La industria está ‘sedienta’ de recursos humanos, ¿por qué los candidatos siguen indiferentes?

Si bien muchas empresas tienen una gran necesidad de recursos humanos, persiste una paradoja: las industrias que necesitan trabajadores no tienen estudiantes. La situación de que "las industrias necesitan, pero la gente no estudia" se ha convertido en un problema alarmante que plantea numerosos desafíos a la estrategia nacional de desarrollo de recursos humanos.

En el Colegio Ly Tu Trong de Ciudad Ho Chi Minh, el Dr. Dinh Van De, director interino, afirmó que la escuela ha alcanzado más del 50% de su objetivo de matrícula para el nivel universitario. La escuela ofrece formación mediante el sistema de créditos, lo que permite matricular a estudiantes durante todo el año y, cuando haya suficientes estudiantes, se abrirán clases por tandas. Sin embargo, muchas profesiones con alta demanda de recursos humanos, como tecnología de costura de trajes, tecnología de costura, gestión de la construcción, redes de comunicaciones e informáticas, reparación de motores de barcos y reparación de ascensores, entre otras, aún tienen muchas plazas vacantes. Los candidatos pueden inscribirse para estudiar.

Cabe mencionar que en los sectores de tecnología textil y de costura de trajes, las empresas realizan pedidos continuamente y se comprometen a contratar personal tras la graduación. Sin embargo, en realidad, el número de candidatos que se inscriben es muy reducido. Según el Dr. De, una de las principales razones es el temor tras la pandemia de COVID-19, cuando muchos trabajadores textiles fueron despedidos. Además, los estudiantes no muestran mucho interés en este campo, aunque aún existen oportunidades laborales.

En el Instituto Vocacional Hoa Sen, el Maestro Nguyen Van Thai, subdirector de la escuela, explicó que este año no solo se observa una situación en la que algunas profesiones carecen de recursos humanos y no tienen candidatos. Ejemplos típicos son inglés, administración de restaurantes (nivel universitario), administración hotelera y contabilidad empresarial (nivel técnico).

Mientras tanto, en la Facultad de Tecnología y Turismo de Saigón, el subdirector, el maestro Vo Cong Tri, afirmó que muchas carreras, como automóviles, turismo y tecnologías de la información, aún atraen a estudiantes. Sin embargo, carreras como contabilidad y administración de empresas son difíciles de reclutar, ya que el desarrollo de la inteligencia artificial ha ralentizado las oportunidades laborales. No obstante, la facultad mantiene vínculos con más de 200 empresas, tanto grandes como pequeñas, para garantizar que los estudiantes realicen prácticas y adquieran un empleo tras la graduación.

Según el Maestro Lam Van Quan, presidente de la Asociación de Formación Profesional de Ciudad Ho Chi Minh, esta es una paradoja alarmante. «No se trata simplemente de elegir una escuela o una carrera, sino, más profundamente, de una desviación de la estrategia nacional de desarrollo de recursos humanos», enfatizó el Maestro Quan.

Poco tiempo de estudio, mucha práctica, finalización temprana... son las razones por las que muchos estudiantes eligen la formación profesional.

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No es sólo psicológico, es sistémico.

Según el Maestro Lam Van Quan, la situación de "la industria necesita pero la gente no estudia" se debe a muchas causas, que pueden dividirse en cinco grandes grupos.

En primer lugar, la psicología social del "culto al título" . Para muchos padres y estudiantes, la universidad sigue siendo el camino al éxito, mientras que la formación profesional es solo una opción secundaria. Esta mentalidad es aún más grave cuando existe la tendencia a elegir carreras con "trabajo fácil y buen salario", como administración de empresas, banca o finanzas, que no se ajustan a las capacidades personales ni a la demanda del mercado.

En segundo lugar, la falta de equidad en la política educativa. Durante muchos años, el presupuesto, las becas, los mecanismos de préstamo, etc., se han centrado principalmente en la educación universitaria. La formación profesional se ha quedado rezagada, con escasos recursos y falta de políticas para incentivar a los estudiantes. Además, la falta de un mayor rigor en los estándares de acceso a la universidad ha provocado que el sistema de educación postsecundaria presente una estructura deficiente: los estudiantes con bajo rendimiento académico siguen accediendo a la universidad, mientras que el mercado laboral necesita competencias, pero no hay estudiantes de formación profesional.

En tercer lugar, existe una falta de información precisa sobre el mercado laboral. Actualmente, estudiantes y padres prácticamente no cuentan con datos oficiales que les permitan saber qué industrias necesitan recursos humanos, cuál es el salario promedio y cuáles son las oportunidades de desarrollo. Por lo tanto, la decisión de elegir una carrera es imprecisa y se deja llevar fácilmente por la opinión general o el boca a boca.

En cuarto lugar, el sistema de orientación profesional es deficiente y carece de herramientas científicas . Actualmente, la orientación profesional en las escuelas se limita a presentar escuelas, distribuir folletos u organizar ferias de empleo. Mientras tanto, lo que los estudiantes necesitan son herramientas para evaluar sus capacidades, poner a prueba sus fortalezas y experimentar carreras profesionales reales. «Cuando la orientación profesional no es correcta, la trayectoria está definitivamente equivocada», afirmó el Maestro Quan.

En quinto lugar, los medios de comunicación carecen de profundidad. Las redes sociales siguen glorificando principalmente a los "estudiantes universitarios destacados" en lugar de a los estudiantes de formación profesional con éxito. Por lo tanto, la imagen de las escuelas de formación profesional es poco atractiva y no ha llegado a la generación Z, sensible a las imágenes digitales, los vídeos cortos, TikTok o YouTube.

Soluciones: De las escuelas a las políticas macro

Según el Maestro Lam Van Quan, para resolver esta paradoja, las escuelas vocacionales y el sistema educativo necesitan tomar medidas más fuertes y sincrónicas.

A nivel escolar, es necesario cambiar el enfoque de las admisiones. En lugar de solo "admisiones", las escuelas deben "orientar profesionalmente" a los estudiantes desde una edad temprana: organizar experiencias profesionales desde la secundaria, invitar a exalumnos exitosos a compartir y conectar estrechamente con los padres.

La formación está estrechamente vinculada a las empresas. Los centros educativos necesitan fortalecer el modelo de formación dual, donde estudiar en la escuela combina el trabajo en empresas con un contrato tripartito que les garantice el empleo. Tener puestos de trabajo definidos para los graduados será la mejor garantía para atraer candidatos.

Invertir en medios digitales. Las escuelas de formación profesional necesitan estar más presentes en las plataformas que utilizan los jóvenes: vídeos cortos, podcasts sobre carreras profesionales, entrevistas con estudiantes de formación profesional exitosos. Es necesario construir sistemáticamente la imagen de una escuela de formación profesional moderna, dinámica y con visión de futuro.

A nivel de políticas, el Estado debe tomar medidas más contundentes. En primer lugar, es necesario construir un sistema nacional de datos del mercado laboral, público y transparente, para que estudiantes y padres tengan una base para elegir una carrera. Al mismo tiempo, el programa de orientación profesional debe estandarizarse e incluirse en el currículo a partir de octavo grado, con herramientas científicas y un equipo de expertos altamente capacitados.

Además, es necesario legislar el mecanismo de formación continua , para que los estudiantes de formación profesional puedan continuar sus estudios universitarios si están cualificados. También debe incrementarse el presupuesto para la formación profesional, junto con políticas de becas y apoyo a la matrícula para sectores sociales con mayor necesidad, pero menos atractivos.

Fuente: https://thanhnien.vn/nganh-nghe-khat-nhan-luc-vi-sao-thi-sinh-van-tho-o-185250910134334822.htm