La formación profesional rompe con la autonomía integral

Se trata de un nuevo punto importante que elimina muchos obstáculos de larga data y abre fuertes oportunidades de desarrollo para las instituciones de formación profesional.

Palanca innovadora en el desarrollo de recursos humanos

Cada año, la Facultad de Tecnología de Ha Tinh recluta a 950 nuevos estudiantes para estudiar ingeniería mecánica, electricidad, electrónica, tecnología automotriz, construcción... En respuesta a las necesidades urgentes del mercado laboral, la escuela desea abrir más carreras de ingeniería de alta tecnología y capacitación en idiomas extranjeros para cumplir con los requisitos de la Zona Económica de Vung Ang y los parques industriales vecinos.

Según el director Nguyen Trong Tan, la formación profesional no se evalúa únicamente por las tasas de matrícula, sino, sobre todo, por la capacidad de proporcionar recursos humanos. La escuela se esforzará por mejorar la calidad de las profesiones abiertas que se adapten a las necesidades laborales de las empresas, pero necesita invertir con urgencia para renovar equipos y capacitar al personal. Con el margen legal de la Resolución n.º 71-NQ/TW, la aspiración de la escuela de abrir nuevas profesiones tiene una base sólida para hacerse realidad.

Centrada en la formación profesional directamente relacionada con la producción agrícola , la pequeña industria y los servicios a la población, la Escuela Profesional Ha Tinh atrae a miles de estudiantes cada año, principalmente jóvenes rurales, hijos de familias pobres y cercanas a la pobreza. Sin embargo, según representantes de la escuela, lo más preocupante es la escasez de recursos para cubrir las tasas de matrícula, lo que ralentiza los planes de inversión en equipos y programas de formación innovadores.

Anteriormente, cuando la autonomía financiera se consideraba la medida principal, era difícil para la escuela expandirse. Pero con la Resolución n.° 71-NQ/TW, la autonomía ya no depende de la financiación. Seremos más audaces al elegir las carreras, mejorar los métodos de enseñanza y conectar con empresas locales para garantizar el rendimiento de los estudiantes.

Este cambio abre grandes oportunidades para que los jóvenes rurales de Ha Tinh, que a menudo están limitados por las condiciones económicas, tengan ahora un camino más estable hacia la formación vocacional y el desarrollo profesional.

La Escuela Técnica Vietnam-Alemania de Ha Tinh cuenta con una sólida formación profesional en mecánica, electricidad industrial y tecnología automotriz. Además, es una institución con amplia experiencia en cooperación internacional, habiendo implementado programas de formación conjuntos según los estándares alemanes y japoneses. Sin embargo, la implementación de proyectos de cooperación a menudo requiere diversos niveles de consulta y evaluación, especialmente cuando se trata de adaptar el programa o abrir una nueva especialización.

El Sr. Cao Xuan Phu, subdirector del Instituto Técnico Vietnam-Alemania, comentó que la Resolución n.° 71-NQ/TW ayuda a las instituciones de formación profesional a ser más proactivas en la cooperación internacional. Al agilizarse los trámites, las escuelas pueden firmar rápidamente programas conjuntos con empresas de inversión extranjera directa (IED) y abrir nuevas especializaciones directamente relacionadas con las necesidades laborales. Esto es fundamental para que la escuela consolide su posición y mejore la calidad de la formación según los estándares internacionales.

El punto en común de las instituciones de formación profesional en Ha Tinh es que todas tienen potencial y perciben claramente la demanda del mercado, pero durante mucho tiempo se han visto limitadas por los procedimientos y las condiciones financieras. Con la implementación de la Resolución n.° 71-NQ/TW, las escuelas tendrán la oportunidad de promover su propia identidad, priorizando la calidad y la reputación de la formación en lugar de preocuparse únicamente por equilibrar los ingresos y los gastos.

Esto es especialmente importante para Ha Tinh, una localidad que alberga la Zona Económica de Vung Ang, está desarrollando parques industriales y necesita crear empleos para decenas de miles de trabajadores rurales. La autonomía integral ayuda a las escuelas a ser más proactivas en el desarrollo de programas, la conexión con empresas y la expansión de la cooperación internacional.

Se puede afirmar que la Resolución No. 71-NQ/TW no sólo abre oportunidades de innovación administrativa para cada escuela, sino que también es una palanca para que Ha Tinh logre un avance en el desarrollo de recursos humanos, un factor decisivo para el desarrollo rápido y sostenible de la provincia.

También expresando acuerdo con la política de garantizar una autonomía plena e integral independientemente del nivel de autonomía financiera, según el Sr. Nguyen The Luc - Vicerrector de la Facultad de Farmacia de Hanoi - se espera que esto ayude a las instituciones de formación profesional a implementar la autonomía de una manera práctica y efectiva; al mismo tiempo, superar muchas dificultades de larga data en la administración y la gestión.

En concreto, no utilizar el nivel de autonomía financiera como medida de la autonomía de las instituciones de formación permitirá "liberar" el máximo poder de las escuelas en la gobernanza, otorgando a las instituciones de formación plena autoridad para tomar decisiones en muchos aspectos: autonomía académica, autonomía en la organización de recursos humanos, autonomía en la cooperación con las empresas y autonomía en la elaboración de estrategias de desarrollo.

