SR. PHAM TAN NGOC THUY, SUBDIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE DANANG:
Dirección sostenible para mejorar la calidad de la educación
La política de desarrollar un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional es un paso importante para garantizar la equidad, la coherencia y la calidad en la educación. Esto ayuda a superar la disparidad entre localidades en la selección de libros, a la vez que reduce la carga de trabajo de docentes y familias. Cuando existe un conjunto común de libros de texto, las pruebas, la evaluación, la formación docente y la gestión de la enseñanza también resultan más convenientes y coherentes.
En los últimos cinco años, si bien se implementó un programa con varios conjuntos de libros de texto, en la práctica, los estudiantes solo utilizaron uno. Por lo tanto, implementar un conjunto uniforme de libros de texto no representa una dificultad para la enseñanza. Al implementar un conjunto de libros, se seleccionará la esencia de los conjuntos ya utilizados, superando las limitaciones observadas en la práctica docente.
Sin embargo, además de las ventajas, también existen algunas dificultades y retos. Al utilizar un único conjunto de libros, se requiere flexibilidad para que el contenido de aprendizaje sea adecuado para todas las regiones, especialmente para los estudiantes de zonas remotas o con necesidades especiales. Asimismo, el proceso de compilación de un conjunto estándar de libros, completo, científico , moderno, pero a la vez accesible y de fácil acceso, exige la participación de un equipo de expertos con amplia experiencia y conocimientos prácticos.
Al adoptar un conjunto común de libros de texto, el sector educativo debe reorganizar la formación y el desarrollo docente para garantizar que los profesores comprendan y apliquen correctamente el nuevo currículo; estandarizar el material didáctico, los recursos de apoyo y los métodos de evaluación para que se ajusten al contenido de los libros. Asimismo, es fundamental reforzar la comunicación y la orientación a padres y alumnos para lograr consenso y una correcta comprensión de los objetivos de la política.
Al implementar un conjunto unificado de libros de texto, es necesario otorgar a las localidades cierta flexibilidad para complementar, ampliar o adaptar el contenido local, como historia, geografía, cultura regional, etc., con el fin de aumentar la relevancia y la practicidad para los estudiantes. Además, se requiere una hoja de ruta clara para evitar cambios repentinos, de modo que los docentes y las escuelas tengan tiempo para prepararse. Para que la política sea efectiva, es fundamental priorizar la capacitación docente. Gracias a la experiencia adquirida en la organización de capacitaciones durante la implementación del programa educativo de 2018, el sector educativo de la ciudad estará preparado y será flexible para no limitarse a la capacitación puntual, sino que implementará un proceso de formación continua, acompañando a los docentes en la enseñanza con este conjunto unificado de libros de texto.
Para fomentar la iniciativa y la creatividad en la enseñanza y el aprendizaje, el Ministerio de Educación y Formación debe orientar las pruebas y la evaluación, especialmente la etapa de formulación de preguntas, para ayudar a docentes y estudiantes a desarrollar las cualidades y habilidades que el programa establece para cada asignatura. Es posible permitir y alentar a las localidades a desarrollar materiales complementarios y libros de consulta de alta calidad, adaptados a las características y la orientación de desarrollo de cada ciudad, respetando el marco curricular y el espíritu del conjunto común de libros de texto. De esta manera, el nuevo conjunto de libros de texto se convertirá en una herramienta flexible que promoverá la innovación y la creatividad, contribuyendo así a mejorar la calidad de la educación integral de los estudiantes.
SEÑOR. LE MANH TAN, VICEPRESIDENTE DE LA ESCUELA SECUNDARIA NGUYEN VAN THOAI, DISTRITO HOA XUAN:
Estimular el pensamiento y la creatividad de los estudiantes
Según el programa de educación general de 2018, los libros de texto se implementan con el objetivo de enriquecer y diversificar los materiales de aprendizaje. Cada conjunto de libros aprobado se ajusta al programa, garantizando el cumplimiento de los requisitos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, debido a las diferentes perspectivas de los autores, muchos de los materiales utilizados en cada conjunto varían. Esto no solo genera diversidad en los materiales de aprendizaje disponibles, sino que también crea una barrera cuando los estudiantes utilizan distintos conjuntos de libros y acceden al mismo contenido. En la práctica, muchos docentes aún no han integrado el espíritu del programa como una norma unificada a nivel nacional; los libros de texto son herramientas didácticas para la implementación del programa, lo que genera dependencia de ellos y no fomenta el desarrollo de las capacidades de los estudiantes conforme al nuevo programa. La existencia de múltiples conjuntos de libros también dificulta el intercambio de experiencias entre las diferentes regiones y localidades.
