Eliminar métodos de reclutamiento inadecuados: un requisito inevitable

Desventajas para muchos lados

El ingreso temprano a la universidad ha revelado algunas deficiencias, una historia que se ha mencionado muchas veces en conferencias y seminarios relacionados con la educación secundaria y las admisiones a universidades y colegios.

Los representantes de las escuelas secundarias dijeron que muchas universidades anuncian los resultados de admisión ya en enero de cada año. Esto no sólo no permite evaluar exhaustivamente las cualidades y capacidades de los estudiantes, sino que también afecta gravemente la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas generales.

El proyecto de reglamento sobre la admisión en universidades y escuelas superiores contiene numerosos puntos nuevos.

Como directora de una clase de 12.º grado donde el 100 % de sus alumnos ingresaron a la universidad por admisión anticipada, la Sra. Nguyen Thi Hoa, profesora de Hanói, comentó: «Cuando supimos que los alumnos habían sido admitidos a la universidad por admisión anticipada, los profesores se alegraron mucho, pero el ambiente en el segundo semestre de 12.º grado era muy soso. Los alumnos ya no estaban concentrados ni eran tan diligentes como antes, sino que tenían una mentalidad subjetiva, estudiando a medias porque solo necesitaban aprobar el examen de graduación para entrar a la universidad. Esto también afectó a los alumnos de otras clases y a la calidad de las calificaciones del examen de graduación de la escuela».

Nguyen Ngoc Huyen, exalumno de secundaria del distrito de Cau Giay, Hanói, comentó: “El año pasado, mi clase tenía unos 30 estudiantes que aprobaron el examen de ingreso anticipado, y los 15 restantes estaban estudiando para el examen de graduación, incluyéndome a mí. Aunque queríamos concentrarnos en estudiar, al ver a nuestros amigos "estudiando por el gusto", en lugar de estudiar para el examen de graduación, nos distraíamos. Las clases del segundo semestre de 12.º grado en adelante fueron tranquilas, no tan emocionantes como antes”.

El hecho de que los estudiantes de 12º grado conozcan los resultados de sus exámenes de ingreso a la universidad a partir de enero y se vuelvan negligentes en sus estudios es algo que todos pueden ver claramente, y la consecuencia es que reduce el interés de los profesores en la enseñanza; Acaba de reducir la calidad de la educación secundaria.

Además, la admisión basada en transcripciones que sólo cuentan las calificaciones de 4 semestres (grado 10, grado 11), o 5 semestres (grado 10, 11, semestre 1 de grado 12) de muchas universidades también recibió muchas reacciones fuertes. Sin mencionar que esto también hace que las escuelas secundarias gasten mucho tiempo en gestionar procedimientos administrativos relacionados con la confirmación de transcripciones y registros escolares según lo exigen las universidades a las que los estudiantes presentan solicitudes de admisión anticipada.

Además, una de las razones para aumentar los estándares de admisión basados ​​en los registros académicos es que la calidad de las admisiones universitarias no está garantizada. El profesor asociado, Dr. Do Van Dung, ex director de la Universidad de Educación Técnica de la Ciudad de Ho Chi Minh , señaló el fenómeno de los estudiantes admitidos en función de sus registros académicos que no pueden seguir el ritmo de los estudiantes admitidos en función de los puntajes de los exámenes; La diferencia de nivel dificulta la enseñanza; Incluso no es raro el caso de estudiantes que son admitidos basándose en sus transcripciones y abandonan después de 1 o 2 años porque no pueden seguir el ritmo del programa.

Teniendo en cuenta la realidad expuesta, el proyecto de reglamento de admisión a universidades y colegios propone endurecer la escala de admisión temprana (no más del 20% del objetivo). Junto con ello, muchas sugerencias son aumentar las condiciones de consideración de los registros académicos (considerar los 6 semestres); Anuncie los puntajes de admisión anticipada después del 31 de mayo para que los estudiantes puedan completar completamente el programa de la escuela secundaria. Estos se consideran ajustes apropiados, que impactan positivamente la enseñanza y el aprendizaje; ayudar a mejorar la calidad de la educación general, garantizando la equidad para todos los candidatos.

La conversión de una escala común ayuda a crear equidad

En los últimos años, la mayoría de las instituciones de formación han asignado cupos separados para cada método de admisión; A partir de ahí, aplique los criterios de admisión para calcular las puntuaciones de los candidatos y determine las puntuaciones de admisión de mayor a menor hasta completar el cupo para cada método de admisión y combinación de asignaturas. Esto ayuda a las escuelas a utilizar la admisión temprana y completar de forma proactiva sus planes de inscripción.

Sin embargo, prácticamente no existe ninguna base científica ni práctica para asignar cuotas entre métodos de admisión o combinaciones de un programa de formación. Esto genera diferencias irrazonables en las puntuaciones de admisión entre los métodos de admisión y las combinaciones de asignaturas; Aumente la puntuación de admisión basándose en las puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria porque no quedan muchos cupos para este método; Esto a su vez genera desigualdad de oportunidades para los candidatos que no tienen acceso a muchos métodos de admisión.

Según el director del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación), Nguyen Thu Thuy, el proyecto de enmienda a las regulaciones de admisión a universidades y colegios estipula esta vez la conversión equivalente de las puntuaciones de los métodos de admisión y grupos de asignaturas a una escala de puntuación común, consistente con cada programa de formación, especialidad y grupo de especialidades. Sobre esa base, determinar los puntajes de admisión de mayor a menor para la mayoría de los objetivos del programa, carrera y grupo de formación (excepto la admisión directa y la admisión temprana de candidatos con habilidades y logros sobresalientes).

Además, el proyecto también estipula que el método de conversión debe garantizar la oportunidad de que todos los candidatos alcancen la puntuación máxima en la escala general; Al mismo tiempo, ningún candidato obtuvo una puntuación superior a la puntuación máxima. Las instituciones de formación tendrán que investigar para volver a regular la adición de puntos de certificado de lengua extranjera y otros puntos prioritarios. Limitando así el abuso y generando desigualdad entre los candidatos.

Aplicando la normativa anterior, todos los candidatos que soliciten un programa de formación serán considerados de manera justa con base en una escala de admisión común y una puntuación estándar. Las posibilidades de admisión para candidatos verdaderamente capaces aumentarán y la calidad de las admisiones escolares también aumentará. Las escuelas todavía tienen la oportunidad de considerar la admisión temprana para reclutar proactivamente a los mejores candidatos; Al mismo tiempo, los estudiantes más capaces tienen la oportunidad de ser admitidos tempranamente y decidir proactivamente elegir el camino de aprendizaje más adecuado.

Todos estos métodos y combinaciones de admisión cuentan con criterios adecuados para evaluar la capacidad de aprendizaje de los candidatos según los requisitos del programa de formación y la especialidad. Los criterios de evaluación de los métodos y combinaciones de admisión para un mismo programa de formación y especialidad deben ser comparables.

"La conversión de las puntuaciones de admisión a la misma escala garantiza que las escuelas puedan elegir los métodos de admisión más adecuados para la especialización o programa de formación que están reclutando; comparar a los candidatos entre sí para elegir a los más adecuados para estudiar (independientemente de utilizar las puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria, los registros escolares o los resultados de exámenes independientes, certificados internacionales)", explicó el Director del Departamento de Educación Superior (Ministerio de Educación y Formación).

Fuente: https://kinhtedothi.vn/loai-bo-nhung-hinh-thuc-tuyen-sinh-khong-phu-hop-yeu-cau-tat-yeu.html