Grandes reformas para crear un desarrollo educativo integral

En los 80 años transcurridos desde el nacimiento de la República Democrática de Vietnam, nuestro Partido y Estado siempre han considerado la educación y la formación como la principal política nacional. Se han promulgado numerosas políticas y directrices importantes adaptadas a cada etapa de desarrollo de la historia de la nación, promoviendo la educación y la formación para innovar, desarrollarse con fuerza y ​​alcanzar resultados importantes.

Muchas escuelas están decoradas con mucho colorido para celebrar el 80 aniversario del Día Nacional (2 de septiembre) y están listas para la ceremonia de apertura del nuevo año escolar 2025-2026 el 5 de septiembre.

Del movimiento para la "eliminación del analfabetismo" a tres reformas educativas

Inmediatamente después del triunfo de la Revolución de Agosto y del nacimiento de la República Democrática de Vietnam, el país tuvo que afrontar innumerables dificultades, enemigos internos y externos, agotamiento económico y más del 90% de la población era analfabeta. Por lo tanto, la principal tarea urgente del Gobierno fue erradicar el analfabetismo, implementando vigorosamente el Movimiento de Educación Popular, convirtiendo el aprendizaje del idioma nacional en una obligación obligatoria y gratuita para todos.

Al mismo tiempo, se formó un sistema educativo completamente nuevo, basado en tres principios fundamentales: la nacionalización (utilizando el vietnamita como lengua principal), la cientificización (oponiéndose al aprendizaje dogmático) y la popularización (al servicio de la mayoría de la población).

El período 1945-1954 fue un período especial y desafiante en la historia nacional. Con la expansión de la guerra de resistencia, la educación experimentó una profunda transformación, convirtiéndose en un verdadero frente bajo el lema "Aprender a resistir". El punto culminante de esta transformación fue la Reforma Educativa Integral de 1950, que buscaba construir un nuevo sistema educativo unificado e interconectado, al servicio directo de la guerra y del futuro proceso de construcción nacional. La reforma sustituyó el sistema de educación general de 12 años por un sistema más conciso de 9 años, a la vez que reestructuró todo el currículo y los libros de texto con una orientación práctica, científica y nacionalista.

En el período 1954-1975, el Partido y el Estado consideraron la educación un frente importante, estrechamente vinculado a la causa revolucionaria. Esta destacada política se materializó en la Reforma Educativa de 1956, que estableció un sistema de educación general de 10 años con un programa educativo integral que combinaba la teoría con la práctica, construyendo un sistema educativo nacional completo, desde el preescolar hasta la universidad, y ampliando la red a las comunas. El profesorado recibió una formación más sistemática. Se elaboraron nuevos libros de texto. Las universidades experimentaron un rápido desarrollo, pasando de 5 escuelas (1959-1960) a 17 (1964-1965). Numerosos cuadros se formaron en la Unión Soviética y en países socialistas, preparando así recursos humanos para la reconstrucción del país tras la guerra.

El logro más destacado de la educación durante este período fue que el Norte prácticamente había eliminado el analfabetismo. Para 1958, el 93,4% de la población de 12 a 50 años de las llanuras y las tierras medias sabía leer y escribir. Esta fue la base para mejorar el conocimiento de la población y desarrollar la cultura y la economía del país. Decenas de miles de cuadros, intelectuales, ingenieros, médicos y maestros se formaron, convirtiéndose en la fuerza clave para la construcción del Norte y el apoyo al Sur. En el Sur, en las zonas liberadas, la educación revolucionaria demostró su flexibilidad y perseverancia, construyendo una red de escuelas democráticas, formando cuadros para servir a la resistencia e imprimiendo y distribuyendo millones de libros de texto.

Tras la reunificación del país, el período comprendido entre 1975 y 1986 constituyó una etapa histórica singular, marcada por los extraordinarios esfuerzos del sector educativo vietnamita. La Resolución 14-NQ/TW (enero de 1979) sobre la Reforma Educativa se considera el documento legal más importante, pues dio inicio oficialmente a la tercera Reforma Educativa.

