La innovación fundamental e integral en la educación y la formación todavía es limitada e inadecuada.

Candidatos que toman el examen de ingreso a décimo grado en 2024 en Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

El 12 de agosto, el Comité Central del Partido emitió la Conclusión No. 91-KL/TW del Buró Político para continuar implementando la Resolución No. 29-NQ/TW, de fecha 4 de noviembre de 2013 del XI Comité Central del Partido sobre la innovación fundamental e integral de la educación y la formación, satisfaciendo los requisitos de la industrialización y la modernización en las condiciones de una economía de mercado de orientación socialista y la integración internacional.

Después de 10 años de implementar la Resolución 29

La conclusión indicó que, tras 10 años de implementación de la Resolución 29, la educación y la formación en nuestro país han logrado importantes resultados. Todo el país ha completado la educación preescolar universal para niños de 5 años y ha mantenido y mejorado gradualmente la calidad de la educación primaria y secundaria universal.

A medida que la educación general va cambiando de manera positiva desde la dotación principalmente de conocimientos al desarrollo integral de las cualidades y capacidades de los alumnos, la calidad de la educación general masiva y clave está mejorando cada vez más.

La educación continua se diversifica en contenido y forma. Se implementan con atención iniciativas para competir en el aprendizaje, fomentar el aprendizaje, impulsar el talento y construir una sociedad del aprendizaje.

La formación profesional ha crecido fuertemente en cantidad y se ha centrado en mejorar la calidad paso a paso para satisfacer mejor las necesidades del mercado laboral.

La innovación continua en la educación superior, combinada con una mayor autonomía, ha creado un nuevo impulso y fuertes cambios en la calidad y la eficiencia en la formación de recursos humanos y la investigación científica.

El número de programas de formación acreditados y publicados internacionalmente ha aumentado considerablemente, y varias instituciones de educación superior y grupos de formación ocupan puestos destacados en la región y el mundo.

Los métodos de enseñanza y aprendizaje, la evaluación y la valoración de la calidad educativa se han innovado en una dirección moderna, volviéndose cada vez más prácticos y eficaces.

El equipo docente y de gestión de educación básica se ha estandarizado, garantizando gradualmente su número. Se han mejorado las instalaciones y el equipamiento docente, atendiendo inicialmente a las necesidades de innovación educativa y formativa.

Aún limitado e inadecuado

En conclusión, además de los resultados alcanzados, la implementación de la Resolución 29 aún presenta algunas limitaciones y deficiencias; la institucionalización de algunos contenidos de la resolución en políticas y leyes al servicio de la innovación educativa y formativa, y la planificación de la red universitaria es lenta en promulgarse.

La implementación de la autonomía en las instituciones educativas y formativas, así como la implementación de nuevos programas y libros de texto de educación general, aún enfrentan numerosas dificultades. La conexión entre los niveles educativos, los niveles de formación y la distribución de los estudiantes después de la secundaria es aún insuficiente.

La formación profesional y la educación universitaria no están realmente vinculadas al mercado laboral, por lo que no satisfacen las necesidades de recursos humanos de los nuevos sectores económicos y la alta tecnología. El dominio de idiomas extranjeros, incluido el inglés, de los trabajadores cualificados sigue siendo bajo, lo que no satisface los requisitos de la integración internacional.

La tasa de estudios de posgrado, especialmente en ciencias básicas, ingeniería y tecnología, sigue siendo baja. La estructura y la cantidad de profesorado en muchas localidades no son adecuadas, y la calidad no es uniforme. Las políticas y los mecanismos financieros para la educación siguen siendo inadecuados.

La tasa de aulas no consolidadas sigue siendo alta y faltan instalaciones y equipos de enseñanza, especialmente en zonas montañosas, zonas industriales y áreas densamente pobladas.

Algunos objetivos establecidos en la resolución no se han cumplido; el trabajo de comunicación sobre la innovación en educación y formación, la socialización de la educación y la eficacia y eficiencia de la gestión estatal de la educación y la formación aún presenta limitaciones y no ha atraído muchos recursos no estatales para invertir en educación...

El Buró Político pidió a los comités del Partido en todos los niveles, a las autoridades, al Frente de la Patria de Vietnam y a las organizaciones sociopolíticas que continúen comprendiendo a fondo y aplicando seria y efectivamente los puntos de vista, objetivos, tareas y soluciones establecidos en la Resolución 29-NQ/TW, la Resolución del XIII Congreso Nacional y otras resoluciones del Partido sobre educación y formación; al mismo tiempo, se concentren en implementar bien las 9 tareas claves establecidas en la conclusión.

Vea la conclusión sobre la continuación de la implementación de la Resolución 29-NQ/TW del Comité Central del Partido sobre la innovación fundamental e integral en la educación y la formación aquí.

Fuente: https://tuoitre.vn/doi-moi-can-ban-toan-dien-giao-duc-va-dao-tao-con-han-che-bat-cap-20240814213020916.htm