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| Introducir el inglés como segunda lengua en las escuelas es tanto un reto como una oportunidad. (Foto ilustrativa: VGP) |
En el contexto de la creciente globalización y la feroz competencia en el mercado laboral internacional, los idiomas extranjeros se están convirtiendo en una competencia fundamental para los estudiantes. En muchas profesiones, el dominio del inglés ya no es una ventaja, sino un requisito mínimo para acceder al conocimiento, participar en un entorno laboral multicultural y ampliar las oportunidades de integración.
La promulgación por parte del Primer Ministro del Proyecto para convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas, con objetivos específicos para la educación superior, no solo constituye una orientación lingüística, sino también una preparación estratégica para los recursos humanos nacionales en la era global. Esto representa tanto una oportunidad como un desafío para las escuelas. Es necesario implementar proactivamente la conversión del inglés en segunda lengua, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza, el aprendizaje y el uso del inglés en el aula y en toda la escuela, creando un entorno de comunicación en inglés en el estudio y la vida diaria.
Lenguas extranjeras - Competitividad en la era de la integración
El desarrollo de la economía del conocimiento ha convertido al inglés en la lengua común en ciencia, tecnología, administración y negocios internacionales. Quienes dominan el inglés tienen acceso al vasto conocimiento que el mundo comparte, especialmente en campos de vanguardia. Los jóvenes tienen confianza para tomar cursos, realizar intercambios en el extranjero y trabajar en entornos multinacionales sin las barreras del idioma. Incluso en casa, la tendencia a trabajar a través de las fronteras y a distancia también requiere habilidades de comunicación internacional cada vez más altas.
Para los estudiantes, el dominio del inglés les ayuda a desarrollar una mentalidad global, ampliar su red de contactos y acceder a oportunidades profesionales más diversas. A largo plazo, es la base para que Vietnam construya una fuerza laboral competitiva en los mercados regionales e internacionales . Si se limitan a un nivel básico de comprensión lectora, les resultará difícil cumplir con los requisitos laborales en un contexto de profunda integración y fuerte transformación digital.
Convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas es una visión a largo plazo. En la educación superior, el proyecto busca mejorar los estándares de producción de lenguas extranjeras, aumentar el número de programas y cursos impartidos en inglés y crear un entorno donde el inglés se utilice en la vida académica y estudiantil. Este es un avance significativo, ya que obliga a las universidades a cambiar del enfoque de "enseñar lenguas extranjeras como asignatura" a promover el uso del inglés tanto en las actividades de formación e investigación como en la vida cotidiana.
Por lo tanto, se abren oportunidades en múltiples direcciones. Las escuelas tienen las condiciones para mejorar su competitividad mediante programas de enseñanza más modernos, una mayor conectividad internacional y un entorno académico más claramente multilingüe. Al mismo tiempo, este es un momento favorable para que las escuelas amplíen su cooperación, atraigan expertos extranjeros y desarrollen programas conjuntos.
Sin embargo, para convertir las oportunidades en realidad, las escuelas no pueden detenerse en cambiar la forma, sino que necesitan una estrategia integral y de largo plazo.
Necesita una estrategia global
El resumen del Proyecto de enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en el sistema educativo nacional, correspondiente al período 2017-2025, muestra que, para 2025, el 100% de los estudiantes de formación en idiomas especializados habrán completado la implementación de programas de idiomas extranjeros que cumplen con los estándares de formación y de salida. Muchas instituciones de educación superior implementan programas de formación especializada en lenguas extranjeras, principalmente inglés.
Para que el proceso de convertir el inglés en una segunda lengua se lleve a cabo de forma real y no formal, las universidades deben implementar una estrategia integral basada en la sincronización y la conexión entre diversos factores. En primer lugar, el profesorado debe estar plenamente capacitado en competencias lingüísticas, métodos pedagógicos y habilidades de enseñanza del inglés. Esto es fundamental, ya que cualquier reforma en el programa o la tecnología carece de sentido si el profesorado no está capacitado para implementarla.
Además, las escuelas necesitan innovar sus programas y materiales de aprendizaje para vincular el inglés con las competencias profesionales. Aumentar gradualmente la cantidad de cursos impartidos en inglés, primero en áreas con fortalezas o con altas necesidades de integración, impulsará a los estudiantes a practicar el idioma de forma natural y continua. Los materiales de aprendizaje también deben digitalizarse, diversificarse y actualizarse según los estándares internacionales para facilitar el aprendizaje en cualquier momento y lugar.
Es necesario pasar de evaluar los conocimientos a evaluar la capacidad de uso. Las pruebas no deben centrarse únicamente en el vocabulario o la gramática, sino que deben simular situaciones reales como presentaciones, redacción de informes, trabajo en grupo o análisis de problemas en inglés. En ese momento, los idiomas extranjeros dejan de ser un objetivo de memorización para convertirse en habilidades prácticas.
Además, el entorno de aprendizaje juega un papel decisivo. Cuando se anima a los estudiantes a comunicarse en inglés en el aula, en clubes o en actividades académicas, el inglés se convierte gradualmente en parte de su vida diaria.
Convertir el inglés en una segunda lengua no es solo un objetivo educativo, sino también una estrategia nacional de desarrollo, cuyo objetivo es preparar a las jóvenes generaciones para adaptarse a un mundo amplio y volátil. Para las universidades, esta es una gran oportunidad para la innovación integral, pero también un desafío que requiere determinación, inversión y esfuerzo constante.
Cuando las soluciones se implementan de forma paralela y coherente, los idiomas extranjeros dejarán de ser una barrera para convertirse en una herramienta poderosa que ayudará a los estudiantes a acceder al conocimiento, cruzar fronteras e integrarse con confianza en un entorno laboral competitivo. Ese "pasaporte" les allanará el camino para convertirse en verdaderos ciudadanos globales, con iniciativa, integración y disposición para contribuir al desarrollo del país en la nueva era.
Fuente: https://baoquocte.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-trang-bi-tam-ho-chieu-cho-the-he-lao-dong-toan-cau-335675.html
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