Por lo tanto, la creación y el uso de un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional es una política oportuna y necesaria. Para elaborar dicho conjunto, considero que, en cuanto al conocimiento, es fundamental garantizar la absoluta precisión científica y el estricto cumplimiento de los principios profesionales. En cuanto al contenido, debe estar actualizado, reflejando el conocimiento mundial actual y evitando quedar obsoleto inmediatamente después de su publicación. Asimismo, debe garantizar la apertura, la conformidad con el programa y ofrecer a los docentes la posibilidad de fomentar la creatividad y adaptar con flexibilidad sus métodos de enseñanza a las necesidades de los estudiantes de zonas urbanas, rurales, montañosas, etc., y a las condiciones específicas de cada localidad.
El conjunto unificado de libros de texto debe centrarse en los conocimientos y habilidades fundamentales que los estudiantes necesitan alcanzar en cada nivel educativo, de acuerdo con los requisitos del programa de educación general de 2018. La estructura del contenido debe ser lógica y coherente entre las asignaturas del mismo grado y entre los diferentes grados (de 1.º a 12.º), evitando la duplicación o la información contradictoria. La presentación debe ser científica, dinámica, atractiva y adecuada a la psicología de la edad; el lenguaje debe ser claro, conciso y fácil de comprender. Además, los libros de texto deben fomentar el desarrollo del pensamiento crítico, las habilidades de autoaprendizaje y la resolución de problemas mediante una serie de actividades de aprendizaje como iniciar, explorar, practicar y aplicar. En lugar de limitarse a proporcionar conocimientos y preguntas cerradas, los libros de texto deben incluir numerosas preguntas abiertas que estimulen el pensamiento crítico y animen a los estudiantes a abordar los problemas desde diversas perspectivas.
En cuanto a los métodos de enseñanza, los docentes ahora tienen acceso al nuevo currículo, por lo que, al pasar de múltiples colecciones de libros a una unificada, la capacitación debe centrarse en aspectos nuevos, distintos a los anteriores. En particular, se deben crear videos didácticos y simulaciones de clases para que los docentes puedan investigar y estudiar de forma proactiva en cualquier momento y lugar, lo que contribuirá a mejorar la eficacia de la implementación y a difundir el espíritu de innovación educativa.
SEÑOR. NGUYEN VAN TUAN, PROFESOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA NGUYEN HUE, DISTRITO DE HAI CHAU:
El desarrollo de los libros requiere la participación de los docentes.
Como profesor de secundaria con muchos años de experiencia docente y acceso a diferentes libros de texto del programa de educación general de 2018, observo que los libros de texto actuales presentan ventajas propias en cuanto a estructura, métodos y sistemas de actividades de aprendizaje. La integración debe basarse en el principio de sincronizar el programa, los métodos y las evaluaciones, evitando la duplicación y el aumento del contenido, pero potenciando las ventajas de cada libro de texto. Además, es necesario eliminar las limitaciones de cada conjunto de libros de texto actuales, como la gran cantidad de contenido y la escasa visualización.
Por lo tanto, los libros de texto comunes deben compilarse de manera integrada y diferenciada, permitiendo que los estudiantes aprendan de forma flexible según sus capacidades, regiones y condiciones socioeconómicas. El principio fundamental es la estandarización y la equidad en el acceso al conocimiento. Asimismo, el desarrollo del contenido de los libros de texto requiere la participación de un equipo de docentes con experiencia práctica en diferentes regiones, ya que son quienes comprenden las necesidades, las capacidades, las características culturales y las condiciones específicas de enseñanza de los estudiantes. El proceso de revisión y evaluación debe organizarse de forma rigurosa y objetiva para garantizar su practicidad y viabilidad.
Para desarrollar un conjunto unificado de libros de texto a tiempo para el ciclo escolar 2026-2027, es necesario establecer un Consejo Nacional que dirija la compilación y evaluación, contar con un proceso de trabajo riguroso y transparente, y aplicar la tecnología digital en el diseño, la revisión y las pruebas. Asimismo, es fundamental contar con un programa de capacitación inicial para docentes, de modo que puedan comprender la esencia del nuevo conjunto de libros antes de su implementación. Un conjunto unificado de libros de texto solo es verdaderamente valioso cuando garantiza tanto la calidad como el rigor científico, y resulta adecuado para la práctica docente. Si logramos conservar la esencia, integrarla de manera razonable y centrar la atención en el estudiante, contaremos con un conjunto de libros moderno y accesible, que contribuirá a la innovación fundamental e integral de la educación general.
