγισης των προτύπων των προηγμένων χωρών. Εστίαση στην κατάρτιση και βελτίωση των ιδιοτήτων, της ιδεολογίας, της ηθικής και της παιδαγωγικής ικανότητας του διδακτικού προσωπικού. Βελτίωση της ποιότητας των εγκαταστάσεων κατάρτισης και ενίσχυση των εκπαιδευτικών και των διευθυντών εκπαίδευσης σε συνδυασμό με τον σχεδιασμό ανθρώπινου δυναμικού στον τομέα της εκπαίδευσης. Εστίαση στην επένδυση στην ανάπτυξη ορισμένων βασικών παιδαγωγικών πανεπιστημίων, σχηματίζοντας έναν αριθμό περιφερειακών παιδαγωγικών σχολών ως τον πυρήνα στην κατάρτιση εκπαιδευτικών και διευθυντών εκπαίδευσης υψηλής ποιότητας. Αποτελεσματική εφαρμογή της σύνδεσης μεταξύ παιδαγωγικών σχολών και τοπικών αρχών στην ανάπτυξη σχεδίων για την πρόσληψη, την κατάρτιση και την ενίσχυση των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα, διασφαλίζοντας επαρκή ποσότητα, ισορροπημένη δομή και καταλληλότητα για τις πρακτικές ανάγκες, και άμεση αντιμετώπιση του πλεονάσματος και της έλλειψης εκπαιδευτικών.

Συνέχιση της καινοτομίας στις πολιτικές μισθών, προσλήψεων, απασχόλησης, μεταχείρισης, προσέλκυσης και διασφάλισης των απαραίτητων συνθηκών για την καλή εκτέλεση των καθηκόντων των εκπαιδευτικών· εφαρμογή πολιτικών κινήτρων και προτιμήσεων για τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε περιοχές με ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες και εξειδικευμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

4. Ενίσχυση του ηγετικού ρόλου και της ευθύνης της κρατικής διοίκησης, διασφάλιση της αποτελεσματικής εφαρμογής των κατευθυντήριων γραμμών, των πολιτικών και των νόμων του Κόμματος · αύξηση των πόρων, διασφάλιση του προϋπολογισμού για την ολοκλήρωση των στόχων της καθολικής εκπαίδευσης, της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, της εξάλειψης του αναλφαβητισμού, της ένταξης των μαθητών στη γενική εκπαίδευση, προτεραιότητα στην καθολική προσχολική εκπαίδευση για παιδιά προσχολικής ηλικίας από 3 έως 5 ετών. Τελειοποίηση της οργάνωσης του κρατικού μηχανισμού διαχείρισης στην εκπαίδευση και την κατάρτιση από την κεντρική εξουσία έως το επίπεδο βάσης· προώθηση της αποκέντρωσης και της ανάθεσης εξουσιών· ενίσχυση της επιθεώρησης, της εξέτασης και αυστηρή αντιμετώπιση των παραβάσεων.

Συνέχιση της βελτίωσης του δικτύου σχολείων, τάξεων, εγκαταστάσεων, διδακτικού εξοπλισμού, διασφάλιση των συνθηκών για την προσχολική εκπαίδευση, τη γενική εκπαίδευση, τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση, την επαγγελματική εκπαίδευση προς την κατεύθυνση της τυποποίησης, του εκσυγχρονισμού, της κοινωνικοποίησης που σχετίζονται με τον σχεδιασμό του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος, τον εθνικό, τομεακό και εδαφικό σχεδιασμό. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη του δικτύου σχολείων, τοποθεσιών σχολείων, τάξεων· εθνοτικών οικοτροφείων, οικοτροφείων για άτομα, ημι-οικοτροφείων σε ορεινές περιοχές, απομακρυσμένες και απομονωμένες περιοχές.

Προώθηση της κοινωνικοποίησης, δημιουργία συνθηκών για άτομα, επιχειρήσεις και οργανισμούς στο εσωτερικό και στο εξωτερικό ώστε να επενδύσουν στην κατασκευή σχολείων και αιθουσών διδασκαλίας, ιδίως μη δημόσιων νηπιαγωγείων και βρεφονηπιακών σταθμών σε βιομηχανικά πάρκα, ζώνες επεξεργασίας εξαγωγών, πυκνοκατοικημένες αστικές περιοχές, απομακρυσμένες περιοχές και περιοχές με δύσκολες ή ιδιαίτερα δύσκολες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες.

5. Υλοποίηση

- Οι Επαρχιακές και Δημοτικές Επιτροπές του Κόμματος, οι Επιτροπές του Κόμματος, οι Εκτελεστικές Επιτροπές του Κόμματος, οι Αντιπροσωπείες του Κόμματος και οι Επιτροπές του Κόμματος που υπάγονται απευθείας στην Κεντρική Επιτροπή είναι υπεύθυνες για τη διάδοση, την πλήρη κατανόηση, την ανάπτυξη προγραμμάτων και σχεδίων, καθώς και για τον τακτικό έλεγχο και την εποπτεία της εφαρμογής της Οδηγίας.

- Η Κομματική Αντιπροσωπεία της Εθνοσυνέλευσης και η Κομματική Επιτροπή της Κυβέρνησης κατευθύνουν την αναθεώρηση, τροποποίηση, συμπλήρωση και ολοκλήρωση των σχετικών νομικών εγγράφων· η Εθνοσυνέλευση, η Μόνιμη Επιτροπή της Εθνοσυνέλευσης και η Επιτροπή Πολιτισμού και Παιδείας της Εθνοσυνέλευσης ενισχύουν την εποπτεία της εφαρμογής πολιτικών και νόμων για την καθολική εκπαίδευση, την υποχρεωτική εκπαίδευση, τον αλφαβητισμό ενηλίκων και την ένταξη μαθητών στη γενική εκπαίδευση.

- Η Επιτροπή του Κυβερνητικού Κόμματος κατευθύνει την ανάπτυξη συγκεκριμένων στόχων έως το 2030· προγράμματα και σχέδια εφαρμογής· επιθεωρεί και ελέγχει τακτικά την εφαρμογή της Οδηγίας.

- Η Κεντρική Επιτροπή του Πατριωτικού Μετώπου του Βιετνάμ, οι κοινωνικοπολιτικές οργανώσεις, η Κεντρική Γραμματεία της Ένωσης Κομμουνιστικής Νεολαίας Χο Τσι Μινχ και οι μαζικές οργανώσεις θα πρέπει να ενισχύσουν το έργο της κινητοποίησης και της διάδοσης στον λαό, να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων κοινωνικής εποπτείας και κριτικής, ώστε να συμβάλουν στην αποτελεσματική εφαρμογή της Οδηγίας.

- Το Κεντρικό Τμήμα Προπαγάνδας θα προεδρεύει και θα συντονίζεται με την Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου Παιδείας και Κατάρτισης, την Κομματική Επιτροπή του Υπουργείου Εργασίας, Αναπήρων Πολέμου και Κοινωνικών Υποθέσεων και τις αρμόδιες υπηρεσίες για την καθοδήγηση, την παρακολούθηση, την επιθεώρηση και την εποπτεία της εφαρμογής της Οδηγίας, την περιοδική σύνοψη και την υποβολή εκθέσεων στο Πολιτικό Γραφείο και τη Γραμματεία.

Αυτή η οδηγία διαβιβάζεται στον πυρήνα του Κόμματος.

ΦΒ

Πηγή