El profesor asociado Phonraphee Thummaphan de Tailandia (centro) comparte sus conocimientos en la conferencia - Foto: TRONG NHAN
Los días 25 y 26 de septiembre, el Centro Regional de Capacitación de SEAMEO en Vietnam (SEAMEO RETRAC) celebró su 27ª Reunión de Junta Directiva en la ciudad de Ho Chi Minh, con la participación de numerosos profesores y expertos de los ministerios de educación de los países de la ASEAN.
Aquí, los expertos discutieron diversos desafíos que enfrenta la educación en la ASEAN, incluido el desarrollo del personal docente.
Habiendo participado en numerosos proyectos para construir escuelas felices en Tailandia, la Profesora Asociada Phonraphee Thummaphan, Secretaria General Adjunta de la Secretaría del Consejo de Profesores de Tailandia (Ministerio de Educación de Tailandia), observó que cuando los profesores son felices, los estudiantes también lo serán.
En las típicas escuelas felices de Tailandia, uno de los puntos en común es que los profesores están "liberados" de tareas no profesionales como administración, organización, papeleo y mantenimiento de registros.
Explicó que, en el pasado, los docentes tailandeses estaban sobrecargados con tareas no relacionadas, lo que les dejaba prácticamente sin tiempo para invertir en su desarrollo profesional. Muchas escuelas incluso exigían que los docentes trabajaran en turnos de noche.
La profesora asociada Phonraphee Thummaphan afirmó que, recientemente, el Ministerio de Educación tailandés ha instruido enérgicamente a las escuelas para que eliminen estas cargas del profesorado. Además, ya no se les exige participar en programas de autoevaluación ni concursos innecesarios.
"Como resultado, los profesores tienen más tiempo para investigar, aprender nuevos métodos de enseñanza y mejorar sus conocimientos profesionales, mejorando así la calidad de la enseñanza", afirmó Thummaphan.
Además, para ayudar a los docentes a centrarse más en su experiencia, además de reducir la presión en las escuelas, existen planes para mejorar sus condiciones de vida. La profesora asociada Phonraphee Thummaphan informó que, en 2024, el Ministerio de Educación tailandés seguirá implementando medidas adicionales para aumentar los salarios docentes. Muchos docentes podrán vivir de sus salarios y no tendrán que aceptar trabajos adicionales, lo que les permitirá dedicar más tiempo a la docencia.
El Sr. Lee Yan Kheng de Singapur comparte su perspectiva sobre la inversión en docentes en Singapur - Foto: TRONG NHAN
Mientras tanto, Lee Yan Kheng, Director de Desarrollo Profesional, Rama 1, Instituto de Maestros (Ministerio de Educación de Singapur), afirmó que Singapur siempre presta especial atención a ayudar a sus maestros a actualizar sus conocimientos y habilidades.
En concreto, el Ministerio de Educación de Singapur organiza periódicamente programas de desarrollo profesional continuo para docentes. Estos programas incluyen cursos, talleres y sesiones de formación para ayudarles a mantenerse al día con los nuevos métodos de enseñanza, los conocimientos profesionales y las tecnologías educativas modernas.
Muchas escuelas en Singapur permiten a los docentes tomarse vacaciones remuneradas para asistir a cursos o realizar investigaciones. Esto les brinda oportunidades de aprendizaje permanente sin las cargas financieras ni laborales de la educación tradicional.
Además, Singapur también invierte fuertemente en tecnología educativa. Se anima al profesorado a utilizar herramientas digitales en su docencia y recibe formación continua sobre la aplicación de nuevas tecnologías en sus procesos de enseñanza y autoaprendizaje.
Invertir en tecnología para que los docentes no se queden atrás.
El Sr. Ab Aziz bin Mamat, Director del Instituto Aminuddin Baki (Ministerio de Educación de Malasia), afirmó que, en el contexto del rápido desarrollo tecnológico, el Ministerio de Educación de Malasia reconoce que los docentes y administradores escolares no pueden permitirse el lujo de quedarse atrás.
Por ello, en lugar de centrarse únicamente en desarrollar habilidades digitales para los estudiantes, el sector educativo del país organiza numerosos programas destinados a desarrollar la competencia digital de los propios docentes y directores de escuelas.
Por ejemplo, en el programa MyDigital Trainers, el profesorado y el personal administrativo escolar adquieren conocimientos y habilidades para el uso de herramientas digitales en la enseñanza. También obtienen acceso a repositorios de recursos abiertos que contienen materiales de aprendizaje digitales, vídeos instructivos y diversos recursos de apoyo a la docencia.
Según Ab Aziz bin Mamat, centrarse únicamente en mejorar las habilidades digitales de los estudiantes y descuidar a los profesores y administradores creará desafíos para la transformación digital de la educación.
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Fuente: https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm
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