Expectativas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje del inglés derivadas de la Resolución 71.

GD&TĐ - La Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación identifica como una de las tareas importantes el fortalecimiento de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas.

Oportunidades y desafíos

Desde hace mucho tiempo, el inglés se considera la clave para la integración, pero en la educación secundaria, el aprendizaje de idiomas extranjeros suele centrarse más en "aprender para los exámenes" que en "aprender para la práctica". En este contexto, Ninh Binh ha implementado con valentía un programa de familiarización con el inglés desde la escuela primaria, creando una base importante para la nueva generación de estudiantes.

Según el informe del año escolar 2024-2025, en toda la provincia hay 94.414 alumnos de primero y segundo grado que participan voluntariamente en clases de inglés, con una duración de dos lecciones semanales. Estos alumnos no solo aprenden el idioma a través de libros de texto, sino que también participan en numerosas actividades beneficiosas, como el Día del Inglés y programas de intercambio internacional con estudiantes de India, Japón y Bangladesh.

La Sra. Nguyen Thi My, directora de la escuela primaria Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), comentó que lo más alentador es que los alumnos ya no consideran el inglés una asignatura aburrida, sino que muestran un creciente interés por jugar, cantar e interactuar en un idioma extranjero. Gracias al nuevo mecanismo financiero establecido por la Resolución n.° 71-NQ/TW, la escuela cuenta con los recursos necesarios para invertir en más aulas multiusos e invitar a profesores nativos de inglés a impartir clases directamente, lo que hace que el aprendizaje del inglés sea más dinámico y eficaz.

Compartiendo la misma opinión, la Sra. Hoang Thi Minh Nguyet, directora de la escuela secundaria Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), afirmó que la Resolución n.° 71-NQ/TW no solo proporciona un marco legal, sino que también brinda a los estudiantes la oportunidad de tener mayor confianza al usar el inglés en sus estudios y en su vida diaria. Cuando las escuelas cuentan con autonomía financiera, podemos invertir en aulas de idiomas inteligentes, mejorar la formación docente y organizar más actividades de intercambio internacional, cosas que antes resultaban muy difíciles.

En realidad, a pesar de los numerosos obstáculos, especialmente la disparidad en infraestructuras entre las zonas favorecidas y desfavorecidas, Ninh Binh ha utilizado de forma flexible el nuevo mecanismo financiero de la Resolución n.º 71-NQ/TW para movilizar recursos sociales en combinación con el presupuesto estatal.

Muchas escuelas han invertido con decisión en aulas de idiomas inteligentes, pizarras interactivas y software en línea, creando oportunidades para que los estudiantes experimenten un entorno de aprendizaje moderno. Los docentes tienen más oportunidades de participar en cursos de formación avanzada, mientras que los estudiantes cuentan con un ámbito internacional más amplio para superarse y crecer.

Alumnos de la escuela primaria Huong Canh A durante el horario de clases.

Desde otra perspectiva, la Sra. Nguyen Thi Thai, directora de la escuela secundaria Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ), comentó que la Resolución n.° 71-NQ/TW es una política acertada con una importancia estratégica a largo plazo. Si se implementa de manera simultánea y decisiva, con una hoja de ruta adecuada, la competencia lingüística de los estudiantes mejorará sin duda, cumpliendo así con los requisitos de recursos humanos de alta calidad en la era de la integración.

Sin embargo, el director de la escuela secundaria Tho Son compartió abiertamente las numerosas dificultades. En consecuencia, el profesorado de inglés tiene cualificaciones desiguales; las instalaciones y el equipamiento para la enseñanza de idiomas extranjeros son insuficientes y no están estandarizados; algunos profesores se muestran reacios a organizar actividades prácticas de comunicación, especialmente para desarrollar la comprensión auditiva y la expresión oral de los alumnos. Además, el entorno para el aprendizaje de idiomas extranjeros fuera del horario lectivo es limitado.

Compartiendo esta opinión, la Sra. Ngo Thi Nhu Lan, directora de la escuela primaria Huong Canh A (comuna de Binh Nguyen, provincia de Phu Tho), considera que se trata de una política estratégica e innovadora que se alinea con las tendencias de desarrollo del país. Mejorar gradualmente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en las escuelas primarias ayudará a los estudiantes a desarrollar habilidades comparables a las de la región, al tiempo que fomentará una mayor confianza en entornos de aprendizaje internacionales.

Sin embargo, actualmente la escuela carece de suficientes aulas de inglés; si bien el profesorado es numeroso y cumple en gran medida con los nuevos requisitos, persisten muchas dificultades. En particular, el número de alumnos por clase supera con creces el estándar para las clases de idiomas extranjeros; además, la mayoría de los profesores de idiomas extranjeros son mayores, lo que limita su capacidad para aplicar la transformación digital y la inteligencia artificial a la enseñanza.

“Al implementar la Resolución N.° 71-NQ/TW, la escuela desplegará simultáneamente diversas soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Esto incluye capacitar a los docentes en el uso de tecnología y aplicaciones de inteligencia artificial para diseñar lecciones, crear exámenes y evaluar las habilidades de los estudiantes.”

