El viceministro permanente Pham Ngoc Thuong, jefe del Comité Directivo Nacional para el Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2025, presidió la conferencia.
Lograr el objetivo “dual”
En la conferencia, los expertos evaluaron que la distribución de puntajes de este año reflejó fielmente la calidad de la educación , con una buena diferenciación; se mejoraron las preguntas del examen, los estudiantes se adaptaron rápidamente y las localidades lograron avances evidentes. El examen no solo evaluó las capacidades de los estudiantes y facilitó la admisión, sino que también fue una base importante para ajustar la estrategia educativa nacional.
El Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, Presidente del Consejo de la Universidad de Tecnología, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, comentó que la distribución de puntajes de este año refleja la verdadera calidad y tiene una buena diferenciación, especialmente en las dos materias de Matemáticas e Inglés.
Las matemáticas son altamente clasificadas; el examen se considera el mejor desde 2018 hasta la fecha, lo que ayuda a identificar claramente a los estudiantes buenos, excelentes y promedio. El inglés también tiene un rango de puntuación alto; el examen ha ajustado el estándar de salida de A2 a B1, cumpliendo con los requisitos de integración internacional.
La distribución de puntajes de este año logra un doble objetivo: una buena diferenciación para atender la matrícula y mejorar la calidad de la educación. Analizar la distribución de puntajes por localidad ayuda a los gestores educativos a comprender el índice de desarrollo de cada provincia, lo que les permite ajustar las políticas pertinentes.
En cuanto a la admisión universitaria, el Ministerio de Educación y Formación ha emitido directrices para la conversión equivalente de las puntuaciones de admisión y los umbrales de admisión entre los métodos y combinaciones de admisión. El Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc consideró esto un avance importante, con el objetivo de garantizar la equidad para los candidatos y brindar a las universidades mayor seguridad al matricular a los estudiantes.
El profesor asociado Dr. Nguyen Duc Son, director de la Universidad Nacional de Educación de Hanói, comentó que la distribución de calificaciones de este año fue interesante y sorprendente, especialmente en matemáticas e inglés, con una distribución de calificaciones muy satisfactoria. El examen de matemáticas ayudó a analizar y evaluar las habilidades de los estudiantes con mayor claridad.
“Parece que la adaptabilidad de los estudiantes es mucho mejor que la evaluación emocional de los adultos. Con los datos actuales sobre la distribución de puntuaciones, los comentarios emocionales son limitados, lo cual es muy optimista”, comentó el profesor asociado Dr. Nguyen Duc Son.
El director del Departamento de Educación y Capacitación de Nghe An, Thai Van Thanh, elogió altamente al Ministerio de Educación y Capacitación por su gestión proactiva, drástica y remota en las localidades, desde la organización de la enseñanza y la revisión hasta la garantía de las condiciones para la organización del examen. Desde la creación de las preguntas del examen, su impresión, hasta la organización del examen y la calificación, todo fue muy serio, científico y metódico; con la participación de todo el sistema político y la sociedad... Los resultados del examen fueron muy diferenciados.
Al comentar sobre la distribución de puntajes que es muy precisa y el gráfico de diferenciación que es hermoso y suave, el Sr. Thai Van Thanh dijo que esta es una base confiable para las universidades que necesitan usar los puntajes de los exámenes en las admisiones; al mismo tiempo, establece el requisito de innovar los métodos de enseñanza en las escuelas.
El Dr. Quach Tuan Ngoc, exdirector del Departamento de Tecnología de la Información del Ministerio de Educación y Formación, también destacó el avance de provincias como Dien Bien, Dak Lak y An Giang en las puntuaciones de las pruebas. En asignaturas difíciles como inglés, muchos estudiantes de estas provincias lograron puntuaciones altas, incluso de 10 puntos, gracias a métodos de enseñanza innovadores y un mejor entorno de aprendizaje.
Desde la perspectiva de la educación general, la Sra. Nguyen Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), explicó que el nuevo formato del examen exige que los estudiantes posean conocimientos prácticos para resolver problemas, sin que se les puedan aprender trucos. Si bien el examen de inglés es extenso, se integra completamente en el currículo de 12.º grado. La enseñanza de idiomas extranjeros debe transformarse, considerándolos como una lengua viva, y capacitando a los estudiantes en las cuatro habilidades para que puedan aplicarlas en la práctica.
En la evaluación general del espectro de puntajes, el Prof. Dr. Pham Hong Quang, Presidente del Consejo de Profesores de Ciencias de la Educación, comentó: El examen de graduación de la escuela secundaria de este año ha logrado valores educativos, dando forma a una nueva tendencia en la educación general: básica, fundamental con la filosofía de valorar la solidez en un amplio conocimiento fundamental, ayudando a los estudiantes a tener 3 habilidades: ver el mundo, pensar en el descubrimiento y pensar con flexibilidad.
