La 'conexión' entre los niveles de secundaria y universidad desde el examen de graduación de 2025

El examen de graduación de secundaria 2025 es el primer examen del Programa de Educación General 2018 con muchas innovaciones, especialmente en el enfoque de evaluación de conocimientos y capacidades.

El Prof. Dr. Bui Van Ga, ex Viceministro de Educación y Formación, dijo que el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 es un paso importante y necesario; creando una conexión orgánica y sustancial entre la educación general y la universidad.

Estudia mucho, haz el examen con ahínco

- ¿Qué opinas sobre la distribución de puntajes del Examen de Graduación de Escuela Secundaria 2025?

Al observar el espectro de puntajes del examen, se puede decir que es una buena señal, un comienzo exitoso para la primera generación de estudiantes del Programa de Educación General de 2018. Esto se demuestra mediante el espectro de puntajes claramente diferenciado, que cumple con el doble objetivo: graduarse y proporcionar datos confiables para la admisión universitaria.

Prof. Dr. Bui Van Ga, ex Viceministro de Educación y Formación.

El punto más destacable es que la distribución de puntuaciones de la mayoría de las asignaturas presenta una distribución asintótica normal, con un pico no demasiado alto y un rango de puntuación que se extiende a ambos lados. Este resultado demuestra que la prueba está mejor calibrada para evaluar adecuadamente la capacidad de pensamiento y la aplicación de conocimientos de los estudiantes, en lugar de evaluar únicamente su capacidad de memorización. En cuanto a la estructura de la prueba, asignaturas como Matemáticas e Inglés, aunque han aumentado el nivel de dificultad, presentan una distribución de puntuaciones razonable, lo que refleja el equilibrio entre el desafío y la capacidad de los estudiantes para abordar el problema.

Los candidatos de Da Nang se sienten confiados después del examen electivo, el examen de graduación de la escuela secundaria 2025.

En particular, el cambio en la elección de asignaturas por parte de los candidatos refleja claramente el éxito inicial de la orientación profesional en el nuevo programa. Los estudiantes son proactivos al elegir asignaturas que se ajusten a sus fortalezas y a su orientación académica futura, lo que crea un espectro de calificaciones mucho más real que en años anteriores y refleja con precisión la capacidad del grupo de candidatos interesados en esa asignatura.

En general, la distribución de puntuaciones de 2025 es razonable, lo que brinda la seguridad de que se trata de un examen serio e imparcial que realmente se mantiene a la par del espíritu de innovación en la educación general. Este es un paso en la dirección correcta, que sienta las bases para la innovación en la educación y la formación en los próximos años.

Tener hasta 500 dieces en matemáticas es algo sin precedentes en los últimos años, y la opinión pública, tras el examen, lo calificó de inusualmente difícil. ¿Crees que esto es contradictorio?

- La aparición de más de 500 puntuaciones de 10 en Matemáticas a pesar de que el examen fue evaluado como más difícil, no es una contradicción sino que refleja el éxito de la orientación de la diferenciación de capacidades en la innovación educativa como lo muestran los resultados del examen.

En primer lugar, la opinión pública de que el examen fue "difícil" concuerda con el hecho de que la puntuación media de Matemáticas de este año ha disminuido en comparación con años anteriores. Esto demuestra que el examen ha cumplido su función de elevar el umbral requerido, exigiendo a los estudiantes una mayor reflexión en lugar de limitarse a memorizar ejemplos de preguntas. Esta dificultad afecta a la mayoría de los candidatos y reduce la puntuación media.

En segundo lugar, la aparición de más de 500 puntuaciones de 10 también muestra el aspecto esencial de un buen examen: la diferenciación en la parte superior del espectro de puntuaciones. El examen está diseñado para clasificar claramente las habilidades de los grupos de estudiantes, especialmente del grupo excelente orientado a las carreras STEM. Estos estudiantes cuentan con una sólida base de conocimientos, un pensamiento lógico superior y están bien preparados para el formato de la prueba de evaluación de habilidades. Para ellos, las preguntas de aplicación de alto nivel, aunque difíciles en comparación con el nivel general, son una oportunidad para mostrar sus diferencias. Por lo tanto, el hecho de que un cierto número de candidatos haya obtenido puntuaciones absolutas es inevitable y loable, lo que demuestra que tenemos un grupo de estudiantes verdaderamente excelentes.

