Muchas escuelas en Thanh Hoa enfrentan dificultades para enseñar y aprender Ciencias de la Computación según el nuevo plan de estudios.

TPO - El Programa de Educación General 2018 estipula que a partir del año escolar 2022-2023, la Informática se convertirá en una materia obligatoria enseñada a partir del tercer grado. Sin embargo, en Thanh Hoa, la actual falta de instalaciones y recursos humanos está obstaculizando la enseñanza efectiva de esta materia.

TPO - El Programa de Educación General 2018 estipula que a partir del año escolar 2022-2023, la Informática se convertirá en una materia obligatoria enseñada a partir del grado 3. Sin embargo, en Thanh Hoa , la escasez actual de instalaciones y recursos humanos está obstaculizando la enseñanza efectiva de esta materia.

Según los registros, la Escuela Primaria y Secundaria Binh Luong, en el distrito de Nhu Xuan (provincia de Thanh Hoa), cuenta actualmente con 517 estudiantes en ambos niveles. Para apoyar la enseñanza de Tecnologías de la Información, la escuela cuenta con un laboratorio de informática con 10 computadoras. Sin embargo, tras un período de uso, tres computadoras se averiaron y los costos de reparación son elevados, por lo que, temporalmente, los estudiantes solo pueden usar siete computadoras para sus clases.

Dado que la escuela cuenta con dos niveles educativos, la primaria está separada de la secundaria, y esta cuenta con dos campus adicionales en diferentes ubicaciones (el campus más alejado está a 8 km del campus principal). Por otro lado, las aulas de las asignaturas se encuentran en la secundaria, lo que dificulta que los alumnos de primaria impartan clases prácticas de informática.

Muchas escuelas en Thanh Hoa enfrentan dificultades para enseñar y aprender Ciencias de la Computación según el nuevo plan de estudios (imagen 1).

Los estudiantes de la escuela primaria Ba Dinh (ciudad de Thanh Hoa) aplican la tecnología de la información en sesiones de aprendizaje experiencial.

El Sr. Le Ba Tam, funcionario del Departamento de Educación y Capacitación del distrito de Nhu Xuan, declaró: «El distrito cuenta actualmente con seis escuelas de dos niveles diferentes en dos zonas distintas, lo que resulta en que solo una zona cuenta con aulas funcionales, mientras que la otra no. Si bien la escuela está nominalmente equipada con todas las aulas funcionales necesarias, en realidad aún carece de ellas, lo que dificulta la enseñanza y el aprendizaje de las clases prácticas».

Al igual que muchas otras localidades de la provincia, Nhu Xuan aún carece de profesores de informática. Por lo tanto, el Departamento de Educación y Capacitación ha dispuesto que profesores de Matemáticas e Informática, así como de Física e Informática, impartan clases de informática. Además, ha transferido a profesores entre escuelas y grados para garantizar que los alumnos de 3.º de primaria en adelante puedan aprender informática, según lo exige el Programa de Educación General de 2018. Al mismo tiempo, se ha organizado el horario de la asignatura de informática para incluirla en el mismo curso y en la misma escuela, a fin de garantizar la comodidad de los profesores en sus desplazamientos y la docencia.

Mientras tanto, el Sr. Phan Truong Thi, subdirector de la Escuela Primaria Phu Loc, en el distrito de Hau Loc, comentó: «La escuela cuenta con un laboratorio de informática con 20 computadoras, pero solo el 50 % funciona. Además, la escuela no cuenta con un profesor de informática dedicado, y los profesores están asignados a otras escuelas, por lo que las actividades profesionales carecen de proactividad».

Actualmente, muchas escuelas enfrentan dificultades debido a la falta de recursos para laboratorios de informática modernos, lo que las obliga a utilizar computadoras antiguas, de baja configuración y lentas con sistemas operativos obsoletos, además de la escasez de profesores de TI cualificados. En consecuencia, la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en TI sigue siendo un desafío. Según muchos profesores de TI, además de aumentar el número de profesores de TI en las escuelas que carecen de ellos, los docentes también necesitan capacitación y desarrollo profesional regulares para actualizar sus conocimientos.

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