Los estudiantes deben recibir una educación completa y equitativa durante el horario escolar regular.

Enseñar no se trata solo de impartir conocimientos, sino también de transmitir emociones genuinas a los estudiantes. El proceso de enseñanza exige que los docentes posean no solo conocimientos profesionales, sino también comprensión de la psicología y flexibilidad pedagógica.

Las clases no siempre se ajustan al plan de estudios, ya que los alumnos asimilan el conocimiento a ritmos y niveles diferentes. Algunos comprenden rápidamente, otros lentamente, incluso con una preparación minuciosa por parte del profesor. Esta falta de uniformidad en la adquisición de conocimientos es habitual, lo que exige que los docentes sean pacientes, creativos y se esfuercen por adaptar la clase y crear oportunidades para que los alumnos comprendan mejor la lección.

La circular 29 sobre gestión de la enseñanza y el aprendizaje extra es necesaria cuando la situación de enseñanza extra es generalizada.

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Sin embargo, aún existe la situación de que los docentes no imparten todas las lecciones en clase o no dominan el temario para dar clases de refuerzo fuera del horario escolar. Padres y alumnos se han quejado, pero no han recibido la atención adecuada. Es necesario contar con una línea directa y un mecanismo público y transparente para abordar esta situación.

Si los docentes no prestan atención durante las horas lectivas habituales, pierden la conexión con los alumnos y descuidan las tutorías y las actividades de enriquecimiento, los estudiantes y sus familias se ven obligados a asistir a clases adicionales. Esta opción se disfraza de consentimiento y voluntariedad, pero si la analizamos dialécticamente, proviene de la coerción, ya que los alumnos no comprenden la lección durante las horas lectivas habituales.

En el aula, los docentes deben ser exigentes consigo mismos. Adaptar con flexibilidad el contenido y los métodos de enseñanza al progreso de la clase es fundamental para que los alumnos comprendan la lección durante el aula. Los docentes de cualquier nivel deben considerar la satisfacción de los alumnos al comprender la lección como una motivación y una medida de ética profesional.

El horario escolar regular debe ser un espacio donde los estudiantes puedan acceder al conocimiento de manera plena y equitativa. Los docentes deben enseñar con conciencia y responsabilidad. Las escuelas deben ser un lugar para cultivar sueños, inspirar emociones positivas y brindar a los estudiantes la confianza necesaria para desenvolverse en la vida.

Por lo tanto, la Circular 29 sobre la gestión de la enseñanza y el aprendizaje extra es necesaria cuando la situación desenfrenada de enseñanza extra causa presión sobre los estudiantes e insatisfacción entre los padres.

Fuente: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm