El 42% de los candidatos optan por presentar sus expedientes académicos, pero ¿está a punto de desaparecer este método de admisión universitaria?

El Ministerio de Educación y Formación acaba de solicitar opiniones en una conferencia sobre educación superior sobre si abolir o mantener la consideración de los expedientes académicos.

En respuesta a los reporteros de Tien Phong, representantes de muchas escuelas dijeron que han optado por mantener este método, pero que tienen planes de abandonarlo en los próximos años.

El Dr. Nguyen Trung Nhan, jefe del Departamento de Capacitación de la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh, declaró que la escuela dejará de reclutar estudiantes basándose en expedientes académicos a partir de 2026.

Según el Dr. Trung, la escuela quiere mejorar la calidad de sus fuentes de reclutamiento, por lo que considerará no tener en cuenta los expedientes académicos, sino utilizar una combinación de muchos factores, entre los que las calificaciones de los exámenes de graduación de la escuela secundaria y las calificaciones de las pruebas de evaluación de competencias son los dos factores principales.

Según el Sr. Trung, hace dos años, la Universidad de Industria de Ciudad Ho Chi Minh analizó y evaluó los resultados de aprendizaje entre diferentes métodos, obteniendo resultados similares. Sin embargo, en 2025, mediante el análisis de los resultados de aprendizaje de la escuela secundaria (boletines de calificaciones) y las puntuaciones del examen de graduación, la universidad descubrió que la correlación iba en aumento.

“Por lo tanto, la escuela dejará de reclutar estudiantes en función de sus expedientes académicos. Pero, obviamente, seguimos apoyando la idea de permitir que las escuelas sean autónomas en el reclutamiento de estudiantes”, admitió el jefe del departamento de formación.

El maestro Pham Thai Son, director del Centro de Admisiones y Comunicaciones de la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que no apoya la eliminación de los expedientes académicos de secundaria como criterio de admisión, pero sí apoya la opinión de que las universidades tomen sus propias decisiones sobre la admisión.

Según el Sr. Son, la escuela tiene un plan para reducir gradualmente y luego eliminar la admisión basada en expedientes académicos de secundaria en 2028. En 2022, el objetivo de admisión basado en expedientes académicos de secundaria es del 40% del objetivo, y en 2023 será del 35% o más.

Según la opinión del Sr. Son, las escuelas deberían mantener el método de considerar los expedientes académicos de la escuela secundaria para la admisión.

En primer lugar, considerar los expedientes académicos de los tres años de bachillerato permitirá evaluar el proceso de aprendizaje a lo largo de ese periodo, y no solo los resultados de un examen final. Esto ayuda a reconocer el esfuerzo y el progreso de los alumnos durante sus estudios, en lugar de basarse únicamente en un solo examen.

En segundo lugar, reduce el estrés de los candidatos. Si solo se basaran en el examen de graduación de bachillerato, los candidatos podrían enfrentarse a muchos riesgos de mala suerte el día del examen. Considerar las calificaciones académicas ayuda a reducir esta presión y crea oportunidades para los candidatos que estudian bien pero que no han demostrado su capacidad en un examen de graduación de bachillerato.

En tercer lugar, tener en cuenta los expedientes académicos de la escuela secundaria también anima a los estudiantes a centrarse más en el estudio a lo largo del año escolar en lugar de centrarse únicamente en el examen final, lo que promueve un desarrollo integral y la capacidad de aprender continuamente en la escuela secundaria.

“La admisión basada en los expedientes académicos de bachillerato es correcta, pero debemos revisar los métodos de evaluación de los profesores. Dado que hay casos en los que los profesores entregan los expedientes académicos de bachillerato indiscriminadamente, existe una injusticia en el método de evaluación, ya que algunos institutos evalúan con rigor, mientras que otros son más indulgentes, especialmente los institutos privados”, afirmó el Sr. Son.

Debido a esta injusticia, la Universidad de Industria y Comercio de Ciudad Ho Chi Minh ha aumentado gradualmente el cupo de admisión en función de los resultados de la prueba de evaluación de capacidades de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, hasta alcanzar aproximadamente el 15% del cupo.

El Dr. Le Viet Khuyen, ex subdirector del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), declaró: «En mi opinión, el objetivo que perseguimos es considerar las calificaciones académicas y eliminar el examen de graduación de bachillerato. Sin embargo, en la actualidad reina el pesimismo y una solución masiva no es conveniente», expresó el Dr. Khuyen.

El Sr. Khuyen afirmó que, en las condiciones actuales de Vietnam, aún se da la situación de solicitar puntos, e incluso, lamentablemente, comprar puntos. No se puede confiar en los resultados académicos para ser incluidos en un proceso de admisión tan selectivo.

Según el Sr. Khuyen, el ingreso a la universidad requiere competencia. A veces, una diferencia de tan solo 0,25 puntos entre los candidatos determina si aprueban o no.

“No debemos abandonar por completo la admisión basada en el expediente académico. Este puede ser un criterio secundario para la selección, junto con otros criterios. Las universidades de nivel medio, especialmente las de menor prestigio, cuando la oferta supera la demanda, no deberían ser excluidas del sistema. Sin embargo, las universidades deberían utilizar los resultados de los institutos de enseñanza secundaria que hayan demostrado credibilidad ante la sociedad. El Ministerio de Educación y Formación debería anunciar dichos institutos”, recalcó el Sr. Khuyen.

En 2025, aproximadamente el 42,4 % de los casi 850 000 candidatos se inscribieron para la admisión con base en esta puntuación, lo que constituye el grupo más numeroso. Le sigue el grupo que se basó en las calificaciones del examen de graduación (39,1 %), y el resto se clasificó mediante otros 15 métodos.

Según el Ministerio de Educación y Formación, la nota media de calificaciones es 1-2 puntos superior a la del examen de graduación de bachillerato.