El pensamiento educativo moderno se basa en el autoaprendizaje; cada individuo tiene derecho a elegir su futuro según sus capacidades. El proceso de educación requiere perseverancia, largo plazo y presenta numerosas dificultades.
La distribución de puntajes del Examen de Graduación de Escuela Secundaria 2025 se muestra con base en datos que han confirmado lo anterior en un nivel satisfactorio, asegurando el objetivo de confirmar el nivel general, básico, fundacional, ser clasificado y ser utilizado para el ingreso a la universidad con confiabilidad.
La clasificación es el proceso de identificar y distribuir a los alumnos en grupos con sus niveles correspondientes; a partir de ahí, se orienta la formación, se asignan recursos y se crean itinerarios de aprendizaje personalizados. El examen se considera para la graduación, base para la admisión a la universidad, por lo que la clasificación es obligatoria. En términos de gestión, esta solución es económica y eficaz, como todos pueden comprobar.
La distribución de puntajes del examen de graduación de escuela secundaria de 2025 garantiza el objetivo de confirmar los niveles general, básico y fundamental, y se utiliza para admisiones universitarias confiables.
Prof. Dr. Pham Hong Quang
“Necesitamos acabar con la mentalidad de las puntuaciones absolutas, que cada vez está más obsoleta en el contexto de la globalización educativa. El aprendizaje es un proceso, y los exámenes son solo un paso de confirmación para los individuos”, afirmó el profesor Pham Hong Quang.
En respuesta a la pregunta "¿Qué significa una puntuación?", el profesor Pham Hong Quang afirmó: Una puntuación solo es verdaderamente valiosa en el contexto de una persona específica con cierto nivel de capacidad académica. Las puntuaciones altas de estudiantes especializados en comparación con estudiantes generales sin contexto ambiental serán un indicador inexacto.
Las características regionales con condiciones de aprendizaje muy diferentes también son factores que deben considerarse de manera más amplia en la cuestión de lo que se llama "estándar".
Por ejemplo, en cuanto a las puntuaciones de los exámenes de TI, las 10 provincias con las puntuaciones promedio más altas se encuentran en zonas desfavorecidas (según la antigua toponimia), como Lai Chau, Son La, Gia Lai, Tuyen Quang, Phu Tho yHoa Binh . Muchas provincias desfavorecidas tienen candidatos entre los 10 mejores en algunas asignaturas. Esto, según el profesor Pham Hong Quang, demuestra los esfuerzos de las localidades por innovar en los métodos de enseñanza y aprendizaje, así como la eficacia de la Circular 29 en materia de enseñanza y aprendizaje adicionales.
Al considerar la admisión de estudiantes, algunos países consideran los ensayos y las recomendaciones de los profesores para brindar contexto adicional a la evaluación. La evaluación es inseparable del entorno en el que se desarrolla esa habilidad y cómo se desarrolla.
Si el examen es demasiado fácil, la distribución de las calificaciones será uniforme, se perderá la confianza en las universidades y habrá injusticia para los estudiantes destacados. «Los altos estándares de exigencia son el principio de la enseñanza, y evaluar correctamente la capacidad de cada estudiante es un requisito», enfatizó el profesor Pham Hong Quang.
Según el profesor Pham Hong Quang , cada estudiante, a través del proceso de aprendizaje y el examen de graduación de la escuela secundaria, autoconfirma sus propias capacidades y se prepara para continuar estudiando o trabajando, o estudiando y trabajando, según la hoja de ruta adecuada. Solo así estarán verdaderamente felices de promover su papel en el desarrollo personal y contribuir a la sociedad. Los educadores y la sociedad deben ayudarlos en esto.
Es necesario contar con una hoja de ruta para evaluar el Programa de Educación General de 2018 y una hoja de ruta para elaborar las preguntas de los exámenes a partir de 2026, especialmente en el nuevo contexto. En el contexto de una profunda integración educativa internacional, tanto la sociedad como los expertos no deberían debatir si las preguntas del examen son fáciles o difíciles, sino, en conjunto, medir y clasificar correctamente las capacidades de los estudiantes, desde la familia, la sociedad y la escuela como pilares.
Al hablar sobre el impacto del Examen de Graduación de Bachillerato en los métodos de enseñanza, el profesor Pham Hong Quang elogió la innovación en la formulación de preguntas para Literatura. Estas preguntas son clave para el desarrollo de capacidades, ya que los materiales de aprendizaje de los libros de texto son los que permiten generar ideas educativas.
Movilizar el conocimiento de la historia, la cultura, la geografía, la política , el aliento de la vida... inspira a los estudiantes durante los exámenes y la enseñanza.
Evaluación general, el profesor Pham Hong Quang comentó: El examen de graduación de secundaria de este año ha logrado valores educativos, dando forma a una nueva tendencia en la educación general: básica, fundamental con la filosofía de valorar la solidez en un amplio conocimiento fundamental, ayudando a los estudiantes a tener 3 habilidades: visión del mundo, pensamiento exploratorio y pensamiento flexible.
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-dinh-hinh-xu-huong-moi-ve-giao-duc-pho-thong-post739850.html
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