Expectativas de innovación en la enseñanza y el aprendizaje del inglés según la Resolución 71

GD&TĐ - La Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación identifica como una de las tareas importantes la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras, convirtiendo gradualmente el inglés en la segunda lengua en las escuelas.

Oportunidades y desafíos

El inglés se ha considerado durante mucho tiempo la clave para la integración, pero en la educación secundaria, el aprendizaje de un idioma extranjero suele centrarse más en la preparación para los exámenes que en su aplicación práctica. En este contexto, Ninh Binh ha implementado con audacia un programa de introducción al inglés desde la primaria, creando una base sólida para la nueva generación de estudiantes.

Según el informe del año escolar 2024-2025, en toda la provincia participan voluntariamente 94.414 alumnos de primero y segundo de primaria en clases de inglés, con una duración de dos periodos semanales. No solo aprenden idiomas extranjeros a través de libros, sino que también participan en diversas actividades enriquecedoras, como el Festival de Inglés y programas de intercambio internacional con estudiantes de India, Japón y Bangladesh.

La Sra. Nguyen Thi My, directora de la Escuela Primaria Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh), afirmó que lo más gratificante es que los alumnos ya no consideran el inglés una asignatura aburrida, sino que muestran un interés creciente por jugar, cantar y comunicarse en idiomas extranjeros. Gracias al nuevo mecanismo financiero establecido en la Resolución N.° 71-NQ/TW, la escuela cuenta con los recursos necesarios para invertir en más aulas multiusos e invitar a profesores nativos a impartir clases directamente, lo que contribuye a que el aprendizaje del inglés sea más dinámico y eficaz.

Compartiendo la misma opinión, la Sra. Hoang Thi Minh Nguyet, directora de la Escuela Secundaria Tran Bich San ( Nam Dinh , Ninh Binh), evaluó que la Resolución N.° 71-NQ/TW no solo proporciona un marco legal, sino que también ofrece oportunidades para que los estudiantes adquieran mayor confianza al usar el inglés en sus estudios y en su vida diaria. Al otorgarle autonomía financiera a la escuela, podemos invertir en aulas de idiomas extranjeras inteligentes, mejorar la formación docente y organizar numerosas actividades de intercambio internacional, aspectos que antes resultaban muy difíciles.

En realidad, a pesar de muchos obstáculos, especialmente la diferencia en infraestructura entre áreas favorables y desfavorecidas, Ninh Binh ha aprovechado de manera flexible el nuevo mecanismo financiero de la Resolución No. 71-NQ/TW para movilizar recursos socializados en combinación con el presupuesto del Estado.

Muchos centros educativos han invertido decididamente en aulas inteligentes de idiomas extranjeros, pizarras interactivas y software en línea, creando así las condiciones para que los alumnos disfruten de un entorno de aprendizaje moderno. Los profesores tienen más oportunidades de participar en cursos de formación avanzada, y los alumnos cuentan con un mayor abanico de posibilidades internacionales para desarrollarse y madurar.

Alumnos de la escuela primaria Huong Canh A en clase.

Desde otra perspectiva, la Sra. Nguyen Thi Thai, directora de la Escuela Secundaria Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ), comentó que la Resolución N.° 71-NQ/TW es una política acertada, con una importancia estratégica a largo plazo. Si se implementa de forma sincronizada y rigurosa, siguiendo una hoja de ruta adecuada, el dominio de idiomas extranjeros de los estudiantes mejorará sin duda, satisfaciendo así las necesidades de recursos humanos de alta calidad durante el periodo de integración.

Sin embargo, el director del Instituto Tho Son compartió abiertamente numerosas dificultades. En consecuencia, el profesorado de inglés presenta una cualificación desigual; las instalaciones y el equipamiento para la enseñanza de lenguas extranjeras son insuficientes e inconsistentes; algunos docentes tienen dificultades para organizar actividades prácticas de comunicación, especialmente en lo que respecta a las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los alumnos. Además, las oportunidades para el aprendizaje de idiomas fuera del horario escolar son limitadas.

Compartiendo la misma opinión, la Sra. Ngo Thi Nhu Lan, directora de la Escuela Primaria Huong Canh A (Comuna de Binh Nguyen, Phu Tho), afirmó que se trata de una política estratégica e innovadora, acorde con la tendencia de desarrollo del país. La mejora gradual de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en las escuelas generales permitirá a los estudiantes desenvolverse con mayor facilidad en los países de la región y, al mismo tiempo, ganar confianza en el entorno educativo internacional.

Sin embargo, la escuela actualmente no cuenta con suficientes aulas de inglés; si bien el número de profesores es suficiente y la mayoría cumple con los nuevos requisitos, aún existen muchas dificultades. En particular, el número de alumnos por clase es mucho mayor que el estándar para una clase de lengua extranjera; además, la mayoría de los profesores de idiomas extranjeros son de edad avanzada, por lo que la aplicación de la transformación digital y la inteligencia artificial en la enseñanza aún es limitada.

“Para implementar la Resolución N° 71-NQ/TW, la escuela desplegará simultáneamente diversas soluciones para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje del inglés. En particular, se centrará en capacitar a los docentes para que utilicen aplicaciones tecnológicas e inteligencia artificial para diseñar lecciones, crear preguntas de examen y evaluar las habilidades de los estudiantes.

