Una maestra de Dak Nong fue golpeada por uno de sus padres que acudió a su casa. La conducta del niño fue calificada de normal.
Actualmente, las escuelas secundarias y preparatorias están aplicando dos circulares del Ministerio de Educación y Formación para evaluar y clasificar a los estudiantes.
Según la Circular n.º 58 del Ministerio de Educación y Formación de 2011, la conducta estudiantil se evalúa y clasifica en: buena, regular, regular y mala. Según la Circular n.º 22 del Ministerio de Educación y Formación de 2021, la evaluación y clasificación de la conducta de los estudiantes de secundaria y bachillerato se sustituye por la evaluación de los resultados de la formación con uno de cuatro niveles: buena, regular, satisfactoria e insatisfactoria.
Realizar evaluación y clasificación de acuerdo a la Circular No. 58
De acuerdo con el artículo 4 del Reglamento sobre evaluación y clasificación de estudiantes de secundaria y bachillerato (publicado con la Circular 58), los estudiantes de secundaria y bachillerato son evaluados y clasificados en función de sus actitudes, comportamiento ético, conducta con los demás, resultados de la participación en el trabajo, actividades colectivas... de acuerdo con cuatro categorías: bueno, regular, regular y malo.
En concreto, el artículo 4 sobre normas de clasificación de conducta es el siguiente:
1. Buen tipo:
a) Implementar estrictamente los reglamentos escolares; cumplir las leyes y regulaciones sobre el orden social, la seguridad y la seguridad vial; participar activamente en la lucha contra las acciones negativas, la prevención del delito y los males sociales;
b) Respetar siempre a los maestros y mayores; amar y ayudar a los niños más pequeños; tener la conciencia de construir un colectivo, la solidaridad y ser querido por los amigos;
c) Practicar activamente las cualidades morales, llevar un estilo de vida sano, sencillo y modesto; cuidar y ayudar a la familia;
d) Cumplir plenamente las tareas de aprendizaje, tener voluntad de mejorar, ser honesto en la vida y en el estudio;
d) Realizar ejercicio activamente, mantener la higiene y proteger el medio ambiente;
e) Participar plenamente en las actividades educativas y las actividades organizadas por la escuela; participar activamente en las actividades del Equipo de Jóvenes Pioneros de Ho Chi Minh y de la Unión de Jóvenes Comunistas de Ho Chi Minh ;
g) Tener la actitud y conducta correcta en la práctica de la ética y estilo de vida de acuerdo al contenido de la educación cívica.
2. Tipo de feria:
Se implementó lo dispuesto en el numeral 1 de este artículo, pero no se alcanzó el nivel de bueno; todavía hubo deficiencias, pero se corrigieron rápidamente después de recibir comentarios de profesores y compañeros.
3. Tipo promedio:
Hay algunas deficiencias en la aplicación de las disposiciones del apartado 1 de este artículo, pero el nivel no es grave; después de recordarlas, la educación las ha absorbido y corregido, pero el progreso todavía es lento.
4. Tipo débil:
No cumplir con los estándares de clasificación promedio o tener uno de los siguientes defectos:
a) Haber cometido infracciones graves o reiteradas en la aplicación de lo dispuesto en el inciso 1 de este artículo, habiendo sido advertidas pero no corregidas;
b) Faltar al respeto, insultar la dignidad, el honor, atentar contra el cuerpo docente y personal escolar; insultar el honor, la dignidad propia o de los demás;
c) Hacer trampa en los estudios, pruebas y exámenes;
d) Pelear, perturbar el orden y la seguridad en las escuelas o en la sociedad; atentar contra la seguridad del tráfico; causar daños a la propiedad pública o a la propiedad ajena.
Los lectores del periódico Thanh Nien condenaron unánimemente la conducta de un padre que golpeó a un maestro porque la conducta de su hijo fue calificada como promedio.
No más calificación de conducta estudiantil según Circular 2021
En la Circular n.º 22 del Ministerio de Educación y Formación de 2021, la evaluación y clasificación de la conducta del alumnado de secundaria y bachillerato se sustituye por la evaluación de los resultados de la formación. En consecuencia, el profesorado evaluará los resultados de la formación en función de las cualidades, las capacidades generales, el progreso, las fortalezas y las limitaciones del alumnado en el proceso de formación y estudio de la asignatura.
Los resultados de formación de los estudiantes en cada semestre y en todo el año se evalúan de acuerdo a 1 de 4 niveles: bueno, regular, satisfactorio y insatisfactorio.
¿Cuál es la hoja de ruta para aplicar la Circular 22?
Hay un punto que los padres deben tener en cuenta: la Circular 22 (la circular no clasifica la conducta de los estudiantes) entra en vigencia a partir del 5 de septiembre de 2021 y reemplaza la Circular No. 58 de 2011 con la siguiente hoja de ruta de implementación:
- Desde 2021-2022 para 6º grado.
