El secretario general To Lam pronuncia un discurso en la ceremonia de celebración del 80.º aniversario del día tradicional del sector educativo y la inauguración del curso escolar 2025-2026. - Foto: NGUYEN KHANH
Desde el movimiento de alfabetización durante la guerra hasta la integración actual, la educación se ha convertido en el poder blando que ayuda al desarrollo del país.
Se puede afirmar que la educación es uno de los pilares que crean la fortaleza duradera del pueblo vietnamita.
El poder de supervivencia de la nación
Desde los albores de la fundación del país, el presidente Ho Chi Minh afirmó: «Una nación ignorante es una nación débil». Esto demuestra que la educación no solo es un derecho, sino también la fuerza para la supervivencia de la nación.
En un contexto de "hambruna, ignorancia e invasores extranjeros" generalizados, la labor de erradicar el analfabetismo se convirtió en una tarea urgente.
La imagen de una clase de funcionarios públicos a la luz de una lámpara de aceite o de una clase en un refugio antibombas es prueba del deseo de conocimiento.
Tras la reunificación del país, partiendo de un punto de partida difícil, la educación continuó reafirmando su papel en la creación de recursos humanos, contribuyendo al progreso: la agricultura pasó de ser una zona con escasez de alimentos a una potencia exportadora de arroz, las carreteras y los puentes que antes dependían de expertos extranjeros ahora son construidos por ingenieros vietnamitas, y una red de escuelas cubre todo el país.
Se completó la educación universal, la tasa de graduados de secundaria aumentó rápidamente y la educación vocacional y universitaria se desarrolló tanto en escala como en calidad.
Detrás de cada logro socioeconómico está la huella de la educación. Sin embargo, aún existen limitaciones: calidad desigual, presión sobre los exámenes y las admisiones, falta de innovación simultánea, lo que conlleva una situación prolongada de enseñanza y aprendizaje adicionales.
Profesores y alumnos de la escuela de montaña Tak Po, comuna de Tra Tap, ciudad de Da Nang, en la ceremonia de apertura del nuevo año escolar - Foto: LE TRUNG
Fuerte determinación política
Al señalar las limitaciones de la educación, el Secretario General To Lam enfatizó en la ceremonia para celebrar el 80 aniversario del Día Tradicional del Sector Educativo y la apertura del año escolar 2025-2026: "... pasando de la reforma y la corrección a una mentalidad creativa, liderando el desarrollo nacional a través de la educación; tomando la calidad, la equidad, la integración y la eficiencia como medida; reforzando la disciplina en la aplicación de la ley".
En el marco de la innovación educativa en consonancia con la Resolución 71, el discurso del Secretario General reafirmó una firme determinación política: universalizar la educación general lo antes posible.
Esto no es solo una declaración, sino un mensaje para la acción: la educación universal debe convertirse en un derecho básico, de modo que cada niño tenga la oportunidad de completar la educación secundaria antes de llegar a la edad adulta.
La universalización de la educación general sienta, en primer lugar, las bases para unos recursos humanos de alta calidad, condición indispensable para que el país progrese en la era de la economía del conocimiento.
Un país que aspira a desarrollarse debe contar con recursos humanos de alta calidad. Estos recursos no solo se adquieren a nivel universitario, sino que, aún más importante, lo hace la formación general.
La educación primaria universal es la base para la formación de recursos humanos altamente cualificados. Sin educación secundaria, la educación superior se verá limitada.
Con una visión a largo plazo, el Secretario General ha planteado un requisito creativo: convertir la educación general universal en una base estratégica para el desarrollo de los recursos humanos, considerando la educación como la fuerza motriz central para impulsar la industrialización, la modernización y la integración internacional.
Universalizar la educación general también ayuda a reducir la presión de los exámenes, compartir las preocupaciones familiares y aliviar la carga de los docentes. Un aspecto humanitario destacado del discurso del Secretario General fue la solicitud de reducir la presión de los exámenes para el paso a otro nivel educativo.
De hecho, cada temporada de exámenes de ingreso a décimo grado, cientos de miles de estudiantes y sus familias se estresan como si estuvieran a punto de cruzar las puertas del cielo. La alta competencia en las grandes ciudades ha convertido este examen en una carga mental y física.