Esta Resolución es una "plataforma de reforma educativa a largo plazo", que establece objetivos y soluciones fundamentales: construir un sistema de educación general de 12 años a nivel nacional, eliminando la diferencia entre el sistema de 10 años en el Norte y el sistema de 12 años en el Sur; compilar un currículo y libros de texto unificados a nivel nacional con un espíritu moderno y práctico, combinando estrechamente las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales; enfatizar el principio de "El aprendizaje va de la mano con la práctica, la educación combinada con el trabajo productivo", fortaleciendo la educación técnica integral y la orientación profesional para los estudiantes; El objetivo de la formación es construir un nuevo ser humano socialista con plenas cualidades intelectuales, morales, físicas y estéticas.

Durante este período, el sector ha cumplido con éxito su misión histórica de unificar el sistema educativo nacional, contribuyendo al fortalecimiento de la unidad nacional. Sin embargo, las dificultades en materia de calidad y recursos exigen una reforma más integral, no solo en educación sino también en el ámbito socioeconómico, allanando el camino para la siguiente etapa de desarrollo del país.

Durante el período 1986-2000, junto con la renovación del país, el sector educativo se esforzó por superar la crisis, recuperarse y desarrollarse, y alcanzó grandes logros. A pesar de las limitaciones y dificultades, los logros en la expansión de la escala, el perfeccionamiento de las instituciones, la promoción de la socialización, la diversificación de los tipos de educación y la integración internacional han sentado una base sólida para que el sector educativo vietnamita continúe implementando reformas más integrales.

En el año escolar 2025-2026, todo el sector educativo de la capital, Hanoi, contará con aproximadamente 70.500 aulas, 2.327.000 estudiantes (un aumento de aproximadamente 60.000 estudiantes en comparación con el año escolar 2024-2025) y 129.300 docentes.

Creación de un sistema educativo integral, innovador y adaptativo

Al entrar en el siglo XXI, la educación vietnamita ha innovado constantemente, realizando de forma proactiva y flexible numerosos avances, creando un sistema educativo integral, preparado para adaptarse al desarrollo de los tiempos.

La Resolución 29-NQ/TW sobre Innovación Integral y Fundamental en Educación y Formación ha determinado cambiar la mentalidad de transmitir conocimientos a desarrollar la capacidad de los alumnos, centrándose en capacitar a las futuras generaciones para convertir a Vietnam en un país fuerte en inglés y tecnología de la información, abriendo un nuevo camino y una dirección de desarrollo a largo plazo para el país.

Los documentos rectores del Partido y del Estado durante este período han conformado un sistema ideológico coherente, heredado y en constante desarrollo. Este sistema está marcado por profundos cambios filosóficos: de un mecanismo de gestión centralizado y con los principales recursos del presupuesto estatal a un sistema educativo socializado; de una educación centrada en el conocimiento a un desarrollo integral de las capacidades y cualidades de los estudiantes; de la simple aplicación de las tecnologías de la información a una transformación digital integral. Estas políticas no solo afirman la idea de que «la educación es la principal política nacional», sino que también buscan construir un sistema educativo humano y moderno, que garantice la equidad y una integración internacional proactiva.

Según el Ministerio de Educación y Formación, en los últimos 25 años la educación en Vietnam se ha expandido rápidamente en todos los niveles; el sistema educativo ha formado una red sincrónica desde preescolar hasta posgrado, diversificada en tipos y que se aproxima a los estándares regionales e internacionales.

En 2017, se universalizó la educación preescolar para niños de 5 años, con casi el 99% de la asistencia escolar. En la educación general, se mantuvo firmemente la educación primaria universal, se completó la educación secundaria básica en todo el país y en muchas localidades se universalizó la educación secundaria superior; la tasa de asistencia escolar a la edad adecuada aumentó y la tasa de deserción escolar disminuyó significativamente. La implementación del programa de educación general de 2018 ha completado su primer ciclo.

La formación profesional ha experimentado un fuerte desarrollo: para 2020, aproximadamente el 70% de los trabajadores que recibieron formación profesional obtuvieron certificados. En la educación superior, el número de estudiantes por cada 10.000 habitantes aumentó de 117 (2000) a más de 200 (2010) y continuó aumentando entre 2020 y 2025. Muchas escuelas son autónomas, están vinculadas al mercado laboral, cuentan con acreditación de calidad y ofrecen numerosos programas que cumplen con los estándares regionales e internacionales.

