Del movimiento “erradicar el analfabetismo” a tres reformas educativas .
Inmediatamente después del triunfo de la Revolución de Agosto y el establecimiento de la República Democrática de Vietnam, el país enfrentó innumerables dificultades: enemigos internos y externos, una economía devastada y más del 90% de la población analfabeta. Por lo tanto, la principal prioridad del Gobierno fue erradicar el analfabetismo, implementada con firmeza a través del Movimiento de Educación Popular, que convirtió el aprendizaje del idioma nacional en una obligación obligatoria y gratuita para todos los ciudadanos.
Al mismo tiempo, se formó un sistema educativo completamente nuevo, basado en tres principios fundamentales: nacionalización (utilizando el vietnamita como lengua principal), cientificización (combatir el aprendizaje dogmático) y popularización (servir a las amplias masas del pueblo).
El período de 1945 a 1954 fue particularmente difícil en la historia de la nación. Con la expansión de la guerra de resistencia, la educación experimentó una transformación drástica, convirtiéndose en un verdadero frente bajo el lema "Aprende a luchar en la resistencia". La culminación de este cambio fue la reforma educativa integral de 1950, cuyo objetivo era establecer un nuevo sistema educativo unificado e interconectado que contribuyera directamente al esfuerzo bélico y a la futura construcción de la nación. La reforma sustituyó el sistema de educación general de 12 años por un sistema más simplificado de 9 años, a la vez que reconstruía todo el currículo y los libros de texto con una orientación práctica, científica y profundamente nacionalista.
Durante el período de 1954 a 1975, el Partido y el Estado consideraron la educación un frente crucial, estrechamente vinculado a la causa revolucionaria. Una política destacada se materializó en la Reforma Educativa de 1956, que estableció un sistema de educación general de 10 años con un currículo integral, vinculó la teoría con la práctica y construyó un sistema educativo nacional completo, desde preescolar hasta la universidad, ampliando la red incluso a las comunas más remotas. El profesorado recibió una formación más completa. Se reeditaron los libros de texto. Las universidades se desarrollaron rápidamente, de 5 (1959-1960) a 17 (1964-1965), y numerosos cuadros se formaron en la Unión Soviética y otros países socialistas, preparando así recursos humanos para la reconstrucción del país tras la guerra.
El logro más destacado de la educación durante este período fue la erradicación fundamental del analfabetismo en el Norte. Para 1958, el 93,4% de la población de 12 a 50 años de las llanuras y las tierras medias estaba alfabetizada. Esto sentó las bases para elevar el nivel intelectual y desarrollar la cultura y la economía del país. Decenas de miles de cuadros, intelectuales, ingenieros, médicos y maestros se formaron, convirtiéndose en la fuerza clave para la construcción del Norte y el apoyo al Sur. En el Sur, en las zonas liberadas, la educación revolucionaria demostró flexibilidad y resiliencia, construyendo una red de escuelas democráticas, formando cuadros para servir a la resistencia e imprimiendo y distribuyendo millones de libros de texto.
Tras la reunificación del país, el período de 1975 a 1986 fue una etapa histórica particularmente significativa, que marcó los extraordinarios esfuerzos del sector educativo vietnamita. La Resolución 14-NQ/TW (enero de 1979) sobre la reforma educativa se considera el documento legal más importante, ya que dio inicio oficialmente a la tercera reforma educativa.
Esta resolución sirve como un "programa de reforma educativa a largo plazo", que describe los objetivos y soluciones fundamentales: establecer un sistema nacional de educación general de 12 años, eliminando la distinción entre el sistema de 10 años en el Norte y el sistema de 12 años en el Sur; compilar un currículo nacional unificado y libros de texto con un espíritu moderno y práctico, integrando estrechamente las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales; enfatizar el principio de "el aprendizaje va de la mano con la práctica, la educación se combina con el trabajo productivo", fortaleciendo la educación técnica integral y la orientación vocacional para los estudiantes; El objetivo de la educación es construir una nueva persona socialista con plenas cualidades intelectuales, morales, físicas y estéticas.
Durante este período, el sector cumplió con éxito su misión histórica de unificar el sistema educativo nacional, contribuyendo así al fortalecimiento de la unidad nacional. Sin embargo, las dificultades en la calidad y los recursos exigen una reforma más integral, no solo en el ámbito educativo, sino también en los aspectos socioeconómicos, que allane el camino hacia la siguiente etapa del desarrollo nacional.
Durante el período 1986-2000, junto con el proceso de reforma del país, el sector educativo se esforzó por superar la crisis, recuperarse y desarrollarse, alcanzando logros significativos. A pesar de las limitaciones y dificultades persistentes, los logros en la expansión de la escala, el perfeccionamiento de las instituciones, la promoción de la socialización, la diversificación de los tipos de educación y la integración internacional han sentado una base sólida para que el sector educativo vietnamita continúe implementando reformas más integrales.
Crear un sistema educativo integral, innovador y adaptable.
Al entrar en el siglo XXI, la educación vietnamita ha innovado continuamente, implementando de manera proactiva y flexible muchos avances, creando un sistema educativo integral listo para adaptarse al desarrollo de los tiempos.
La Resolución 29-NQ/TW sobre la reforma fundamental e integral de la educación y la formación ha identificado un cambio de mentalidad desde equipar a los estudiantes con conocimientos hasta desarrollar sus competencias, centrándose en la formación de las generaciones futuras para hacer de Vietnam una nación fuerte en inglés y tecnología de la información, abriendo un nuevo camino y una dirección de desarrollo a largo plazo para el país.