La universalización de la educación general reducirá la situación de cientos de miles de estudiantes que "reprueban" la escuela secundaria, viéndose obligados a cambiar de rumbo en un estado de decepción.
Esta es la solución para aliviar el sufrimiento: reducir la ansiedad de los padres, disminuir la presión sobre los estudiantes y limitar la competencia por las clases extraescolares. Así, las clases extraescolares serán solo un complemento, en lugar de una carrera desesperada.
La universalización de la educación general también contribuye a la reasignación de recursos, a la creación de un entorno educativo saludable y a la mejora de la calidad sustantiva.
Esto requiere la construcción de más escuelas y la contratación de docentes (de lo cual, según afirmó el Secretario General, el Estado puede hacerse cargo). Cuando todos los estudiantes tengan la oportunidad de estudiar a tiempo completo, los docentes ya no se verán sobrecargados por la presión de las cuotas de admisión ni por la estratificación desigual.
Los docentes disponen de las condiciones necesarias para centrarse en sus tareas: cultivar la personalidad, fomentar las habilidades e inspirar el aprendizaje.
Esta es también una forma de limpiar el ambiente educativo: cuando haya menos presión sobre los exámenes, cuando el "soborno" para entrar en las escuelas ya no sea una cuestión de supervivencia, entonces la negatividad en la enseñanza y el aprendizaje extra también disminuirá.
Estas necesidades urgentes demuestran la especial preocupación y la visión a largo plazo del Partido y del Estado por la educación.
Una sola petición, la de "universalizar la educación general lo antes posible", refleja la especial preocupación del Secretario General y, al mismo tiempo, demuestra la determinación del Partido y del Estado de responder a las legítimas aspiraciones del pueblo.
Detrás de ese énfasis hay una visión a largo plazo: construir una sociedad del aprendizaje justa, donde cada ciudadano esté dotado de lo mínimo necesario para integrarse, trabajar y contribuir.
Este es el vínculo clave para garantizar la justicia social, mejorar la calidad de los recursos humanos y reducir la injusticia.
Un punto de inflexión en el pensamiento
Con una visión de futuro, rebosante de entusiasmo y voluntad revolucionaria, el Secretario General To Lam señaló las tareas específicas que las organizaciones sociopolíticas deben llevar a cabo con eficacia.
En esas directivas, la universalización de la educación general ya no es una "tarea a largo plazo" sino que se ha convertido en un requisito urgente.
Este es un punto de inflexión en la concepción del desarrollo de la educación vietnamita: situar a las personas en el centro, tomar como objetivo el bienestar de millones de familias y adoptar como medida el desarrollo futuro de la nación.
Sobre la base de la tradición de estudio y el espíritu de valoración de la educación de los últimos 80 años, la universalización de la educación general lo antes posible seguirá fomentando la inteligencia, la voluntad revolucionaria y contribuirá a la construcción de un país próspero y poderoso, tal como siempre lo deseó el tío Ho.
Hito en el desarrollo educativo
Nuestro país ya ha completado la educación secundaria básica universal, por lo que avanzar hacia la educación secundaria superior universal es algo que debemos considerar.
Si esto se logra, creo que será un hito en el desarrollo de la educación vietnamita.
Sin embargo, en el contexto actual, creo que se necesita una hoja de ruta para universalizar la educación secundaria, implementada de forma gradual y eficaz. Lo primero que hay que hacer es preparar las escuelas y las aulas.
Por otra parte, también propongo a los niveles directivos que es necesario separar la universalización de la educación secundaria de la matriculación pública en el décimo grado.
Hemos determinado que la escuela secundaria es un nivel orientado a la carrera profesional, por lo que no es necesario que el 100% de los estudiantes que terminan el noveno grado ingresen al décimo grado en una escuela pública.
Tras la educación secundaria básica, los estudiantes deben tener la oportunidad de elegir entre diferentes trayectorias educativas: ingresar al décimo grado de bachillerato (público o privado), estudiar en el sistema de educación continua, estudiar en un instituto de formación profesional...
Maestro NGUYEN VIET DANG DU
(profesor de la escuela secundaria Le Quy Don, distrito de Xuan Hoa, ciudad de Ho Chi Minh)
Fuente: https://tuoitre.vn/dau-an-lich-su-va-thong-diep-hanh-dong-20250906224858343.htm
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