Preocupado por la reducción de mis posibilidades de entrar en la universidad al no poder cursar más de dos asignaturas optativas.

Muchos estudiantes temen que sus combinaciones de admisión universitaria sean limitadas, mientras que algunas escuelas están preocupadas porque el número de candidatos en los grupos A00 y B00 disminuirá, ya que el plan de examen de graduación contempla solo dos materias optativas a partir de 2025.

En la tarde del 29 de noviembre, el Ministerio de Educación y Formación anunció el plan para el examen de graduación de bachillerato a partir de 2025. El examen incluirá dos asignaturas obligatorias: Matemáticas y Literatura. Además, los candidatos deberán cursar dos asignaturas optativas adicionales, que deberán pertenecer al grupo de asignaturas estudiadas en el último curso de bachillerato.

Al principio, Hoang Minh, estudiante de undécimo grado de la escuela secundaria Tam Phu, en Thu Duc, Ciudad Ho Chi Minh, estaba entusiasmado porque tendría menos exámenes, lo que reducía la presión de estudiar. Pero cuando se enteró de que no podía cursar más de dos materias optativas, el joven se preocupó.

Minh estudia Física, Química, Biología, Educación Económica y Derecho en el instituto, además de las cuatro asignaturas obligatorias: Matemáticas, Literatura, Historia e Inglés. Según el plan de estudios actual, Minh puede elegir la combinación de Ciencias Naturales (Física, Química y Biología) y, con las calificaciones obtenidas en estas asignaturas, solicitar las dos combinaciones: B00 (Matemáticas, Química y Biología) y A00 (Matemáticas, Física y Química). Sin embargo, con el nuevo plan, Minh solo puede solicitar una de las dos combinaciones. El estudiante está preocupado porque «elegir una sola opción siempre es más arriesgado que elegir dos».

Por otro lado, si un candidato desea solicitar la combinación D01 (Matemáticas, Literatura, Inglés) y A01 (Matemáticas, Física, Inglés), solo necesita cursar Física e Inglés en la sección de asignaturas optativas. Creo que esto es injusto.

"Con el mismo examen y el mismo número de asignaturas para elegir, algunos estudiantes pueden solicitar dos combinaciones, mientras que yo solo tengo una. Definitivamente estoy en desventaja", dijo Minh.

Thanh Phong, estudiante de undécimo grado de la escuela secundaria Vo Truong Toan en Ciudad Ho Chi Minh, también está preocupado. Phong planea elegir Física y Química para su examen de graduación y el examen de ingreso a la universidad en el bloque A00 (Matemáticas, Física y Química), pero aún no está seguro de su futuro profesional.

"También soy bueno en Biología y planeo intentar ingresar al campo de la medicina. Pero el Ministerio solo permite un máximo de 2 materias optativas, por lo que solo puedo elegir B00 o A00", dijo Phong.

Candidatos que realizan el examen de graduación de bachillerato de 2023 en Hanói. Foto: Giang Huy — Candidatos que realizan el examen de graduación de bachillerato de 2023 en Hanói . Foto: *Giang Huy*

Muchos profesores y expertos en admisión también están preocupados por el nuevo método de examen, dado que la mayoría de las universidades utilizan las calificaciones de los exámenes de graduación para la admisión. El porcentaje de candidatos que aprueban los exámenes de ingreso a la universidad con base en estas calificaciones ronda el 50-60%.

El Sr. Dinh Duc Hien, subdirector de la escuela primaria, secundaria y preparatoria FPT Bac Giang, afirmó que el plan de exámenes 2+2 reduce la presión, pero no es completo, ya que limita las opciones de los estudiantes para el ingreso a la universidad. Si bien el Ministerio ha establecido las condiciones al requerir cursar la asignatura únicamente en el último año de preparatoria, los candidatos pueden inscribirse en un examen optativo, pero no todas las escuelas ofrecen la combinación completa de materias que desean estudiar.

"Por ejemplo, si quieres estudiar medicina, pero la escuela no puede ofrecer una combinación que incluya biología, significa que no puedes optar por realizar el examen de graduación de biología", dijo el Sr. Hien, quien cree que esto afecta enormemente los derechos de los candidatos.

Más concretamente, el Sr. Lam Vu Cong Chinh, profesor de matemáticas en la escuela secundaria Nguyen Du de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que las regulaciones del Ministerio resultan algo desventajosas para los candidatos que solicitan admisión universitaria con combinaciones de asignaturas de ciencias naturales.

Supuso que si los estudiantes elegían Química y Biología como dos asignaturas optativas, solo serían admitidos en la combinación B00. Del mismo modo, si los candidatos elegían Física y Química, solo serían admitidos en la combinación A00 o C01 (Matemáticas, Física, Literatura), pero esta última no es tan popular.

