El Ministerio de Educación y Formación orienta la organización y el desarrollo de las instalaciones de educación preescolar y general.

Las instrucciones enviadas a los Comités Populares de provincias y ciudades en el Despacho Oficial 6165/BGDĐT-GDPT establecen claramente los siguientes principios de implementación:

Debe basarse en las funciones y tareas de los organismos y unidades; heredar y promover los resultados de la implementación; ser coherente con la política de organizar y racionalizar el aparato organizativo de acuerdo con los requisitos del Politburó y el Secretariado; garantizar operaciones efectivas y eficientes, sin superponer u omitir las funciones y tareas de cada tipo de institución educativa; el arreglo no afecta la calidad y eficiencia de la prestación de servicios públicos de carrera de acuerdo con la dirección del Plan No. 130.

Cumplir con la normativa vigente sobre tamaño de escuelas y clases, estándares de instalaciones, cupos de maestros; vinculada a la planificación, tamaño de la población, densidad de población y condiciones geográficas; implementar adecuadamente las normas y criterios prescritos para la educación preescolar , general y continua.

Garantizar que no se reduzca el acceso a la educación de los niños, estudiantes y aprendices; garantizar la seguridad y la comodidad en el proceso de ir a la escuela para los niños, estudiantes y aprendices; no realizar fusiones si la distancia geográfica entre el lugar de residencia y la escuela es demasiado grande o las condiciones del tráfico no son adecuadas; cumplir con los requisitos de la educación universal y la educación obligatoria.

No fusionar jardines de infancia con escuelas generales ni centros de educación continua con escuelas generales. La disposición de los centros de educación continua debe adecuarse a las necesidades de aprendizaje permanente de la población local. Garantizar los principios de democracia, publicidad y transparencia en el proceso de implementación.

En cuanto a la implementación, el Ministerio de Educación y Capacitación señaló que está revisando y evaluando el estado actual de la red de instituciones educativas; desarrollando un plan para organizar la red de instituciones educativas; preparando las condiciones de implementación...

En particular, en el caso de los establecimientos de educación preescolar y general, solo se fusionarán las escuelas y los centros escolares dentro del ámbito de una unidad administrativa municipal; se priorizará la conservación de las escuelas con condiciones favorables (instalaciones, tráfico, concentración de población); y se disolverán las escuelas independientes que no cumplan con los estándares mínimos de instalaciones. Los centros educativos objeto de la fusión deberán contar con instalaciones completas en el centro escolar principal. La conversión de los usos del suelo y las instalaciones en las escuelas reubicadas deberá cumplir con la normativa legal y garantizar su uso eficaz.

Asegurar que cada unidad administrativa a nivel comunal cuente con al menos un jardín de infancia, una escuela primaria y una escuela secundaria. En casos especiales, es posible organizar escuelas generales con varios niveles, pero se deben habilitar áreas separadas para cada nivel, garantizando así las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

Priorizar modelos escolares multinivel (primaria y secundaria) en zonas escasamente pobladas o con difíciles condiciones de tránsito.

Al mismo tiempo, se debería considerar la posibilidad de fusionar jardines de infancia y escuelas primarias pequeñas y deficientes en la misma comuna, de acuerdo con una hoja de ruta adecuada.

Organizar y fusionar los centros de educación continua y los centros de formación profesional en centros de formación profesional interdistritales y comunales, según las funciones, tareas y estructura organizativa de estos últimos; fusionar los centros de educación continua con los centros de formación profesional interdistritales y comunales en la misma zona comunal. Organizar y fusionar los centros de aprendizaje comunitario según las zonas comunales; garantizar que cada unidad administrativa comunal cuente con un centro de aprendizaje comunitario.

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