Los estudiantes de secundaria en Da Nang participan en el curso STEM "Programación para robots móviles" organizado de forma gratuita por la Facultad de Ciencias y Tecnología Avanzadas, Universidad de Ciencias y Tecnología, Universidad de Da Nang.

Así, los resultados del examen ofrecen una visión completa del espectro de puntuaciones: una pendiente suave para la mayoría y un pico pronunciado para los mejores. Esto demuestra el éxito de un examen que cumple con el doble objetivo: ser lo suficientemente difícil como para garantizar la seriedad del examen de graduación y tener una clara diferenciación para que las mejores universidades puedan utilizar los resultados con confianza para la admisión. Este resultado demuestra el éxito inicial de la reforma de los exámenes en la dirección de "aprendizaje real, evaluación real", sentando las bases para que la educación superior seleccione los recursos humanos adecuados y de alta calidad.

Grupos separados de estudiantes con capacidades de pensamiento superiores

- Con una relación de distribución de preguntas de los niveles de conocimiento, comprensión y aplicación de 4-3-3, según el Profesor, ¿podemos cumplir los dos objetivos de utilizar los resultados para participar en los exámenes de graduación y asegurar una buena diferenciación para las admisiones en universidades y colegios?

La distribución de preguntas en una proporción de 4-3-3 para los niveles de pensamiento: conocer, comprender y aplicar en el examen de graduación de bachillerato de 2025 es una consideración muy razonable, que demuestra claramente el doble objetivo del examen. Esta proporción garantiza la evaluación de los conocimientos básicos y fundamentales de los estudiantes, condición necesaria para graduarse de bachillerato, a la vez que dedica un porcentaje suficiente de preguntas de aplicación a la diferenciación de habilidades, lo que contribuye al objetivo de admisión a la universidad. Considero que esta es una medida estratégica que cumple ambos objetivos.

En primer lugar, con el 70% de las preguntas en el nivel de conocimiento y comprensión (una proporción de 4 a 3), el examen crea un umbral seguro que garantiza el reconocimiento de la graduación. Estos son los conocimientos y habilidades básicos que todo estudiante que complete el programa de educación general debe adquirir. La distribución de calificaciones de este año muestra que, si bien el examen es difícil y muy diferenciado, el porcentaje de estudiantes con calificaciones superiores al promedio para calificar para la graduación se mantiene en un nivel razonable. Esto demuestra que el examen básico ha cumplido su función.

En segundo lugar, y también el punto clave, se encuentra el 30% de las preguntas de solicitud, incluyendo preguntas de alto nivel. Esta parte es la medida precisa para clasificar y seleccionar a los candidatos para las universidades, especialmente para las escuelas y carreras con alta competencia.

Al observar la distribución de las puntuaciones de Matemáticas de este año, podemos observar esto con claridad. Si bien la puntuación promedio no es alta, lo que indica la dificultad del examen, hay un cierto número de estudiantes que obtienen la máxima calificación. Esto demuestra que esta estructura ha logrado una buena diferenciación: separando al grupo de estudiantes con un sólido dominio de los conocimientos básicos del grupo con una capacidad de pensamiento excepcional. Esta es una fuente importante de información para la formación de recursos humanos de alta calidad a nivel universitario.

Como hemos visto, la aplicación de la inteligencia artificial en las actividades profesionales y la resolución de problemas de la vida es una tendencia inevitable. La inteligencia artificial ayuda a los trabajadores a reducir los conocimientos y habilidades complejos y detallados que consumen mucha memoria, para que puedan centrar su energía en generar ideas, desarrollar el pensamiento, diseñar soluciones, etc. Los estudiantes con una capacidad de pensamiento excepcional se adaptarán sin duda bien al entorno laboral, donde la inteligencia artificial desempeña un papel cada vez más importante.