"No está claro cómo las universidades ajustarán sus procesos de admisión. En el futuro inmediato, limitar la elección de combinaciones de exámenes afectará las opciones profesionales, lo que requerirá que los candidatos determinen cuidadosamente", dijo el Sr. Chinh.

El Dr. Pham Tan Ha, vicerrector de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que el nuevo plan de exámenes de graduación obligará a las universidades a elaborar planes de admisión adecuados. Esta elaboración deberá basarse en la selección de asignaturas que realicen los estudiantes en el nuevo programa.

El Dr. Nguyen Phong Dien, profesor asociado y vicerrector de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, también señaló que las universidades tendrán dificultades para equilibrar las combinaciones de admisión, ya que podría disminuir el número de candidatos que optan por combinaciones tradicionales como A00 y B00. Esto se debe a que, según una encuesta no oficial, no es muy común que los estudiantes elijan cursar Física, Química y Biología simultáneamente en la escuela secundaria. Además, la limitación a dos asignaturas podría llevar a los estudiantes a elegir Inglés y otra asignatura para así aumentar el número de combinaciones disponibles para la admisión universitaria.

Esta preocupación también afecta a los responsables de admisión de muchas otras universidades, como la de Nha Trang y la de Minería y Geología. Los expertos coinciden en que limitar la combinación de asignaturas puede impedir que las universidades capten a los estudiantes idóneos con las aptitudes necesarias en las materias requeridas para el programa de formación.

Sin embargo, algunos expertos dicen que no debemos preocuparnos demasiado, porque aún hay soluciones.

El Dr. Bui Duc Trieu, profesor asociado y jefe del Departamento de Gestión de la Formación de la Universidad Nacional de Economía, reconoció que el número de combinaciones de perfiles no refleja completamente la calidad de la admisión. Según él, el examen de ingreso anterior a la universidad solo contaba con unas pocas combinaciones tradicionales, pero aun así logró captar a buenos estudiantes.

Mientras tanto, en el pasado reciente, la aplicación de demasiados métodos de admisión ha causado caos en las admisiones universitarias, como el Ministerio ha mencionado en repetidas ocasiones.

"Es hora de revisar y reducir las combinaciones de selección", dijo el Sr. Trieu.

Según el Sr. Nguyen Phong Dien, las universidades han diversificado proactivamente sus planes de admisión para prepararse para los cambios en el examen de graduación de bachillerato de 2025. Prueba de ello es que la mayoría de las instituciones consideran las calificaciones académicas, combinan los certificados con los resultados de los exámenes y utilizan los resultados de las pruebas de evaluación de competencias. Los aspirantes pueden solicitar una o dos combinaciones de estas opciones según sus calificaciones en el examen de graduación, además de utilizar otros métodos.

En la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hanói, la prueba de evaluación del pensamiento se ha ido ampliando gradualmente y su uso se ha generalizado, de forma similar a la prueba de evaluación de capacidades de dos universidades nacionales. Según el Sr. Dien, estas pruebas eliminan la idea de que las combinaciones de asignaturas son irrelevantes, garantizando que el contenido esté relacionado con Matemáticas, Literatura y otras materias, lo que fomenta la capacidad de razonamiento de los estudiantes.

La Sra. Nguyen Thu Thuy, Directora del Departamento de Educación Superior, afirmó que las normas de admisión, que se han mantenido estables durante los últimos dos años, establecen claramente las reglas y requisitos generales que deben cumplir las escuelas para organizar las admisiones, independientemente del contenido o la forma del examen.

"Por lo tanto, independientemente del examen de graduación de la escuela secundaria, las escuelas aún deben garantizar la equidad entre los métodos de admisión y reclutar candidatos que cumplan con los requisitos del programa de capacitación", dijo la Sra. Thuy.

A largo plazo, el Dr. To Van Phuong, jefe del Departamento de Formación Universitaria de la Universidad de Nha Trang, considera necesario que los estudiantes tengan una orientación y una visión claras de sus carreras desde temprana edad, para que puedan elegir las asignaturas en la escuela secundaria. Esto facilitará a las universidades la selección de los estudiantes idóneos, y los aspirantes no tendrán que realizar numerosos exámenes para poder elegir la carrera que les guste.

"Las universidades deben publicar pronto las directrices de admisión, que indiquen las asignaturas obligatorias para cada carrera. Los institutos también deben coordinar la orientación profesional de los alumnos", dijo el Sr. Phuong.

Thanh Hang - Tam Le

*Se ha cambiado el nombre del estudiante

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