¿Utilizar las lágrimas para educar a los niños no compensa los beneficios?

El hecho de que algunos oradores vayan a las escuelas e intencionadamente hagan llorar a los estudiantes con historias tristes, incluso filmándolos como prueba del éxito de la charla, está causando mucha controversia.

Desde hace años, se ha vuelto común la imagen de estudiantes llorando al escuchar a un orador contar una historia conmovedora sobre sus padres. Algunos oradores incluso invitan a los estudiantes a ponerse de pie frente a toda la escuela para demostrarlo, preguntándoles sus nombres, cuánto tiempo ha pasado desde que le dieron un regalo a su madre y le dieron las gracias a su padre.

LAS LÁGRIMAS NO DEBEN SER UNA MEDIDA DE LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL

La educadora Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del Consejo Escolar de ICS y fundadora del Sistema Escolar de Jardín de Infancia y Actividades Extracurriculares TOMATO, afirmó que la buena noticia es que, en los últimos años, la educación moral y el desarrollo de habilidades para los estudiantes han cobrado mayor importancia. Las escuelas y los padres reconocen que brindar únicamente conocimientos, sin educar a los niños en la compasión y el desarrollo de la personalidad, genera importantes deficiencias en su desarrollo. Habilidades como la empatía, la paciencia o la capacidad de resolver conflictos son factores indispensables para que los estudiantes tengan éxito y sean felices en la vida. Sin embargo, a la Sra. Phuong le preocupa profundamente que muchas escuelas hoy en día prefieran invitar a oradores para que cuenten historias emotivas que provocan lágrimas en masa entre los estudiantes.

¿Hacer llorar a los alumnos es un método eficaz de enseñanza?

“Si bien es fundamental conmover a los estudiantes, pues si no comprenden profundamente la razón y la importancia de vivir según esos valores, carecerán de la motivación necesaria para llevarlos a la práctica, en mi opinión, no es recomendable utilizar las lágrimas como medida de la eficacia de la educación emocional. La verdadera medida de un proceso educativo reside en el cambio real en las acciones y pensamientos de cada estudiante, no en si lloran o no. No es difícil conmover a los estudiantes con historias trágicas o situaciones emotivas, pero lo importante es cómo ayudarlos a transformar esas lágrimas en acciones concretas y una conciencia duradera”, afirmó la Sra. Phuong. Asimismo, según ella, en realidad, los cambios en la personalidad y las habilidades para la vida de los estudiantes no se producen fácilmente tras una breve charla, sino que requieren tiempo para penetrar profundamente en cada uno y numerosas actividades de refuerzo posteriores para lograr una transformación sostenible. Este proceso no se puede forzar ni apresurar…

Las emociones son preciosas, pero…

El Dr. Nguyen Thanh Nam, profesor de la Academia Técnica Militar con amplia experiencia en el ámbito de la cultura y la educación, considera que las emociones sinceras, basadas en los verdaderos valores de la vida, son siempre valiosas y deben preservarse. La mayoría de los programas mencionados transmiten mensajes positivos a los estudiantes, haciendo hincapié en el afecto familiar, la gratitud y la responsabilidad hacia los padres. Estos son valores morales importantes que deben inculcarse a los estudiantes, especialmente en un contexto donde las personas se distancian cada vez más de sus familias debido a la influencia de la tecnología y la vida moderna. Sin embargo, es necesario distinguirlos de emociones impulsivas como la "posesión".

Según el Dr. Nam, la psicología ha estudiado el fenómeno de la "psicología de masas" y los resultados muestran que, en una multitud, las personas tienden a integrarse al grupo y pierden su sentido de individualidad. Esto provoca que muchas personas realicen comportamientos emocionantes e inusuales que no harían estando solas. Cuando quienes las rodean expresan emociones intensas hacia un objeto o fenómeno, esas emociones se propagan rápidamente e influyen en todos los miembros de la multitud. Las ondas emocionales se extienden, interactúan entre sí, se combinan y resuenan como olas en la superficie del agua. El efecto de la multitud es más fuerte cuando sus miembros son personas con poco conocimiento y experiencia, como los estudiantes.