Gracias a ello, las instituciones educativas cuentan con las condiciones para maximizar su potencial, fomentar la creatividad y los avances en la formación, la investigación y los métodos de gestión. Las escuelas también innovarán con audacia en los métodos de enseñanza y gestión para adaptarse a las exigencias prácticas y las necesidades sociales; fomentarán la iniciativa, promoverán la responsabilidad, contribuirán a mejorar la calidad de la formación y crearán un entorno competitivo justo y saludable.

Hoja de ruta cuidadosa, mecanismos de apoyo y seguimiento eficaces

Para que la Resolución n.° 71-NQ/TW sea efectiva en la práctica, el Sr. Nguyen The Luc afirmó que se necesitan soluciones sólidas para atraer a los estudiantes a la formación profesional. Actualmente, la psicología social aún valora más los títulos que las habilidades reales, lo que lleva a muchos padres y estudiantes a elegir la universidad, pero después de graduarse, les resulta difícil desarrollar sus conocimientos o encontrar empleos adecuados.

Por tanto, es necesario fortalecer la comunicación, la participación de toda la sociedad y de todos los niveles y sectores; centrarse en los regímenes salariales, las oportunidades de empleo y la promoción de los estudiantes de formación profesional, a fin de alcanzar las metas de formación profesional para 2030 establecidas en la Resolución No. 71-NQ/TW.

Además, se debe construir un corredor legal para que los estudiantes de formación profesional tengan la oportunidad de ascender a niveles superiores; al mismo tiempo, se debe vincular la formación con la práctica en las empresas. La Ley de Formación Profesional revisada debe ofrecer soluciones y un corredor legal para que las empresas estén preparadas para acompañar el sistema de formación profesional, formando así una fuerza laboral con las cualificaciones y habilidades necesarias para satisfacer las necesidades prácticas.

Es necesario otorgar plena autonomía a las instituciones de formación profesional para desarrollar estrategias de desarrollo a largo plazo, promover el rol y la responsabilidad de los líderes y, al mismo tiempo, aumentar la rendición de cuentas ante el Estado y la sociedad. Implementar políticas que apoyen la transformación digital y la aplicación de nuevas tecnologías, especialmente la inteligencia artificial (IA), en la formación profesional. En concreto, centrarse en la inversión en infraestructura tecnológica y la capacitación en IA para directivos y docentes, con miras a un modelo de gobernanza inteligente en las instituciones de formación profesional.

Tras afirmar que se trata de una política innovadora en el espíritu de creación y desarrollo, el experto en educación, Dr. Pham Do Nhat Tien, también señaló una serie de riesgos y desafíos. El mayor desafío es la enorme carga de trabajo que supone ocupar ambos puestos clave, lo que genera una gran presión.

La concentración de poder puede generar falta de democracia, abuso de poder y autoritarismo, lo que afecta negativamente la promoción de la autonomía escolar. El riesgo potencial es reducir la participación de los actores clave, limitando así las bases de la autonomía y la rendición de cuentas. Por lo tanto, para implementar la política del Partido, la institucionalización debe garantizar la armonía entre las exigencias de la gestión y las de la creación de desarrollo.

Al proponer soluciones, el Dr. Pham Do Nhat Tien afirmó que el desarrollo de la Ley de Formación Profesional (enmendada), los decretos y las circulares rectoras deben estipular claramente la plena autonomía y la rendición de cuentas proporcional a dicha autonomía. Definir claramente el papel, la autoridad y la responsabilidad del Secretario del Partido, quien también preside la institución de formación profesional.

Al mismo tiempo, las regulaciones sobre descentralización y delegación de poderes en el aparato de liderazgo, administración y gestión de las instituciones de formación profesional, junto con los mecanismos de control del poder, van de la mano con la promoción de la democracia de base. Es fundamental construir un mecanismo de coordinación entre los niveles de gestión estatal, las organizaciones sociales profesionales y las empresas en la administración de la formación profesional. Completar el sistema de documentos legales, reglamentos y directrices no es solo un requisito administrativo, sino también una estrategia clave para la innovación integral de la formación profesional en Vietnam.

El Dr. Pham Do Nhat Tien enfatizó que, desde la elaboración de los documentos legales hasta su implementación, se requiere una gran preparación tanto a nivel del sistema como de las escuelas. En el futuro inmediato, es necesario construir y perfeccionar el sistema de información para la gestión de la formación profesional (TVET-MIS); reestructurar el sistema de formación profesional hacia una sólida descentralización de la gestión de las instituciones de formación profesional hacia las localidades; innovar la gestión de las instituciones de formación profesional según los resultados obtenidos con base en el sistema de indicadores clave de rendimiento (KPI); capacitar y fomentar la capacidad de gestión moderna, la capacidad digital y la inteligencia artificial; y construir un sistema para el seguimiento de los estudiantes tras su graduación.

“Para poner realmente en práctica la política de garantizar una autonomía integral y completa para las instituciones de formación profesional, se necesita una hoja de ruta cuidadosa, acompañada de mecanismos efectivos de apoyo y seguimiento”, dijo el Dr. Pham Do Nhat Tien.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html