El objetivo de la educación es desarrollar integralmente al pueblo vietnamita, para despertar el potencial y la capacidad de cada estudiante. El pensamiento educativo moderno se basa en el autoaprendizaje, y cada individuo tiene derecho a elegir su propio futuro según sus capacidades. El proceso de educación requiere perseverancia y largo plazo, y presenta numerosas dificultades. La distribución de las calificaciones del Examen de Graduación de la Escuela Secundaria de 2025, basada en datos, ha confirmado lo anterior con un nivel satisfactorio, garantizando así el objetivo de obtener un nivel general, básico y fundamental, y de ser clasificado y utilizado para la admisión universitaria con fiabilidad, evaluó el Prof. Dr. Pham Hong Quang.
Vea la distribución de puntajes del examen de graduación de escuela secundaria 2025 AQUÍ.
La educación necesita evaluar todo el proceso de aprendizaje y formación.
Al hablar en la conferencia, el viceministro permanente Pham Ngoc Thuong afirmó: Hasta este momento, se puede afirmar que el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025 fue un gran éxito, asegurando los objetivos establecidos.
El propósito del examen de graduación de la escuela secundaria es: evaluar correctamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes de acuerdo con las metas y requisitos que se deben alcanzar en el programa de educación general; utilizar los resultados del examen para considerar el reconocimiento de la graduación de la escuela secundaria y servir como una de las bases para evaluar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de las instituciones de educación general, la educación continua y la dirección de los organismos de gestión educativa; proporcionar datos que sean confiables, honestos y que evalúen correctamente las capacidades de los estudiantes para que las universidades y las instituciones de educación vocacional los utilicen en la inscripción en el espíritu de autonomía.
Para lograr este objetivo, la presión sobre el Ministerio de Educación y Formación y los Departamentos de Educación y Formación en la organización del Examen es muy grande; pero con gran determinación, debemos superar la presión y las dificultades para hacerlo bien, por el bien de los estudiantes.
Al compartir las dificultades para organizar el examen de este año, el viceministro mencionó la transición de la evaluación de conocimientos a la evaluación de competencias; por lo tanto, la dificultad y la facilidad de las preguntas también deben tener sus propios estándares. Además, se permite a los estudiantes elegir las asignaturas de su examen para garantizar su orientación profesional, ayudándolos a desarrollar plenamente sus cualidades y habilidades. Así, aunque hay asignaturas que muy pocos estudiantes eligen (incluso en algunas localidades, hay asignaturas en las que solo se presenta un candidato), se les brindan las mejores condiciones. La convocatoria de exámenes para la asignatura seleccionada, organizada simultáneamente para muchas asignaturas, también representa un gran desafío. A cambio, los estudiantes están muy entusiasmados porque pueden desarrollar sus fortalezas. Esto es un gran logro.
En cuanto a la calidad y la distribución de las puntuaciones, el Viceministro afirmó que la distribución de las puntuaciones de este año no es tan impactante como muchos temían. La distribución de las puntuaciones, el promedio, la mediana y la desviación estándar son compatibles, lo que demuestra estabilidad.
A través del examen, se puede observar que los estudiantes de secundaria han cambiado su estado rápidamente, adaptándose bien al nuevo formato de examen; los docentes han modificado sus métodos de enseñanza, enfocándose en desarrollar cualidades y habilidades en los estudiantes, en lugar de simplemente enseñar conocimientos según un modelo. En este sentido, según el viceministro, es necesario abandonar gradualmente la mentalidad de evaluar únicamente con base en las calificaciones. Si bien las calificaciones son un parámetro cuantitativo importante, no son la única medida. La educación debe evaluar todo el proceso de aprendizaje y formación.
Al principio hubo inquietudes; pero ahora, la dirección de la innovación es la correcta, promoviendo las fortalezas, habilidades y aspiraciones de los estudiantes. El sector educativo y el profesorado se están esforzando por organizar una supervisión, calificación y preguntas reales de los exámenes, reduciendo la presión y los costos para las familias de los estudiantes y aumentando las oportunidades para ellos, afirmó el viceministro.
Los resultados del examen de este año, según el Viceministro, son lo suficientemente fiables como para que las universidades los utilicen con confianza para la matriculación. Por primera vez, las normas para los exámenes de graduación de secundaria y la admisión universitaria están estrechamente vinculadas, garantizando los derechos de los estudiantes y con el objetivo de formar verdaderos talentos y una calidad real, según las directrices del Secretario General y el Primer Ministro.
El Viceministro también reconoció y valoró altamente el esfuerzo de estudiantes, docentes, instituciones educativas y todo el sector educativo en este examen; al mismo tiempo, afirmó que el Ministerio de Educación y Formación seguirá escuchando las opiniones de estudiantes, padres, expertos y directivos para seguir desempeñándonos mejor en el próximo tiempo.
Expresando su agradecimiento a los expertos, docentes, autoridades locales y medios de comunicación que han acompañado al sector educativo, el Viceministro enfatizó: «Para innovar con éxito, el sector educativo debe ser persistente y consistente, y centrarse cada vez más en la esencia, desde la gestión hasta la enseñanza y la evaluación. La innovación debe contemplar todo el proceso; no solo las calificaciones o los resultados inmediatos, sino que debe ser el resultado de una educación sostenible y de alta calidad que satisfaga las necesidades prácticas de la sociedad y del país».
Fuente: https://giaoducthoidai.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-duoc-danh-tich-cuc-post739863.html
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