"Al mismo tiempo, estamos organizando capacitaciones en habilidades de transformación digital para la enseñanza; reforzando la coordinación con los padres para apoyar y guiar a los estudiantes en el autoaprendizaje en casa, compensando el tiempo insuficiente en clase para que comprendan profundamente y asimilen firmemente los conocimientos", compartió la Sra. Ngo Thi Nhu Lan.

La escuela primaria Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) organizó un programa extracurricular de inglés para sus alumnos.

Innovando en los métodos de enseñanza, con el objetivo de enseñar inglés como segunda lengua.

Para que el inglés se integre plenamente en la vida escolar, la calidad del profesorado es fundamental. Ninh Binh ha organizado numerosos cursos de formación, que abarcan desde métodos de enseñanza según el Programa de Educación General de 2018 hasta la aplicación de las tecnologías de la información en la docencia. En particular, durante el pasado curso académico, el Departamento de Educación y Formación impartió ocho cursos sobre la aplicación de la inteligencia artificial (IA) para potenciar las habilidades de expresión oral en inglés tanto de docentes como de alumnos.

La Sra. Bui Thi Lan, profesora de inglés en la escuela secundaria Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh), comentó que antes los estudiantes solían dudar al comunicarse por miedo a cometer errores. Sin embargo, gracias a las herramientas de IA, pueden practicar la pronunciación en cualquier momento, recibir retroalimentación inmediata y ganar confianza gradualmente. La reforma del mecanismo financiero, según la Resolución n.° 71-NQ/TW, ha facilitado el acceso de la escuela a equipos y software modernos, además de brindar oportunidades para que los docentes participen en numerosos cursos de capacitación especializados.

Simultáneamente, Ninh Binh promueve un modelo de aprendizaje transfronterizo, conectando con escuelas de muchos países. La Sra. Nguyen Thi Thanh Hoa, profesora de inglés en la escuela secundaria Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), afirmó que, a través de estas clases transfronterizas, los estudiantes desarrollan de manera más efectiva sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, adquiriendo mayor confianza en la comunicación. Estas clases en línea han creado un entorno dinámico donde estudiantes de diferentes países pueden explorar nuevos conocimientos, perfeccionar sus habilidades y ampliar su comprensión de diversas culturas.

Según la profesora Tran Thi Thanh Nga de la escuela secundaria Tho Son, los docentes deben innovar de forma proactiva, participar en cursos de capacitación y aplicar la tecnología digital y la inteligencia artificial para preparar las lecciones y asignar tareas en línea, ayudando así a los estudiantes a desarrollar hábitos de autoaprendizaje. Asimismo, deben guiar a los estudiantes en el acceso a los recursos oficiales y en la práctica de la comunicación mediante juegos y situaciones de la vida real en el aula.

Otro tema planteado es la evaluación del dominio del inglés por parte de los estudiantes. La Sra. Tran Thi Thanh Nga afirmó que, actualmente, evaluar las habilidades de expresión oral y comprensión auditiva resulta difícil debido al gran tamaño de las clases, la falta de tiempo y la calidad inconsistente del equipo. Por otro lado, las habilidades de lectura, escritura y gramática requieren más práctica, pero los profesores a menudo solo disponen de tiempo para impartir teoría en clase.

Para abordar esta situación, la Sra. Tran Thi Thanh Nga sugirió la necesidad de crear un banco de preguntas abierto y de acceso público para que los estudiantes practiquen con regularidad. Asimismo, el Ministerio de Educación y Formación debería desarrollar un sitio web de autoaprendizaje que ofrezca acceso gratuito a bancos de preguntas y ejercicios prácticos tanto para docentes como para estudiantes.

Mientras tanto, la profesora de inglés Nguyen Thi Thu Phuong, de la escuela primaria Huong Canh A, considera que los docentes deben innovar sus métodos de enseñanza y técnicas de evaluación para que los alumnos puedan utilizar el inglés de forma eficaz, en lugar de limitarse a estudiar para los exámenes. Los profesores deben desempeñar el papel de organizadores, supervisores, guías y evaluadores.

Los alumnos participan activamente, exploran y utilizan el idioma, y ​​evalúan a sus compañeros bajo la guía del profesor. Esto genera numerosas oportunidades para que los alumnos utilicen el idioma durante la clase, al tiempo que desarrollan competencias y cualidades acordes con el Programa de Educación General de 2018.

Además, los métodos de evaluación deben brindar estímulo y apoyo al identificar las áreas donde los estudiantes tienen dificultades, lo que permite a los docentes ofrecer asistencia oportuna. Sin embargo, para que sean efectivos, es necesaria la coherencia entre las evaluaciones periódicas y las pruebas estandarizadas. Cuando las pruebas estandarizadas tienen un fuerte componente académico, a los docentes les resulta difícil enseñar simultáneamente habilidades lingüísticas a los estudiantes y ayudarlos a obtener buenos resultados en los exámenes académicos.

“Para implementar eficazmente la Resolución N.° 71-NQ/TW, se necesita un esfuerzo coordinado de todos los niveles y sectores: reforzar la plantilla, capacitar a los docentes, invertir en instalaciones y equipos adecuados y crear un entorno propicio para el aprendizaje de lenguas extranjeras.” - Sra. Nguyen Thi Thu Phuong - maestra de la escuela primaria Huong Canh A

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html