SEÑOR. LE ANH TUAN, VICEPRESIDENTE DE LA ESCUELA PRIMARIA DUY TRUNG, COMUNA DE DUY XUYEN:
Realizar un proyecto piloto a pequeña escala antes de la adopción masiva
Actualmente, el programa de educación general de 2018 utiliza diversos conjuntos de libros de texto, cuyo contenido presenta diferencias en cuanto a presentación, nivel de conocimientos, recursos lingüísticos, datos, ejemplos ilustrativos y enfoques, lo que genera inconsistencias en la enseñanza. La multiplicidad de libros obliga a los docentes a dedicar más tiempo a comparar y rediseñar las clases para que se ajusten a los estándares del programa. Esto supone un reto para el profesorado, que debe dominar el contenido y los métodos de tantos conjuntos de libros diferentes. Además, la evaluación del alumnado entre escuelas de la provincia, la ciudad y el país no es simultánea, lo que dificulta el intercambio y la comunicación entre los estudiantes.
Por lo tanto, al utilizar un conjunto común de libros de texto a nivel nacional, es necesario unificar el programa general. Este conjunto debe ajustarse al programa educativo nacional, garantizando la coherencia en los objetivos, los conocimientos fundamentales y los estándares de evaluación para los estudiantes de todo el país. Además, debe ser flexible para poder adaptar y complementar los conocimientos y contenidos a las características culturales, económicas y sociales de cada localidad. Asimismo, debe ser estable, evitando cambios bruscos durante el año escolar para que docentes y estudiantes puedan acceder a él y utilizarlo eficazmente. En particular, es necesario asegurar que el conjunto de libros de texto sea adecuado para los diversos niveles y capacidades de los estudiantes, con ejercicios avanzados y básicos que permitan una clara diferenciación. El contenido de los libros debe estar estrechamente vinculado a la vida real, proporcionando conocimientos que puedan aplicarse de inmediato a la resolución de problemas cotidianos; y empleando métodos de enseñanza centrados en el estudiante, que fomenten el autoaprendizaje, la cooperación y la expresión de opiniones.
En particular, es necesario desarrollar un plan de trabajo detallado con plazos específicos, que garantice el progreso según la hoja de ruta establecida, y realizar pruebas piloto y ajustes según sea necesario. Es posible realizar una prueba piloto a pequeña escala antes de su aplicación masiva. A partir de ahí, la organización recopila comentarios de docentes, estudiantes y expertos para evaluar la eficacia de la colección de libros. Con base en los resultados de la prueba piloto y la retroalimentación, se realizan los ajustes pertinentes antes de su publicación.
Para adaptarse al nuevo conjunto de libros de texto, es necesario organizar cursos de capacitación para docentes, dotándolos de las habilidades y los métodos de enseñanza adecuados. Durante la capacitación, es fundamental centrarse en el contenido y los métodos pedagógicos, mediante diversas modalidades como la formación presencial, en línea, el autoaprendizaje y el intercambio de experiencias, garantizando así que los docentes dominen el contenido, los métodos y las habilidades necesarias para abordar el nuevo conjunto de libros. Se proporcionarán materiales de apoyo completos para docentes, estudiantes y padres, incluyendo libros del profesor, cuadernos de ejercicios y materiales de consulta; además, se creará una plataforma de aprendizaje en línea que ofrecerá materiales complementarios, ejercicios prácticos y otras herramientas de apoyo.
SEÑOR. DINH GIA THIEN, DIRECTORA DE LA ESCUELA SECUNDARIA PHAN BOI CHAU, DISTRITO HUONG TRA:
Necesito un conjunto de libros adecuados a la capacidad de profesores y alumnos.
En los últimos años, el despliegue simultáneo de muchos libros de texto ha aportado diversidad a la elección, creando oportunidades para que los profesores sean más proactivos en la enseñanza, pero en realidad, también ha revelado muchas deficiencias, especialmente en la organización, la gestión y la garantía de la coherencia en las escuelas.
Actualmente, el contenido de los libros de texto escolares es bastante denso. En algunas asignaturas prácticas, tanto profesores como alumnos carecen de las condiciones necesarias para realizar experimentos. Por ello, nos esforzamos por explicar la teoría a los estudiantes. Muchos docentes optan por realizar experimentos virtuales, pero la eficacia del aprendizaje es solo del 50%. Esto supone una dificultad para la mayoría de los centros educativos, especialmente para aquellos ubicados en zonas montañosas, donde las condiciones para la enseñanza experimental son aún más precarias.
Estoy de acuerdo con la política de utilizar un conjunto común de libros de texto para todos los estudiantes del país, ya que facilitará la organización de exámenes y la evaluación de la calidad. Si bien actualmente existe un marco y un sistema unificados para las preguntas de los exámenes, el uso del mismo conjunto de libros de texto simplificará la evaluación. Al utilizar un conjunto común de libros, los docentes pueden consensuar el contenido, los métodos, los estándares de evaluación y los métodos de evaluación del alumnado. Asimismo, se reduce significativamente la necesidad de modificar documentos y ajustar los planes de estudio cada año escolar.