El Sr. Nam expresó su opinión: «Muchas personas se han aprovechado del mecanismo de imitación emocional de las masas para manipular las emociones y controlar el comportamiento de los demás. El propósito de esto puede ser bueno o malo, puede traer beneficios o causar daño, dependiendo de la situación y el contexto específicos. Sin embargo, aprovecharse de las emociones es un acto contrario a la educación».

Según los expertos, no es aconsejable fomentar la implementación de programas de educación en habilidades para la vida que impliquen hacer llorar a los estudiantes en masa en las escuelas.

Las lágrimas de todos importan

La Sra. Tran Thi Que Chi, Subdirectora del Instituto de Ciencias de la Educación y Formación (IES), afirmó que las lágrimas tienen significado. En el caso de los adultos, en ciertas conversaciones, las lágrimas pueden evocar emociones y generar empatía. En los niños, a veces también pueden ayudarles a comprender lecciones sobre el comportamiento familiar, el razonamiento y la propia infancia. Sin embargo, si este método no se utiliza con cuidado, puede tener efectos negativos y causar daño psicológico. En ocasiones, cuando un estudiante está en la pubertad, cuya psicología y fisiología están en constante cambio, se le invita a ponerse de pie frente a cientos de compañeros para dar un ejemplo de desinterés o ingratitud hacia sus padres. Esto puede avergonzarlo, herirlo, burlarse de él y ridiculizarlo. Esto puede aumentar el riesgo de aislamiento y acoso escolar, provocando que pierda gradualmente la confianza en los adultos. "En educación, incluso desde preescolar, es un tabú dar lecciones a los niños", enfatizó la Sra. Chi.

Según el Dr. Nam, la educación a través del llanto puede disminuir el valor del mensaje. Muchos estudiantes, tras un episodio de llanto intenso, al despertar se sienten engañados y manipulados, y pueden desarrollar emociones negativas. Por lo tanto, según el Dr. Nam, no es recomendable fomentar la implementación de programas de educación para la vida que impliquen hacer llorar a los estudiantes en masa en las escuelas. (continúa)

¿Qué dicen los estudiantes y los profesores?

Si un orador me hace llorar, lo considero un éxito porque me ha conmovido, ha despertado algo en mí. Pero eso no significa que quienes no logran hacerme llorar den una charla inútil. Creo que muchos estudiantes normales solo se atreven a llorar en secreto, pero en una charla pueden llorar abiertamente, junto a muchos otros, así que no tiene por qué ser malo. Quizás esa persona llora de felicidad, no de dolor, ¿y qué? Simplemente llora porque aún te conmueve, aún no te has insensibilizado. Sin embargo, creo que el llanto es solo una expresión inicial de las emociones, y los oradores deberían evitar hacer llorar a los estudiantes hasta cierto punto. Por ejemplo, hay momentos en que se emocionan, a veces están felices, positivos, pero no hay que verlos llorar de dolor de principio a fin; eso es demasiado cruel. También creo que, para los estudiantes, la educación moral y las habilidades para la vida requieren una solución a largo plazo y un proceso, no solo una o dos charlas.

Le Nguyen Uyen Thu (estudiante de la escuela secundaria Trung Phu, distrito de Cu Chi, ciudad Ho Chi Minh)

El abuso emocional en la educación infantil puede tener muchos efectos perjudiciales. Evocar constantemente historias tristes e imágenes dolorosas puede crear, sin querer, patrones emocionales negativos en la mente de los alumnos. Estas historias pueden atormentarlos, provocándoles ansiedad, miedo e incluso depresión. Algunos oradores suelen usar afirmaciones acusatorias como «Eres feliz, pero no sabes apreciarlo» o «Tus padres se sacrificaron tanto que estás malcriado». Estas afirmaciones pueden hacer que los niños se sientan culpables y avergonzados, afectando su autoestima y su desarrollo psicológico saludable.

Nguyen Mong Tuyen, Máster en Lingüística (Profesor de Escritura Creativa)

Me preocupa que muchas personas graben, fotografíen y utilicen videos de estudiantes llorando mientras escuchan a los oradores y luego los publiquen en YouTube, TikTok y redes sociales. Esto viola la privacidad de los estudiantes.

Sra. Phuong Anh (padre que vive en el Distrito 8, Ciudad Ho Chi Minh)

Fuente: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm