Respecto de la Resolución 71 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, el Ministro Nguyen Kim Son afirmó que la Resolución refleja la visión del Politburó y de la Secretaría sobre el desarrollo de la educación y la formación, estrechamente vinculada a la gran visión y aspiraciones de desarrollo nacional.
No podremos alcanzar nuestras metas nacionales de desarrollo si no hacemos un buen trabajo en materia de recursos humanos, mano de obra y, sobre todo, talento.
El Ministro enfatizó los temas muy importantes planteados por el Secretario General, vinculados a las tres palabras "humano": "humano" - desarrollar recursos humanos en la nueva era; "capital humano" - preparar recursos humanos para la nueva era; y "talento" - como la competencia entre las naciones en el mundo se vuelve cada vez más feroz, el factor decisivo es el talento.
El Ministro Son también indicó que la Resolución 71 presenta novedades, a diferencia de la Resolución 29. En concreto, la Resolución 29 identificó una transición de un sistema educativo centrado en dotar a los estudiantes de conocimientos a uno que desarrolle integralmente sus habilidades y cualidades. El enfoque principal reside en cuestiones profesionales y administrativas, inherentes al ámbito de la educación y la formación.
Hasta la fecha, la Resolución 29 conserva todos sus valores estratégicos rectores; sin embargo, necesita fortalecerse en cuanto a dirección y orientación en tres aspectos: viabilidad, practicidad y factibilidad. Su implementación debe ser decisiva, rápida y eficaz. Esto significa que, tras su promulgación, su contenido debe implementarse con rapidez y decisión, garantizando así su eficacia.
La revolución en la educación
Según el ministro Nguyen Kim Son, la implementación de la Resolución 71 supone una revolución en la educación. El contenido de la resolución, que incluye declaraciones como «La educación y la formación son una prioridad nacional fundamental» y «La educación determina el futuro de la nación», refleja una visión sin precedentes, principios rectores y un sentido de responsabilidad y posicionamiento para el sector educativo.
Por ello, considera que todo docente y administrador educativo necesita tener una actitud, conciencia y acciones acordes con la confianza depositada en ellos por el Partido y el Estado.
En el próximo período, el personal docente debe priorizar la renovación de su pensamiento y comprender plenamente su rol y misión. Deben abordar directamente los problemas, deficiencias y debilidades existentes, sin eludir los problemas de larga data, para lograr mejores ajustes.
El Ministro también enfatizó la necesidad de que las instituciones educativas, especialmente la educación superior y la formación profesional, se desarrollen con mayor rapidez y solidez, con una mayor orientación. Las escuelas públicas, cumpliendo su misión pública, especialmente en este momento, deben centrarse en la formación de los recursos humanos tan necesarios en el país.
Según el plan, a partir del 1 de enero de 2026 entrarán en vigor las cuatro leyes en materia de educación y formación: la Ley del Profesorado, la Ley que modifica y complementa ciertos artículos de la Ley de Educación, la Ley de Educación Superior y la Ley de Formación Profesional, modificada. El profesorado y la administración educativa de todos los niveles, desde la primaria hasta la universidad, deben estudiar estas leyes para garantizar que su aplicación se lleve a cabo sin errores, retrasos ni contratiempos.
Revisar y reorganizar las escuelas que no cumplen con los estándares de calidad.
Respecto a la reestructuración de las instituciones educativas dentro del sistema educativo nacional, el Ministro afirmó que el espíritu de la reestructuración es fortalecer las instituciones educativas, con una inversión más focalizada y efectiva.
"Las escuelas pequeñas, fragmentadas, con dificultades de matrícula y sin garantía de calidad, tanto públicas como privadas, serán las primeras en ser revisadas y reorganizadas", afirmó el Sr. Son.
En cuanto al plan, el Ministerio de Educación y Formación está solicitando opiniones y orientación para la implementación. Mientras se presenta la propuesta para su retroalimentación, el ministro Nguyen Kim Son recomendó a los Departamentos de Educación y Formación de las provincias y ciudades que basen sus planes en la realidad práctica y eviten un enfoque rígido.
Citó el ejemplo de que el modelo de escuela vocacional no puede sustituir al modelo de Centro de Educación Continua y Formación Profesional. Por lo tanto, este último no debe fusionarse con el modelo de escuela de formación profesional, ya que este modelo está dirigido a diferentes tipos de estudiantes.
En agosto de 2025, el Politburó emitió la Resolución 71 sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación, estableciendo numerosos objetivos para la formación de recursos humanos de alta calidad que satisfagan las necesidades del desarrollo nacional en la nueva etapa. La visión para 2045 es que Vietnam cuente con un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de alta calidad, situándose entre los 20 mejores países del mundo. Esto incluye la identificación de recursos humanos de alta calidad y talentos científicos y tecnológicos como motor y principal ventaja competitiva del país.
Fuente: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
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