La IA invade las escuelas y los profesores se quejan de que "nunca ha habido tantas trampas"

AI - Ảnh 1. — La popularidad de las herramientas de IA también causa dolores de cabeza a las escuelas y a los profesores - Foto de la ilustración: FINANCIAL TIMES

Los profesores sostienen que las tareas para casa, como informes de libros, exámenes para llevar a casa y ensayos, han quedado obsoletas y que asignarlas equivale a alentar a los estudiantes a hacer trampa.

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Casey Cuny, profesor de inglés con 23 años de experiencia, afirmó que «el número de trampas ha alcanzado un nivel récord, el peor de mi carrera». Añadió que, para cualquier tarea, los profesores deben asumir que los estudiantes usarán IA para completarla.

En lugar de preocuparse por si los estudiantes usarán la inteligencia artificial (IA), la pregunta ahora es cómo se adaptarán las escuelas, ya que muchos métodos tradicionales de enseñanza y evaluación ya no son eficaces. El rápido desarrollo de la IA está cambiando la forma en que aprendemos y enseñamos, y generando confusión sobre la definición de hacer trampa.

En respuesta, muchos docentes han cambiado sus métodos de enseñanza y evaluación. Casey Cuny, profesor de secundaria en California, exige que sus alumnos escriban la mayor parte de sus trabajos en clase.

Utiliza software para monitorear las pantallas de las computadoras de los estudiantes, incluso bloqueándolas o impidiéndoles el acceso a ciertos sitios web. El Sr. Cuny también integra la IA en sus clases, enseñándoles a usarla como herramienta de aprendizaje "para que aprendan con IA en lugar de hacer trampa con ella".

En Oregón, la profesora de secundaria Kelly Gibson también pasó a realizar tareas escritas en clase y utilizó pruebas orales para pedir a los estudiantes que demostraran su comprensión de las lecturas.

Muchos profesores de la Universidad Carnegie Mellon han vuelto a los exámenes con lápiz y papel o han pasado a "aulas invertidas", donde las tareas se hacen en clase.

¿Dónde está el límite?

Muchos estudiantes afirmaron que solían usar la IA con fines útiles, como investigar, editar o resumir textos difíciles. Sin embargo, no sabían dónde poner límites.

Lily Brown, estudiante de segundo año de universidad, usa ChatGPT para esquematizar ensayos y resumir lecturas. Se preguntaba: "¿Resumir lecturas es hacer trampa? ¿Es esquematizar es hacer trampa? Si escribo un ensayo con mis propias palabras y le pregunto a la IA cómo mejorarlo, o dejo que la IA lo edite, ¿eso es hacer trampa?".

Muchos estudiantes comentaron que, aunque el programa de estudios establecía que «no se puede usar IA para escribir ensayos ni generar ideas», aún existían muchas «zonas grises». Tenían miedo de preguntar a los profesores por temor a que los consideraran tramposos.

En EE. UU., las escuelas suelen dejar la política de IA en manos del profesorado, lo que genera inconsistencias. Algunos profesores permiten Grammarly, una herramienta de escritura con IA, mientras que otros la prohíben porque también permite reescribir oraciones.

Inicialmente, muchas escuelas prohibieron el uso de IA tras el lanzamiento de ChatGPT a finales de 2022. Sin embargo, la actitud ha cambiado. El término "alfabetización en IA" se ha popularizado, enfatizando el equilibrio entre los beneficios y los riesgos de la IA.

Varias universidades, incluidas la Universidad de California en Berkeley y la Universidad Carnegie Mellon, han formado grupos de trabajo para redactar directrices más detalladas para profesores y estudiantes.

Berkeley exige que los instructores expongan claramente sus expectativas sobre el uso de la IA en los programas de sus cursos. Ofrecen tres opciones: exigir la IA, prohibirla por completo o permitir su uso en algunos casos.

En la Universidad Carnegie Mellon, la mala conducta académica relacionada con la IA se ha disparado. En muchos casos, los estudiantes no eran conscientes de que estaban cometiendo la infracción. Por ejemplo, un estudiante usó la herramienta de traducción DeepL para traducir su trabajo al inglés, sin saber que la herramienta también había alterado su idioma, lo que provocó que el trabajo fuera marcado por un software de detección de trampas.

La aplicación de las políticas de integridad académica es más compleja porque el uso de IA es difícil de detectar y probar. Los docentes también se muestran reacios a presentar cargos contra los estudiantes para evitar acusaciones falsas.

Para brindar claridad, la Universidad Carnegie Mellon publicó una guía detallada, afirmando que una prohibición total de la IA “no es una política viable” a menos que los docentes cambien la forma en que enseñan y evalúan a los estudiantes.

Emily DeJeu, profesora de la escuela de negocios de la Universidad Carnegie Mellon, ha sustituido las tareas por exámenes informáticos en clase. Afirma que es "irrazonable" esperar que un joven de 18 años sea autodisciplinado, y que es responsabilidad del profesor establecer "barreras de seguridad".

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