El marco de competencias digitales para estudiantes incluye 6 dominios de competencia con 24 competencias componentes, divididas en 4 niveles desde básico hasta avanzado de acuerdo con 8 niveles.
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| El dominio de competencia de Inteligencia Artificial Aplicada se centra en comprender, utilizar y evaluar las herramientas y sistemas de inteligencia artificial (IA) de forma ética y responsable. (Ilustración) |
El Ministerio de Educación y Formación acaba de emitir la Circular No. 02/2025/TT-BGDDT de fecha 24 de enero de 2025, que regula el Marco de Competencia Digital para estudiantes.
La presente Circular se aplica a las instituciones educativas , programas educativos y de formación y a los estudiantes del sistema educativo nacional; organizaciones e individuos pertinentes.
El marco de competencia digital se utiliza como base para desarrollar estándares de programas de capacitación, crear y desarrollar programas educativos, elaborar materiales de aprendizaje y documentos de orientación para desarrollar competencias digitales en los estudiantes.
Al mismo tiempo, sirve como base para evaluar los requisitos y logros de las competencias digitales de los estudiantes en los programas educativos; desarrollar criterios para probar, evaluar y reconocer las competencias digitales de los estudiantes; garantizar la coherencia en los requisitos de competencias digitales de los estudiantes; y servir como base para comparar o hacer referencia entre los programas educativos y los marcos de competencias digitales.
De acuerdo a la Circular, el Marco de Competencias Digitales para estudiantes incluye 6 dominios de competencia con 24 competencias componentes, divididas en 4 niveles desde básico hasta avanzado de acuerdo a 8 niveles.
El dominio de competencia de Minería de Datos e Información se centra en la capacidad de buscar, filtrar, evaluar y gestionar datos de información y contenido digital; incluidas las habilidades para identificar fuentes de información confiables, organizar datos de manera efectiva y utilizarlos para respaldar la toma de decisiones o la resolución de problemas en entornos digitales.
El dominio de comunicación y colaboración digital enfatiza la capacidad de usar la tecnología digital para interactuar, compartir información, trabajar en equipo y participar en comunidades en línea; incluye habilidades como comunicarse eficazmente a través de canales digitales, respetar la diversidad cultural, gestionar identidades digitales y facilitar la colaboración en entornos digitales.
El dominio de competencia de creación de contenido digital se centra en la capacidad de crear, editar y compartir contenido digital; incluye habilidades como el desarrollo de contenido nuevo, la aplicación de derechos de autor y licencias, la programación básica y la integración de conocimientos de múltiples fuentes para crear productos digitales relevantes e innovadores.
El dominio de competencia de seguridad se centra en la protección de datos, dispositivos, salud y el entorno digital; incluye habilidades como la seguridad de la información personal, la gestión de riesgos cibernéticos, el uso seguro de la tecnología digital, la garantía de la salud mental y física al interactuar en entornos digitales y la promoción de la responsabilidad digital.
El dominio de competencia de resolución de problemas se centra en la capacidad de pensar de forma crítica y creativa para identificar, analizar y resolver problemas en entornos digitales; incluye habilidades como solucionar problemas técnicos, aprender nuevas tecnologías, adaptar las necesidades digitales para lograr objetivos y utilizar la tecnología para innovar o resolver desafíos prácticos.
El dominio de competencia de Inteligencia Artificial Aplicada se centra en comprender, utilizar y evaluar las herramientas y los sistemas de inteligencia artificial (IA) de forma ética y responsable; incluye habilidades como reconocer cómo funciona la IA, aplicar la IA a tareas prácticas, evaluar los impactos éticos y sociales de la IA y garantizar que el uso de la IA sea transparente, equitativo y responsable.
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Fuente
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