La equidad educativa ha mejorado gracias a las políticas de apoyo a estudiantes de zonas pobres y desfavorecidas, así como de minorías étnicas, lo que ha contribuido a aumentar la tasa de matriculación de estos grupos. El proceso de transformación digital tras la pandemia de COVID-19 ha impulsado la creación de materiales de aprendizaje digitales, la enseñanza en línea y una administración moderna, sentando las bases del ecosistema educativo digital de Vietnam.

Actualmente, en el contexto de profundos y generalizados cambios en el mundo, especialmente cuando la tecnología digital y la inteligencia artificial están transformando la educación a escala global, cada país debe definir una nueva visión y estrategia para el futuro sistema educativo.

La editorial educativa de Vietnam garantiza el suministro adecuado de libros de texto para el nuevo año escolar 2025-2026.

Nuestro país se encuentra ante una oportunidad histórica para un desarrollo transformador; la formación de la población y los recursos humanos es de vital importancia y urgencia. Por consiguiente, el 22 de agosto de 2025, el Secretario General To Lam firmó y promulgó la Resolución N.° 71-NQ/TW del Politburó sobre el desarrollo transformador de la educación y la formación.

La resolución establece el objetivo de construir una red de escuelas básicas que satisfaga las necesidades de aprendizaje de estudiantes de todas las edades y regiones para 2030; al menos el 80% de las escuelas generales cumplen con los estándares nacionales. Se debe completar la educación preescolar universal para niños de 3 a 5 años y la educación obligatoria hasta el primer ciclo de secundaria; al menos el 85% de las personas en la edad adecuada deben completar el segundo ciclo de secundaria o equivalente, sin que ninguna provincia o ciudad alcance menos del 60%. El índice de educación que contribuye al índice de desarrollo humano (IDH) supera el 0,8, mientras que el índice de desigualdad educativa se sitúa por debajo del 10%.

Además, se procurará que el 100% de las instalaciones de educación universitaria y al menos el 80% de las de formación profesional cumplan con los estándares nacionales, y que el 20% de las instalaciones se invierta en instalaciones modernas equivalentes a las de los países desarrollados de Asia. La tasa de trabajadores con títulos universitarios o superiores alcanza el 24%. La tasa de personas que estudian ciencias básicas, ingeniería y tecnología alcanza al menos el 35%.

Elevar las instituciones de educación superior a la categoría de verdaderos centros nacionales y regionales de investigación, innovación y emprendimiento. Aspirar a que al menos ocho instituciones de educación superior figuren entre las 200 mejores universidades de Asia, y al menos una entre las 100 mejores del mundo en diversas áreas.

Para 2035, nuestro país aspira a completar la educación secundaria universal y su equivalente; el índice de educación que contribuye al índice del IDH alcanzará más de 0,85; y se esforzará por que al menos 2 instituciones de educación superior se encuentren entre las 100 mejores universidades del mundo en varios campos.

Para 2045, Vietnam contará con un sistema educativo nacional moderno, equitativo y de alta calidad, clasificado entre los 20 mejores del mundo; se esforzará por tener al menos 5 instituciones de educación superior entre las 100 mejores universidades del mundo en diversos campos, según prestigiosas clasificaciones internacionales.

En su carta a los estudiantes con motivo de la primera jornada de clases en la República Democrática de Vietnam (15 de septiembre de 1945), el presidente Ho Chi Minh escribió: "Que las montañas y los ríos de Vietnam se embellezcan o no, que el pueblo vietnamita pueda ascender al escenario de la gloria para estar hombro con hombro con las grandes potencias de los cinco continentes o no, depende en gran medida de vuestros estudios".

Tras 80 años, se espera que la nueva Resolución sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación se convierta en un hito importante en el camino hacia la creación del futuro, transformando los recursos humanos de alta calidad y los talentos científicos y tecnológicos en la fuerza motriz y la ventaja competitiva fundamental, llevando al país firmemente hacia una nueva era.

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Fuente: https://baolaocai.vn/nhung-cuoc-cai-cach-lon-kien-tao-nen-giao-duc-phat-trien-toan-dien-post880691.html