Los documentos rectores del Partido y del Estado durante este período conformaron un sistema ideológico consistente, caracterizado por la continuidad y el desarrollo continuo. Este sistema se vio moldeado por profundos cambios filosóficos: de un mecanismo de gestión centralizado y la asignación primaria de recursos del presupuesto estatal a un sistema educativo socializado; una transición de la educación basada en el conocimiento al desarrollo integral de las capacidades y cualidades de los estudiantes; y una transición de la mera aplicación de las tecnologías de la información a una transformación digital integral. Estas políticas no solo afirmaron la idea de que «la educación es una prioridad nacional absoluta», sino que también apuntaron a construir un sistema educativo humano y moderno que garantice la equidad y una integración internacional proactiva.
Según el Ministerio de Educación y Capacitación, en los últimos 25 años, la educación vietnamita se ha expandido rápidamente en todos los niveles, formando una red sincronizada desde el preescolar hasta el posgrado, con diversos tipos de educación, acercándose a los estándares regionales e internacionales.
La educación infantil logró el acceso universal para niños de 5 años en 2017, con casi el 99% de asistencia. En el nivel de educación general, se mantuvo firmemente la educación primaria universal, se completó la educación secundaria básica en todo el país y muchas localidades lograron la educación secundaria superior universal; el porcentaje de estudiantes que asisten a la escuela a la edad adecuada aumentó y la tasa de deserción escolar disminuyó significativamente. La implementación del Programa de Educación General de 2018 ha completado su primer ciclo.
La formación profesional ha experimentado un sólido desarrollo; para 2020, aproximadamente el 70% de la fuerza laboral había recibido formación profesional y estaba certificada. En la educación superior, el número de estudiantes por cada 10.000 habitantes aumentó de 117 (2000) a más de 200 (2010) y se prevé que siga aumentando en el período 2020-2025. Muchas universidades han implementado su autonomía, se han vinculado al mercado laboral, han llevado a cabo acreditaciones de calidad y cuentan con numerosos programas que cumplen con los estándares regionales e internacionales.
La equidad educativa ha mejorado gracias a las políticas de apoyo a estudiantes de bajos recursos, zonas desfavorecidas y minorías étnicas, lo que ha contribuido a aumentar las tasas de matriculación de los grupos vulnerables. El proceso de transformación digital tras la pandemia de COVID-19 ha impulsado el desarrollo de recursos de aprendizaje digital, la enseñanza en línea y una gobernanza moderna, sentando las bases del ecosistema educativo digital de Vietnam.
Actualmente, en el contexto de cambios globales profundos e integrales, en particular con la tecnología digital y la inteligencia artificial que están transformando la educación en todo el mundo, cada país debe definir una nueva visión y estrategia para su sistema educativo en el futuro.
Nuestro país se encuentra ante una oportunidad histórica para un desarrollo revolucionario, y la necesidad de formar recursos humanos es sumamente importante y urgente. Por ello, el 22 de agosto de 2025, el Secretario General To Lam firmó y promulgó la Resolución n.° 71-NQ/TW del Politburó sobre el desarrollo revolucionario en educación y formación.
La resolución establece el objetivo de construir una red escolar básica para 2030 que satisfaga las necesidades de aprendizaje de estudiantes de todos los orígenes y regiones; al menos el 80% de las escuelas de educación general cumplirán con los estándares nacionales. Busca lograr la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años y la educación obligatoria hasta el primer ciclo de secundaria; al menos el 85% de las personas en edad escolar completarán el segundo ciclo de secundaria o equivalente, sin que ninguna provincia o ciudad baje del 60%. La contribución del índice de educación al Índice de Desarrollo Humano (IDH) será superior a 0,8, y el índice de desigualdad educativa se reducirá a menos del 10%.
Además, el objetivo es que el 100% de las instituciones de educación superior y al menos el 80% de las instituciones de formación profesional cumplan con los estándares nacionales, y que el 20% de las instituciones reciban inversión moderna comparable a la de los países desarrollados de Asia. El porcentaje de la fuerza laboral con títulos universitarios o superiores debería alcanzar el 24%. El porcentaje de estudiantes de ciencias básicas, ingeniería y tecnología debería alcanzar al menos el 35%.
Impulsar a las instituciones de educación superior para que se conviertan en verdaderos centros nacionales y regionales de investigación, innovación y emprendimiento. Esforzarnos por que al menos ocho instituciones de educación superior se ubiquen entre las 200 mejores universidades de Asia y al menos una entre las 100 mejores del mundo en ciertas áreas.
Para 2035, Vietnam se propone lograr la educación secundaria universal y niveles equivalentes; la contribución del índice de educación al Índice de Desarrollo Humano (IDH) debe ser superior a 0,85; y al menos dos instituciones de educación superior deben estar entre las 100 mejores universidades del mundo en determinados campos.
Para 2045, Vietnam aspira a tener un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de alta calidad, ubicándose entre los 20 mejores países del mundo, y se esfuerza por tener al menos 5 instituciones de educación superior entre las 100 mejores universidades del mundo en ciertos campos según clasificaciones internacionales de buena reputación.
En su Carta a los Estudiantes el primer día de clases en la República Democrática de Vietnam (15 de septiembre de 1945), el Presidente Ho Chi Minh escribió: "Que la nación vietnamita llegue a ser hermosa y próspera, y que el pueblo vietnamita alcance la cima de la gloria para estar hombro con hombro con las grandes potencias de los cinco continentes, depende en gran medida de los esfuerzos de aprendizaje de ustedes, los niños".
Después de 80 años, se espera que la nueva Resolución sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación se convierta en un hito importante en el camino de construcción del futuro, transformando los recursos humanos de alta calidad y los talentos científicos y tecnológicos en una fuerza impulsora central y una ventaja competitiva, conduciendo al país de manera constante hacia una nueva era.
Fuente: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html
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