La Asamblea Nacional continúa interrogando al Ministro de Educación y Formación sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

8:10: Propuesta para transferir el punto focal para el control de la calidad de los alimentos al Ministerio de Salud

En respuesta a la pregunta del delegado Nguyen Hoang Uyen, de la delegación de Long An , sobre el tema del control de alimentos y la garantía de que se proporcionen alimentos y comidas seguras para los estudiantes, el ministro Nguyen Kim Son dijo que se trata de un tema importante que requiere la participación de muchos sectores y unidades.

En lo que respecta a las normas e instituciones, según el Ministro, actualmente los documentos rectores sobre higiene y seguridad alimentaria son casi todos circulares conjuntas entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educación y Formación.

“También propuse unificar el Ministerio de Salud como centro de referencia para la aplicación estricta de la normativa. El Ministerio de Educación y Formación es la unidad que se encarga de cumplir plenamente con sus responsabilidades, lo que permitirá una mayor coherencia”, afirmó el Ministro.

También agregó que, en el futuro, continuará fortaleciendo la inspección y supervisión de las organizaciones gubernamentales locales.

“En las escuelas, solo estamos revisando la superficie. Coordinaremos con el Ministerio de Salud para verificar la inspección de las localidades. Además, también es responsabilidad de las escuelas y del personal médico… Reforzaremos la inspección y la supervisión próximamente”, afirmó el Ministro.

8:07: Los delegados cuestionan la organización de muchas pruebas y evaluaciones de capacidad diferentes, lo que aumenta la presión de los exámenes.

Al formular preguntas, la delegada Do Thi Viet Ha (delegación de Bac Giang) dijo que, de acuerdo con la Circular 06, modificada y complementada por la Circular 08 del Ministerio de Educación y Formación, que promulga las normas sobre admisión a universidades e instituciones de educación superior para la educación preescolar, las escuelas pueden utilizar muchos métodos de admisión, incluidas las pruebas de evaluación de competencias.

Según los delegados, los votantes opinan que la organización de numerosas pruebas y evaluaciones de aptitud incrementa la presión de los exámenes. Los candidatos que viven lejos deben desplazarse, incurrir en gastos y, al mismo tiempo, repasar diversos contenidos y tipos de preguntas, lo que reduce el tiempo disponible para centrarse en el programa de estudios principal. ¿Cuál es la opinión del Ministro al respecto y qué soluciones propone para afrontar esta situación en el futuro?

En respuesta a esta cuestión, el ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, declaró que, según la normativa sobre autonomía, las universidades son autónomas en materia de admisión. Actualmente, además del examen general de bachillerato, existen cinco instituciones educativas que organizan sus propios exámenes con distintas denominaciones, la mayoría de los cuales son pruebas de evaluación de competencias. De estos, cinco centros atraen a más de 10 000 candidatos a cada examen.

Sin embargo, el Ministro destacó una cifra importante: "Según las estadísticas y encuestas, el número de candidatos que utilizan los resultados del examen de evaluación de competencias para solicitar plaza e ingresar en universidades es solo del 3%".

El ministro afirmó que participar en estos exámenes es una "opción voluntaria" de los candidatos. En primer lugar, aumenta las oportunidades tanto para los candidatos como para las universidades.

Según el ministro Nguyen Kim Son, estos exámenes independientes representan un importante paso experimental en la ciencia de las pruebas y la evaluación. Al emplear tecnología moderna, como los exámenes informatizados, los candidatos pueden conocer los resultados de inmediato.

"Este es también un nivel de ciencia de pruebas y evaluación, y proporciona experiencia para la innovación en los exámenes de graduación y las admisiones universitarias en los próximos años", analizó.

El ministro también presentó la hoja de ruta para la innovación: según el plan, a partir de 2027, el examen de graduación de bachillerato se realizará de forma piloto por ordenador en lugares que cuenten con las condiciones necesarias. Afirmó que la experiencia adquirida con los exámenes individuales actuales contribuirá a lograr una mayor coherencia en los exámenes y las admisiones, fundamentada en una base científica y en la aplicación de las tecnologías de la información, lo que permitirá «reducir la presión innecesaria sobre los estudiantes en un futuro próximo».

El grupo de preguntas dirigidas al Ministro Nguyen Kim Son incluyó la situación actual y las soluciones para desarrollar y mejorar la calidad de la educación universitaria, asociadas con los requisitos de formación de recursos humanos de alta calidad para satisfacer las necesidades del desarrollo socioeconómico.

La aplicación de la normativa legal sobre enseñanza y aprendizaje extraescolar es un tema de actualidad, al que también dará respuesta clara el comandante del sector educativo en su discurso.

El ministro Nguyen Kim Son también respondió preguntas sobre cómo garantizar un entorno educativo seguro, saludable y amigable; prevenir la violencia escolar; y garantizar la seguridad e higiene alimentaria en las escuelas.

El ministro Nguyen Kim Son hizo hincapié en la necesidad de limitar las clases y el aprendizaje extraescolares para «preservar la infancia» de los estudiantes. Foto: Quochoi.vn

Anteriormente, en la sesión de preguntas y respuestas del 19 de junio, los delegados plantearon numerosas cuestiones, solicitando al Ministro de Educación y Formación que las aclarara, en la que el grupo de contenidos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje extracurriculares siguió generando gran controversia en la Asamblea Nacional.

Los delegados plantearon muchas preguntas y, en su calidad de comandante del sector educativo, el ministro Nguyen Kim Son reafirmó su postura constante: La Ley de Docentes y la circular prohíben estrictamente que los profesores obliguen a los alumnos a participar en clases extracurriculares de cualquier tipo.

En el caso de los alumnos que se ofrecen como voluntarios y necesitan estudiar fuera del horario escolar, el Ministro recordó a los docentes la importancia de orientarlos para que estudien de forma autónoma y aprovechen eficazmente las clases de refuerzo, en lugar de fomentar que los alumnos tengan que «rogar por clases adicionales». Según él, es necesario limitar las clases de refuerzo dentro y fuera del horario escolar, especialmente dentro del horario escolar, para que los alumnos dispongan de tiempo para estudiar por su cuenta, leer documentos, estudiar materias relacionadas con sus habilidades y adquirir otros conocimientos necesarios.

El titular del sector educativo también afirmó que el Ministerio ha aconsejado al Primer Ministro que emita una directiva para preparar el segundo ciclo lectivo.

"Para organizar una segunda sesión de enseñanza, debe haber un proceso, lo que significa que debe haber tiempo para otras cosas, no solo "cuando hay tiempo libre, nos arrastramos unos a otros para enseñar más conocimientos antiguos" - afirmó el Ministro.

No solo se trata de enseñar a los alumnos necesitados, sino también de velar por la preservación de la infancia de los niños.

Los niños deben tener tiempo para jugar y aprender otras cosas. Según el Ministro, al diseñar el programa de educación general de 2018, el plan escolar tuvo en cuenta la necesidad de garantizar que se cumplan los requisitos dentro del horario escolar habitual.

"En este caso, no es cierto que los estudiantes respondan voluntariamente en la escuela", agregó el Ministro, enfatizando que todavía hay muchos temas que discutir en relación con la enseñanza y el aprendizaje adicionales.

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