La innovación fundamental e integral en educación y formación sigue siendo limitada e insuficiente.

Aspirantes que se presentan al examen de ingreso a 10.º grado en 2024 en Hanói - Foto: NGUYEN BAO

El 12 de agosto, el Comité Central del Partido emitió la Conclusión No. 91-KL/TW del Politburó para continuar implementando la Resolución No. 29-NQ/TW, de fecha 4 de noviembre de 2013, del XI Comité Central del Partido sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, que satisface las exigencias de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado orientada al socialismo y la integración internacional.

Tras 10 años de aplicación de la Resolución 29

La conclusión señala que, tras diez años de la implementación de la Resolución 29, la educación y la formación en nuestro país han alcanzado importantes logros. Todo el país ha completado la educación preescolar universal para niños de cinco años, y ha mantenido y mejorado gradualmente la calidad de la educación primaria y secundaria universal.

A medida que la educación general evoluciona positivamente, pasando de centrarse principalmente en transmitir conocimientos al desarrollo integral de las cualidades y capacidades de los alumnos, la calidad de la educación general, tanto masiva como fundamental, mejora cada vez más.

La formación continua se diversifica en contenido y forma. Se implementan con atención iniciativas para competir en el aprendizaje, fomentar el aprendizaje, impulsar el talento y construir una sociedad del aprendizaje.

La formación profesional ha crecido notablemente en cantidad y se ha centrado en mejorar la calidad paso a paso para satisfacer mejor las necesidades del mercado laboral.

La continua innovación en la educación superior, combinada con una mayor autonomía, ha generado un nuevo impulso y cambios significativos en la calidad y la eficiencia de la formación de recursos humanos y la investigación científica.

El número de programas de formación acreditados y publicados internacionalmente ha aumentado considerablemente, y varias instituciones de educación superior y grupos de formación ocupan puestos destacados en la región y en el mundo.

Los métodos de enseñanza y aprendizaje, las pruebas y la evaluación de la calidad educativa se han modernizado, volviéndose cada vez más prácticos y eficaces.

El equipo docente y de gestión de la educación básica se ha estandarizado, garantizando gradualmente su cantidad. Las instalaciones y el equipamiento didáctico se han mejorado, satisfaciendo inicialmente las necesidades de innovación educativa y formativa.

Aún limitado e inadecuado

En conclusión, además de los resultados alcanzados, la implementación de la Resolución 29 aún presenta algunas limitaciones y deficiencias; la institucionalización de algunos contenidos de la resolución en políticas y leyes al servicio de la innovación en educación y formación, y la planificación de la red universitaria se promulgan con lentitud.

La implementación de la autonomía en las instituciones educativas y de formación, así como la puesta en marcha de nuevos programas de educación general y libros de texto, aún enfrenta numerosas dificultades. La conexión entre los niveles educativos, los niveles de formación y la agrupación de estudiantes después de la secundaria sigue siendo insuficiente.

La formación profesional y la educación universitaria no están realmente vinculadas al mercado laboral, y no satisfacen las necesidades de recursos humanos de los nuevos sectores económicos y de alta tecnología. El dominio de idiomas extranjeros, incluido el inglés, por parte de los trabajadores cualificados sigue siendo bajo, lo que impide cumplir con los requisitos de la integración internacional.

La tasa de estudios de posgrado, especialmente en ciencias básicas, ingeniería y tecnología, sigue siendo baja. La estructura y el número de docentes en muchas localidades no son adecuados, y la calidad no es uniforme. Las políticas y los mecanismos de financiación de la educación aún son insuficientes.

El número de aulas no consolidadas sigue siendo elevado, y faltan instalaciones y equipos didácticos, especialmente en zonas montañosas, zonas industriales y zonas densamente pobladas.

Algunos objetivos establecidos en la resolución no se han cumplido; la labor de comunicación sobre innovación en educación y formación, socialización de la educación y la eficacia y eficiencia de la gestión estatal de la educación y la formación aún presenta limitaciones, y no ha atraído muchos recursos no estatales para invertir en educación...

El Politburó solicitó a los comités del Partido en todos los niveles, a las autoridades, al Frente de la Patria de Vietnam y a las organizaciones sociopolíticas que continúen comprendiendo a fondo e implementando de manera seria y efectiva los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones establecidos en la Resolución 29-NQ/TW, la Resolución del XIII Congreso Nacional y otras resoluciones del Partido sobre educación y formación; al mismo tiempo, que se concentren en la correcta implementación de las 9 tareas clave establecidas en la conclusión.

Consulte aquí la conclusión sobre la continuación de la aplicación de la Resolución 29-NQ/TW del Comité Central del Partido sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación.

Fuente: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm