Día Internacional del Niño (1 de junio): Los niños son felices de ser ellos mismos

Reconocer y respetar las diferencias de los niños es clave para construir un entorno educativo feliz. (Foto: Truong Soa)

Todo padre sueña con una escuela donde su hijo pueda vivir cada día un día feliz, un viajede descubrimiento y desarrollo integral. Más que puntuaciones o logros, lo que queremos es que nuestros hijos crezcan en un entorno amoroso, que se conviertan en personas amables, útiles a la sociedad y que aprecien sus propios valores y la vida que les rodea.

Sin embargo, en medio de la vida moderna y la presión del logro, los adultos a menudo, sin querer, colocan cargas anónimas sobre los hombros de los niños. A veces, sin querer, equiparamos la felicidad de los niños con valores materiales o logros académicos. Podemos proporcionar cosas materiales, dar viajes lujosos después de exámenes difíciles o hermosos juguetes como recompensa por obtener excelentes certificados. ¿Pero es eso realmente lo que más necesitan?

Más que regalos materiales, quizás lo que más necesitan los niños es comprensión, amor y compartir sincero por parte de sus padres. Un abrazo cálido, una palabra sincera de aliento o simplemente tomarse el tiempo para escuchar las historias de su hijo después de un largo día en la escuela, estas cosas aparentemente pequeñas tienen un gran poder para nutrir el alma de un niño.

Quizás lo que más necesitas es comprensión. Es un abrazo cuando estás cansado, una mirada de aliento cuando tus notas no son las esperadas y la confianza de tus padres aunque no seas el mejor de la clase. Es el momento para que los padres se sienten y escuchen a sus hijos contar historias sobre la escuela y los amigos, no solo hacer preguntas como: "¿Cuántos puntos obtuviste hoy?"

"Un niño feliz, que puede ser él mismo, ser amado y comprendido, puede desarrollarse plenamente en 'virtud, inteligencia, cuerpo y belleza' y convertirse en un ciudadano útil para la sociedad".

Albert Einstein dijo una vez: “Si juzgas a un pez por su capacidad para trepar un árbol, vivirá toda su vida creyendo que es estúpido”. De hecho, cada niño es una entidad independiente, con sus propias capacidades, intereses y potencial de desarrollo. Algunos estudiantes son buenos en matemáticas, a otros les encanta la música. Algunos niños son hábiles, otros tienen inclinación al pensamiento lógico. Hay estudiantes que tienen excelentes habilidades matemáticas pero carecen de confianza cuando están frente a una multitud. La capacidad en un área no define todo el valor fundamental de una persona. En otras palabras, el hecho de que un niño no destaque en un área determinada no significa que sea inútil o incompetente. El valor de una persona no debe medirse por calificaciones o logros específicos, sino por un corazón bondadoso, la amabilidad y la capacidad de vivir feliz.

Reconocer y respetar estas diferencias es clave para construir un entorno educativo feliz. En lugar de intentar moldear a los niños en un molde predeterminado, necesitamos crear condiciones para que puedan explorar y maximizar su propio potencial. Esto requiere que los padres y maestros tengan una perspectiva tolerante y paciente, no mirando sólo las calificaciones o los logros sino también preocupándose por el desarrollo integral de los niños.

Un niño es feliz de ser él mismo. (Foto: Nguyen Trang)

Como el primer país asiático y el segundo país del mundo en ratificar la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (1990), Vietnam ha realizado esfuerzos constantes para garantizar los derechos de los niños con fuertes compromisos políticos y un liderazgo consistente del Partido y el Estado. Los niños de todo el país reciben cada vez más una atención integral en términos de políticas de salud, educación, protección y bienestar.

Actualmente, la educación vietnamita ha ido cambiando, moviéndose hacia la enseñanza de habilidades para la vida, la educación de la personalidad, ayudando a los niños a convertirse en personas amables, éticas y, además, en ciudadanos globales con capacidad de integración. Éstos son los objetivos correctos y necesarios. Pero en todas esas direcciones, lo más importante sigue siendo: dejar que los niños sean ellos mismos. Sin imposiciones, sin comparaciones, sin expectativas más allá de las capacidades, sino acompañando, escuchando y respetando a los niños.

“Más que puntuaciones o logros, lo que queremos es que nuestros hijos crezcan en un ambiente de amor, que se conviertan en personas amables, útiles a la sociedad, que sepan valorar sus propios valores y la vida que les rodea”.

Una escuela feliz debe ser un lugar donde los niños sean libres de expresar sus personalidades, animados a hacer preguntas, experimentar y cometer errores. Allí, los estudiantes no son cargados con demasiadas expectativas, sino que son guiados para formar pasiones, descubrir talentos y, a partir de ahí, orientarse hacia su futura vida y trayectoria profesional. Es un lugar donde los niños nunca fallan sino que siempre se sienten seguros de equivocarse, de corregir, de intentar y de crecer. Es un lugar donde se anima a cada niño a desarrollar sus fortalezas, se le respeta por sus diferencias y se le ama incondicionalmente, no porque sea "bueno".

Reducir la carga de estudio extra que supone para la sociedad es una oportunidad de oro que los padres pueden aprovechar, devolviendo a sus hijos a la vida real, con experiencias significativas fuera de los libros, para que puedan desarrollarse de forma natural e integral. Porque sólo un niño feliz, que sabe ser él mismo, ser amado y comprendido, puede desarrollarse verdaderamente de forma natural y convertirse en un ciudadano útil para la sociedad.

Fuente: https://baoquocte.vn/ngay-quoc-te-thieu-nhi-16-tre-em-hanh-phuc-khi-duoc-la-chinh-minh-315883.html