Propuesta para priorizar los salarios docentes como los más altos, con prestaciones, y permitir la jubilación anticipada de los docentes de preescolar

Viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong - Foto: GIA HAN

En la mañana del 25 de septiembre, la Comisión Permanente de la Asamblea Nacional emitió opiniones sobre el proyecto de Ley del Personal Docente.

Proponiendo muchas políticas y regímenes nuevos para los docentes

Al presentar el proyecto de ley, el viceministro de Educación y Formación, Pham Ngoc Thuong, señaló muchos puntos nuevos.

Según el Sr. Thuong, las políticas y regímenes para los docentes tales como salario, subsidios, trato preferencial, régimen de atracción y honor social para los docentes... no son realmente proporcionales a la posición y el papel de los docentes.

La vida de los docentes sigue siendo difícil, los docentes no pueden ganarse la vida con su profesión, los salarios de los docentes no son realmente la principal fuente de ingresos para asegurar la vida de los docentes, especialmente de los docentes jóvenes y los docentes de preescolar.

Los maestros no han recibido la atención y protección que merecen por parte de la sociedad, por lo que todavía hay muchos incidentes tristes sobre la forma en que la sociedad, los padres y los estudiantes tratan a los maestros.

Esto conduce a una situación en la que los profesores no tienen confianza en su trabajo y un gran número de ellos han dejado su trabajo o cambiado de trabajo, especialmente los profesores jóvenes.

Al mismo tiempo, esta es la razón por la que no podemos atraer a personas con talento a la profesión docente. Muchas localidades e instituciones educativas carecen de recursos de reclutamiento para complementar la escasez de docentes y cumplir con los requisitos de implementación de programas educativos y de capacitación.

A partir de allí, el proyecto estipula que los salarios de los docentes ocupan el primer lugar en el sistema de escala salarial de la carrera administrativa y tienen derecho a asignaciones preferenciales y otras prestaciones dependiendo de la naturaleza del trabajo y la región según lo prescriba la ley.

Esto ayuda a los docentes a sentirse seguros en su trabajo, dedicación y desarrollo profesional; atrae, valora y da un trato preferencial a personas talentosas para convertirse en docentes; atrae a los docentes a trabajar y trabajar a largo plazo en el sector educativo, especialmente en áreas desfavorecidas...

En materia de jubilación y prolongación de la jornada laboral del personal docente, el proyecto de ley establece que los docentes de preescolar y de escuelas para discapacitados podrán jubilarse 5 (cinco) años antes de la edad de jubilación prescrita.

Este contenido tiene como objetivo garantizar el cumplimiento de los requisitos para la implementación del programa de educación preescolar, y de las condiciones laborales actuales de los maestros de educación preescolar (actualmente existen informes de resultados de investigaciones científicas que demuestran que las condiciones laborales de los maestros de educación preescolar se encuentran entre los indicadores ocupacionales "duros").

Escena de encuentro - Foto: GIA HAN

¿Los maestros de preescolar y guardería necesitan estudiar un máster?

Al examinar este contenido, el presidente del Comité de Cultura y Educación, Nguyen Dac Vinh, afirmó que el Comité Permanente del Comité acordó que debe haber una política salarial para los docentes para motivarlos a trabajar con tranquilidad y atraer buenos estudiantes a la profesión docente.

Sin embargo, la institucionalización de esta política debe ser coherente con el contexto de implementación de la reforma salarial, evitando entender que habrá una escala y tabla salarial separada para los docentes.

El Comité Permanente considera que deben existir políticas de apoyo y de atracción de docentes, pero es necesario evaluar el impacto, identificar a los beneficiarios y asegurar recursos para implementar la política.

Se sugiere revisar las políticas de apoyo y atracción para evitar la duplicación u omisión de asignaturas; agregar políticas para atraer a personas con excelente desempeño académico a estudiar pedagogía, y retener a los estudiantes excelentes en la escuela para que se conviertan en profesores universitarios.

Al presentar su opinión sobre la discusión, el Secretario General de la Asamblea Nacional, Bui Van Cuong, acordó desarrollar regulaciones sobre las políticas salariales y de beneficios para los maestros para concretar la política del Partido.

Sin embargo, el Sr. Cuong afirmó que reformar los salarios de los docentes es muy difícil y complicado, y necesita ser investigado y revisado para ser más flexible en su implementación.

En consecuencia, es posible investigar en la dirección de tener una política de trato preferencial para atraer a personas talentosas al sector educativo, evitando la situación de "vivir mucho y convertirse en un veterano", mientras que las personas talentosas que ingresan al sector educativo más tarde no tienen políticas de incentivos.

La jefa del comité de delegación, Nguyen Thanh Hai, también expresó su acuerdo con el contenido de la jubilación anticipada para los maestros de preescolar. Sin embargo, planteó la pregunta: ¿es necesario que un maestro de preescolar o de guardería curse una maestría?

El derecho a estudiar es de todos, pero si se utiliza como base para calcular los salarios, también es un desperdicio. Porque estudiar una maestría en educación preescolar podría tener que gestionarse desde la dirección. ¿Es esto realmente necesario? Deberíamos estudiarlo, dijo la Sra. Hai.

Fuente: https://tuoitre.vn/de-xuat-luong-giao-vien-xep-cao-nhat-co-phu-cap-giao-vien-mam-non-duoc-nghi-huu-som-20240925114116172.htm