Al mismo tiempo, se organizará capacitación sobre habilidades de transformación digital en la enseñanza; se fortalecerá la coordinación con los padres para apoyar y tutorizar a los estudiantes en el autoaprendizaje en casa, compensando el tiempo en clase que no es suficiente para que los estudiantes comprendan y asimilen profundamente el conocimiento”, compartió la Sra. Ngo Thi Nhu Lan.

La escuela primaria Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) organiza un programa extracurricular de inglés para los estudiantes.

Métodos innovadores, con el objetivo de enseñar inglés como segunda lengua.

Para que el inglés se integre plenamente en la vida escolar, la calidad del profesorado es fundamental. Ninh Binh ha organizado numerosos cursos de formación, desde métodos de enseñanza según el Programa de Educación General de 2018 hasta la aplicación de las tecnologías de la información en la docencia. Cabe destacar que, el curso pasado, el Departamento de Educación y Formación impartió ocho cursos sobre la aplicación de la inteligencia artificial (IA) para mejorar las habilidades de expresión oral en inglés tanto de profesores como de alumnos.

La profesora de inglés Bui Thi Lan, del instituto Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh), comentó que antes los alumnos solían tener miedo de comunicarse por temor a equivocarse. Sin embargo, gracias a las herramientas de IA, pueden practicar la pronunciación en cualquier momento, recibir retroalimentación inmediata y ganar confianza gradualmente. La innovación en el mecanismo financiero, conforme a la Resolución n.º 71-NQ/TW, facilita a los centros educativos el acceso a equipos y software modernos, a la vez que crea las condiciones para que los docentes participen en numerosos cursos de formación especializada.

Al mismo tiempo, Ninh Binh promueve el modelo de clases transfronterizas, estableciendo vínculos con escuelas de diversos países. La profesora de inglés Nguyen Thi Thanh Hoa, del Instituto Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh), afirmó que, gracias a las clases transfronterizas, los estudiantes desarrollan sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, y adquieren mayor seguridad al comunicarse. Las clases en línea han creado un espacio dinámico donde estudiantes de diferentes países exploran nuevos conocimientos, practican habilidades y amplían su comprensión de otras culturas.

Según la profesora Tran Thi Thanh Nga, de la escuela secundaria Tho Son, los docentes deben innovar de forma proactiva, participar en cursos de capacitación, aplicar la tecnología digital y la inteligencia artificial para preparar las clases y asignar tareas en línea, ayudando así a los estudiantes a desarrollar el hábito del autoaprendizaje. Asimismo, deben guiarlos para que utilicen documentos auténticos y practiquen la comunicación mediante juegos y situaciones de la vida real en el aula.

Otro problema es la evaluación del dominio del inglés de los estudiantes. La Sra. Tran Thi Thanh Nga afirmó que, actualmente, evaluar la expresión oral y la comprensión auditiva resulta difícil debido al gran número de alumnos por clase, el tiempo limitado y la calidad desigual del equipo. Por otro lado, la lectura, la escritura y la gramática requieren mucha práctica, pero en clase, los profesores suelen tener tiempo únicamente para impartir teoría.

Para superar este problema, la Sra. Tran Thi Thanh Nga sugirió la necesidad de crear un banco de preguntas abierto y público que permita a los estudiantes practicar con regularidad. Asimismo, el Ministerio de Educación y Formación debe desarrollar una plataforma web de autoaprendizaje que ofrezca bancos de preguntas y ejercicios prácticos gratuitos tanto para docentes como para estudiantes.

La profesora de inglés Nguyen Thi Thu Phuong, de la escuela primaria Huong Canh A, cree que los docentes deben innovar en los métodos de enseñanza y evaluación para que los alumnos puedan usar el inglés de manera efectiva, en lugar de estudiar solo para los exámenes. Los profesores desempeñan el papel de organizadores, supervisores, guías y evaluadores.

Los estudiantes interactúan activamente con sus compañeros, los exploran, los utilizan y los evalúan bajo la guía de los profesores. Esto les brinda numerosas oportunidades para usar el idioma en clase, al tiempo que forman y desarrollan competencias y cualidades acordes con el Programa de Educación General de 2018.

Al mismo tiempo, los métodos de evaluación deben motivar y apoyar a los estudiantes identificando sus puntos débiles, lo que permite a los docentes tomar medidas oportunas para ayudarlos. Sin embargo, para que sean efectivos, es necesaria la sincronización entre las evaluaciones regulares y periódicas y las nuevas pruebas. Cuando las pruebas siguen teniendo un enfoque predominantemente académico, resulta muy difícil para los docentes enseñar a los estudiantes idiomas extranjeros y, al mismo tiempo, obtener buenos resultados en las pruebas académicas.

“Para implementar eficazmente la Resolución N° 71-NQ/TW, es necesaria la participación simultánea de todos los niveles y sectores: dotación de personal, capacitación docente, inversión en instalaciones y equipos de calidad, y la creación de un entorno propicio para el aprendizaje de idiomas extranjeros”. - Sra. Nguyen Thi Thu Phuong, maestra de la Escuela Primaria Huong Canh A

Fuente: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html