Los estudiantes de secundaria de Da Nang participaron en la Competencia de Robótica de Da Nang organizada por la Universidad de Educación Técnica, Universidad de Da Nang.

Sin embargo, para que la estructura del examen sea verdaderamente efectiva, la clave no solo reside en la proporción, sino también en la calidad de cada pregunta. Las preguntas de aplicación deben romper con la rutina de los problemas con trampa y la complejidad innecesaria, y deben apuntar a evaluar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas relacionados con la realidad, lo que requiere pensamiento interdisciplinario y creatividad. Por lo tanto, en mi opinión, es necesario capacitar a los estudiantes con diversas preguntas de aplicación que estén integradas y relacionadas con la realidad, en lugar de simplemente problemas con trampa. Además, la diferencia en las puntuaciones promedio entre las asignaturas muestra que la matriz del examen debe revisarse para garantizar su uniformidad. Al abordar estas cuestiones, la proporción 4-3-3 se convertirá en una herramienta eficaz para promover la innovación educativa integral.

- Según el Profesor, a partir del examen de graduación de bachillerato del año 2025, ¿ha existido una conexión entre el bachillerato y la universidad en los métodos y objetivos de evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje?

Definitivamente sí. El examen de graduación de bachillerato de 2025, con un claro cambio de evaluar los conocimientos puros a la capacidad de aplicación, ha demostrado una innovación fundamental en el método de formulación de preguntas. Por lo tanto, los estudiantes no solo necesitan recordar conocimientos, sino también desarrollar habilidades importantes como el análisis, el procesamiento de datos, la comprensión lectora rápida y la elección de estrategias adecuadas para la resolución de problemas. Estos son requisitos prácticos, estrechamente vinculados a las competencias requeridas en el nivel universitario.

Creo que el cambio en la forma en que se diseñará el examen de graduación de la escuela secundaria en 2025 es un paso importante y necesario, creando una conexión orgánica y sustancial entre la educación general y la universidad.

Al observar la distribución de puntuaciones de este año y el análisis anterior, se observa claramente que el examen ya no es una carrera de pura memorización de conocimientos. En cambio, exige que los candidatos tengan la capacidad de sintetizar el pensamiento, leer y comprender en profundidad, analizar datos y aplicar conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas prácticos. Estas son las competencias fundamentales que el entorno universitario exige a un estudiante: la capacidad de autoaprendizaje, la autoinvestigación y el pensamiento crítico. Cuando las escuelas secundarias formen y evalúen estas habilidades, las universidades recibirán una fuente de información más cualificada y adecuada, reduciendo la brecha entre los dos niveles educativos que a menudo nos preocupa. El examen se ha convertido en un filtro más eficaz, que no solo filtra a estudiantes con buenos conocimientos previos, sino también a un grupo con potencial de pensamiento, listo para métodos de aprendizaje activo de un nivel superior.

Sin embargo, para que esta "conexión" sea verdaderamente sostenible, no puede provenir solo de un lado, el examen. Requiere un movimiento sincrónico. Las escuelas secundarias deben innovar verdaderamente sus métodos de enseñanza y aprendizaje, rompiendo con la rutina de enseñar según "textos modelo" y "lecciones modelo" para centrarse en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

Las universidades necesitan seguir innovando sus programas y métodos de enseñanza para dar la bienvenida y maximizar el potencial de nuevos estudiantes equipados con un pensamiento diferente desde la escuela secundaria.

¡Gracias, Profesor!

El examen de 2025 ha sentado una base sólida para conectar la educación secundaria con la universidad. No se trata solo de un examen, sino de un factor clave que impulsa a todo el sistema educativo hacia el desarrollo de capacidades, cumpliendo con los requisitos de la era digital.

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/khop-noi-bac-pho-thong-va-dai-hoc-nhin-tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-post744243.html