Además, padres y alumnos también se benefician del ahorro, ya que pueden reutilizar los libros durante muchos años, evitando así el desperdicio innecesario. Para los docentes, el uso del mismo conjunto de libros facilita la sincronización de su formación y desarrollo profesional. Esto no solo beneficia a los centros educativos dentro de las organizaciones profesionales, sino que también contribuye a mejorar la calidad de la enseñanza y facilita el intercambio de experiencias entre localidades. Asimismo, la gestión, revisión, evaluación y compilación de los materiales complementarios se realizarán de forma uniforme, lo que permitirá a los responsables coordinar, actualizar y ajustar el contenido cuando sea necesario.
La política del Ministerio de Educación y Formación es compilar, evaluar y publicar un conjunto unificado de libros de texto, siguiendo un proceso riguroso y científico, que conserve los logros del período anterior y, al mismo tiempo, subsane las deficiencias existentes. El contenido del nuevo conjunto de libros de texto debe adaptarse a las condiciones actuales de la enseñanza y el aprendizaje. En concreto, por ejemplo, ante las dificultades que presenta la enseñanza de asignaturas experimentales, al elaborar un nuevo conjunto de libros de texto, este debe modificarse o mejorarse para ajustarse a las condiciones de los centros educativos.
El plan para elaborar una nueva colección de libros de texto, basada en la síntesis de las ventajas de las colecciones anteriores y adaptada a las capacidades de docentes y estudiantes de cada localidad, es algo que debe considerarse. Asimismo, debe garantizar que sea científica, precisa, relevante, de fácil comprensión y adecuada a la psicología de la edad de los estudiantes. Los libros deben reflejar un espíritu innovador sin desligarse de la práctica docente, de modo que, al aplicarlos, los docentes puedan implementarlos fácilmente y los estudiantes puedan asimilar las lecciones con facilidad y mostrar interés.
SR. BUI THANH HUNG, PADRE DE UN ESTUDIANTE DEL DISTRITO DE SON TRA:
Crear equidad e igualdad en el acceso al conocimiento para todos los niños
Como padre de un alumno de séptimo grado en el distrito de Son Tra, estoy completamente de acuerdo con la política de crear y utilizar un conjunto unificado de libros de texto a nivel nacional. En el pasado, mi familia, al igual que muchos otros padres de la localidad, experimentó ciertas dificultades cuando sus hijos estudiaban con diferentes conjuntos de libros de texto. Especialmente cuando los cambios de escuela confunden a los niños, los padres también tienen que dedicar más tiempo y esfuerzo a guiarlos y apoyarlos en sus estudios. El acceso de los estudiantes a muchos conjuntos de libros de texto crea diversidad de contenido, pero también genera barreras en el proceso de aprendizaje. El conocimiento y la presentación de los diferentes libros obligan a los estudiantes a adaptarse a nuevos enfoques con frecuencia, lo que fácilmente conduce a la superposición de conocimientos y dificulta su asimilación profunda. Con un conjunto unificado de libros de texto, los niños estudiarán sobre la misma base de conocimientos, lo que les ayudará a comprender fácilmente el contenido, reducirá la presión del aprendizaje y aumentará su confianza en el proceso de aprendizaje.
Para los padres, esta política ofrece muchas ventajas. Al estudiar con un mismo conjunto de libros, podemos supervisar de cerca su aprendizaje, preparar las clases, apoyarlos en el repaso y responder a sus preguntas con mayor eficacia. Se acabará la situación en la que cada clase y cada escuela utilice libros distintos, lo que ayudará a los padres a reducir la presión y a sentirse más seguros de la calidad de la educación que reciben sus hijos. Cuando los docentes de todo el país utilizan el mismo conjunto de libros, la calidad de la enseñanza también se estandariza fácilmente, los alumnos de distintas localidades tienen acceso a conocimientos similares, lo que contribuye a garantizar la equidad en la educación.
También me enteré de la iniciativa para proporcionar libros de texto gratuitos a los estudiantes. Este es el deseo de muchos padres, especialmente de aquellos de familias con dificultades económicas. Cuando esta política se implemente, brindará equidad e igualdad en el acceso al conocimiento para todos los niños, independientemente de su situación familiar. Al mismo tiempo, demuestra la especial preocupación del Partido y del Estado por las futuras generaciones, reafirmando la importancia de una atención integral en el ámbito educativo.
Por lo expuesto, considero que la implementación de un conjunto unificado de libros de texto aportará beneficios prácticos a toda la sociedad. Se trata de un paso necesario, acorde con la orientación hacia la innovación educativa, que contribuirá a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, al tiempo que fomentará la equidad, la accesibilidad y la sostenibilidad en todo el sector educativo.
Fuente: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html
![[Foto] Da Nang: Cientos de personas se unen para limpiar una importante ruta turística tras la tormenta número 13.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Kommentar (0)