Comprender la trayectoria profesional adecuada
En medio de la exposición de modelos de investigación en la Universidad Tecnológica de Da Nang, Nguyen Hoang Khang, estudiante de la clase 11B3 de la escuela secundaria Binh Son, en la provincia de Quang Ngai, se detuvo repetidamente frente al stand del departamento de Química para preguntar a los estudiantes y profesores sobre experimentos relacionados con plantas medicinales y sus aplicaciones en la vida cotidiana. El estudiante comentó que antes solo le gustaba la Química porque la consideraba "apropiada", pero después de participar en competencias STEM e investigaciones científicas , comenzó a tener una idea más clara de la carrera que quería seguir en el futuro.
Hoang Khang forma parte de un grupo de investigación que estudia la planta *Syzygium jambos* en la escuela secundaria Binh Son, explorando sus posibles aplicaciones en el ámbito de la salud. "Hubo días en que los resultados de los experimentos no fueron los esperados y tuvimos que volver a empezar. Pero cuanto más trabajábamos, más me gustaba la química y más ganas tenía de dedicarme a este campo", relató Khang.
Khang no es el único; muchos estudiantes hoy en día están empezando a adoptar la tecnología a través de problemas cotidianos. En la escuela secundaria Tran Phu (ciudad de Da Nang ), Nguyen Minh Tri y su grupo de amigos desarrollaron un modelo de semáforo inteligente que utiliza inteligencia artificial para regular el flujo vehicular en las intersecciones cercanas a la entrada de la escuela durante la hora de salida.
Para que el modelo pudiera utilizarse al aire libre, el equipo tuvo que investigar diversos materiales para asegurar que resistieran la lluvia y el sol. Una vez seleccionados los materiales adecuados, los miembros continuaron experimentando con la creación de moldes para que el producto funcionara exactamente como se había diseñado originalmente.
El estudiante afirmó que fue el proceso de autoaprendizaje, desde la programación y la electrónica hasta la mecánica, lo que le llevó a decidirse por la informática tras graduarse.
También en la escuela secundaria Tran Phu, Tran Vu Quoc Huy optó por una línea de investigación más práctica, utilizando guayabas silvestres para elaborar bolsitas aromáticas naturales. Tras meses de experimentación y modificaciones en los métodos de procesamiento de materiales, el grupo finalmente perfeccionó el producto según lo deseado. Quoc Huy comentó que participar en concursos de investigación científica y tecnológica le ayudó a comprender mejor los campos que le apasionan.
"Mi familia tiene tradición de maestros, así que desde pequeño siempre he querido enseñar y transmitir conocimientos a los niños. Pero al participar en competiciones de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), robótica y tecnología, también me he interesado mucho por campos como la informática, la automatización y la ingeniería mecánica, y quiero aprender más sobre estas áreas", compartió Huy.
Desde los momentos en que los modelos fallaron y los experimentos fracasaron.
Esas experiencias son también algo a lo que muchos estudiantes de ingeniería empiezan a enfrentarse al entrar en la universidad.
Ngo Tu Anh, estudiante de primer año del departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Tecnológica de Da Nang, comentó que inicialmente eligió esta carrera principalmente porque se le daban bien las ciencias físicas. No fue hasta que participó en proyectos prácticos que se dio cuenta de que realmente le apasionaba el campo. "En teoría, todo parecía muy sencillo, pero al ponernos manos a la obra, surgieron problemas, errores y tuvimos que solucionarlos constantemente para que funcionara", relató Tu Anh.
Según la Sra. Vo Thi Huong, profesora de física en la escuela secundaria Tran Phu, el mayor valor de las disciplinas STEM no reside en los premios, sino en la experiencia práctica que los estudiantes adquieren para comprender qué campo les conviene más. «Algunos estudiantes descubren que disfrutan programando después de crear un producto, mientras que otros sienten pasión por la mecánica o la investigación. Lo importante es que puedan experimentar, cometer errores y crecer en el proceso», compartió la Sra. Huong.
En Da Nang, muchas universidades están ampliando sus vínculos con las escuelas secundarias para que los estudiantes tengan acceso a la investigación científica y tecnológica desde temprana edad. Según el Dr. Nguyen Huu Hieu, profesor asociado y rector de la Universidad Tecnológica de Da Nang, en el contexto de la rápida evolución tecnológica actual, las disciplinas STEM no solo ayudan a los estudiantes a acceder al conocimiento, sino que también les brindan la oportunidad de descubrir desde pequeños el campo que mejor se adapta a sus aptitudes, facilitando así la elección de su futura carrera profesional.
Mientras tanto, la Sra. Trinh Thi Hong Linh, profesora del Instituto Especializado Nguyen Binh Khiem (ciudad de Da Nang), considera que las disciplinas STEM no deben generar presión para obtener buenas calificaciones, sino que deben ser un entorno donde los estudiantes puedan experimentar, explorar sus capacidades y desarrollar habilidades prácticas. «Lo más importante es que los estudiantes se atrevan a probar nuevas ideas, sepan trabajar en equipo, resolver problemas y perseveren en sus proyectos. Estas son también habilidades esenciales para su futura carrera profesional», afirmó la Sra. Linh.
Para muchos estudiantes, su trayectoria profesional ya no se define solo por las calificaciones o los exámenes, sino también por los fracasos en la creación de maquetas, experimentos y noches dedicadas a reparar proyectos con amigos. Y detrás de las competiciones de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), lo que queda para muchos no es necesariamente el premio, sino la oportunidad de comprender qué es lo que realmente quieren hacer en el futuro.
Fuente: https://baotintuc.vn/tri-tue-viet/chon-nghe-tu-nhung-du-an-stem-20260522110359325.htm
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