- Desde 2022-2023 para los grados 7 y 10
- Desde 2023-2024 para los grados 8 y 11
- De 2024 a 2025 para los grados 9 y 12
Así, en este año escolar (2022-2023) los estudiantes de los grados 11 y 12 seguirán siendo clasificados con conducta promedio de acuerdo a la Circular No. 58, por lo que aún habrá casos de estudiantes clasificados con conducta promedio.
"Como último recurso, los estudiantes son clasificados como de conducta promedio".
La historia de un padre en Dak Nong que golpeó a un maestro porque su hijo fue clasificado como de conducta promedio en una escuela secundaria causó indignación en la opinión pública.
En declaraciones a la prensa del periódico Thanh Nien la mañana del 27 de mayo, el director de una escuela secundaria y preparatoria en Ciudad Ho Chi Minh explicó que, durante el último año escolar, la escuela aplicó las Circulares 22 y 58. "La mayoría de los estudiantes fueron clasificados con una conducta buena o regular, y sus calificaciones académicas fueron buenas o regulares. Solo unos pocos estudiantes fueron clasificados con una conducta regular o calificaciones académicas satisfactorias", explicó el director.
Según el director, en el caso de una calificación de conducta promedio, los maestros deben reunirse y la escuela debe considerar muchas cosas, basándose cuidadosamente en las instrucciones y circulares del Ministerio de Educación y Formación para llegar a este resultado de calificación.
"La mayoría de los estudiantes con conducta regular han violado la disciplina, han cometido errores muchas veces, han sido amonestados pero no han cambiado, o han violado la disciplina al final del segundo semestre; no queda mucho tiempo en el año escolar para registrar el proceso de corrección y cambio... Y la mayoría de ellos son estudiantes cuyos padres descuidan a sus hijos, cuyos padres también se comportan de manera poco profesional y cuya educación familiar no es buena", dijo el director.
¿Cómo orienta la Circular nº 22 del Ministerio de Educación y Formación de 2021 la evaluación de los resultados formativos de los estudiantes?
Artículo 8. Evaluación de los resultados de la formación de los estudiantes
1. Base y organización de la evaluación de los resultados de la formación de los estudiantes
a) Evaluar los resultados de la formación de los estudiantes con base en los requisitos de cualidades esenciales y competencias generales en los niveles adecuados a la materia y nivel de grado especificados en el programa general y los requisitos de competencias específicas especificados en el programa de materias del programa de Educación General.
b) Los docentes de la asignatura, con base en lo establecido en el inciso a) de esta Cláusula, deberán comentar y evaluar los resultados de la formación, avances, ventajas destacadas y principales limitaciones de los estudiantes durante el proceso de formación y aprendizaje de la asignatura.
c) El docente titular, con base en lo dispuesto en el inciso a) de este Artículo, monitorea el proceso de formación y aprendizaje de los estudiantes; toma en cuenta los comentarios y evaluaciones de los docentes de la asignatura, la retroalimentación de los padres de familia, de los organismos, organizaciones e individuos pertinentes en el proceso de formación de los estudiantes; orienta a los estudiantes para que se autoevalúen; sobre esa base, comenta y evalúa los resultados de la formación de los estudiantes de acuerdo a los niveles especificados en el inciso 2 de este Artículo.
2. Resultados de la formación de los estudiantes en cada semestre y en todo el año escolar
Los resultados de formación de los estudiantes en cada semestre y en todo el año escolar se evalúan de acuerdo a 1 de 4 niveles: bueno, regular, satisfactorio e insatisfactorio.
a) Resultados de la formación de los estudiantes en cada semestre
- Buen nivel: Cumple bien con los requisitos de calidad especificados en el programa de educación general y tiene muchas manifestaciones sobresalientes.
- Nivel Regular: Cumple con los requisitos de calidad especificados en el programa de educación general y tiene un desempeño sobresaliente pero aún no ha alcanzado el nivel bueno.
- Nivel de logro: Cumple con los requisitos de calidad especificados en el programa de educación general.
- Nivel insatisfactorio: No cumple con los requisitos de calidad especificados en el programa de formación general.
b) Resultados de la formación de los estudiantes durante todo el año escolar
- Buen nivel: el semestre 2 está calificado como bueno, el semestre 1 está calificado como regular o mejor.
- Buen nivel: el semestre 2 se califica como bueno, el semestre 1 se califica como satisfactorio o superior; el semestre 2 se califica como satisfactorio, el semestre 1 se califica como bueno; el semestre 2 se califica como bueno, el semestre 1 se califica como satisfactorio o insatisfactorio.
- Nivel de logro: el semestre 2 se evalúa como logrado, el semestre 1 se evalúa como bueno, logrado o no logrado; el semestre 2 se evalúa como bueno, el semestre 1 se evalúa como no logrado.
- Nivel insatisfactorio: Casos restantes.
[anuncio_2]
Enlace de origen
Kommentar (0)