CONVERSIÓN DE PUNTAJES DE ADMISIÓN 2025: Cuando los problemas técnicos se convierten en desafíos de política

El examen de acceso a la universidad de 2025 se celebra en un contexto especial: el espectro de puntuaciones de graduación de secundaria es muy diverso, el Ministerio de Educación y Formación ha publicado directrices para la conversión de puntuaciones entre métodos de admisión por primera vez, y varias escuelas tienen dificultades para establecer un umbral de admisión en una base de datos sin precedentes. En este contexto, muchos candidatos y padres se sienten confundidos por las diferencias en la conversión y la suma de puntuaciones entre combinaciones. El problema ya no es simplemente técnico, sino una cuestión de confianza y responsabilidad sistémica.

El examen de ingreso a la universidad de 2025 se lleva a cabo en un contexto especial: los puntajes de graduación de la escuela secundaria están muy diferenciados - Foto: VGP/Thu Trang

De diferentes métodos a la equidad en las admisiones

Desde principios de 2025, cuando se publicó el borrador de la Circular 06 para comentarios, la Universidad Nacional de Educación de Hanoi (HNUE) identificó la inevitabilidad y complejidad del problema de la "conversión equivalente".

La escuela enfatizó que la conversión no tiene como objetivo comparar directamente los puntajes de los exámenes de graduación de la escuela secundaria y las evaluaciones de competencias, que difieren en estructura y objetivos, sino más bien clasificar a los candidatos para garantizar la igualdad de oportunidades para competir, con base en los puntajes que mejor reflejen sus habilidades.

El enfoque de la escuela es altamente académico: se analizan datos objetivos de muestras de puntuaciones brutas para mostrar correlaciones entre candidatos en el mismo rango de puntuaciones, densidad de distribución de puntuaciones, nivel de competencia para cada columna de puntuaciones...

El equipo de expertos en conversión de la escuela, integrado por estadísticos, expertos en evaluación educativa , expertos en tecnología de la información y funcionarios de admisión experimentados, también analizó los datos de admisión de los últimos 3 años, evaluó la eficacia de cada método de admisión, comparó los resultados de aprendizaje reales de los estudiantes, construyó el software de conversión y fue evaluado de forma independiente por un panel de expertos externos a la escuela.

Después de recibir los datos de las puntuaciones del examen de graduación de la escuela secundaria proporcionados por el Ministerio de Educación y Capacitación , el Comité de Conversión de la escuela resolvió dos problemas de conversión:

– De los puntajes del examen SPT de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi al puntaje de conversión equivalente de los puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria: determinar una fuerte correlación entre los resultados del examen SPT y los resultados del examen de graduación en el mismo conjunto de candidatos permite la aplicación de puntos de referencia de conversión de percentiles iguales, ajustados por técnicas estadísticas para superar superposiciones en áreas con puntajes densamente distribuidos.

– Entre las combinaciones de puntajes del examen de graduación de la escuela secundaria, utilice el método de puntaje Z robusto basado en la mediana ( puntaje Z robusto) para determinar la desviación, asegurar la confiabilidad y dar resultados que coincidan aproximadamente con la tabla de percentiles de calibración publicada por el Ministerio.

La Universidad Nacional de Educación de Hanoi evaluó que las instrucciones de conversión del Ministerio de Educación y Capacitación son apropiadas y efectivas si las escuelas las implementan seriamente.

Mantener los estándares de entrada pero no crear presiones falsas

Los representantes de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi evaluaron que las instrucciones de conversión del Ministerio de Educación y Capacitación son apropiadas y efectivas si las escuelas las implementan seriamente.

Con la dirección unificada del liderazgo y el equipo de expertos disponible, la escuela no solo se postuló internamente con éxito, sino que también está lista para compartir experiencias y apoyar a otras unidades en el año de inscripción 2025.

Compartiendo la misma opinión sobre la necesidad de garantizar la equidad en la admisión, el MSc. Do Ngoc Anh, director del Centro de Comunicación y Admisiones de la Universidad Abierta de Hanói, afirmó: «Es cierto que este año, el puntaje promedio de graduación de la escuela secundaria tiende a ser más bajo que en años anteriores, especialmente en asignaturas clave como matemáticas e inglés. En ese contexto, es comprensible que muchas escuelas hayan ajustado el puntaje mínimo para asegurar la atracción de candidatos idóneos. Sin embargo, reducir el puntaje mínimo no implica una disminución de la calidad de la formación, sino que es una forma flexible de adaptarse para garantizar los derechos de los candidatos y estabilizar el proceso de admisión».

De las técnicas de conversión a los problemas de comunicación del sistema

Inmediatamente después de que el Ministerio de Educación y Capacitación cerrara oficialmente el portal de registro de admisión a universidades y colegios, las escuelas anunciaron simultáneamente sus planes de conversión de puntajes y los umbrales de garantía de calidad de entrada.

Sin embargo, las diferencias significativas entre las opciones (desde el método de conversión, la compensación por cada combinación, hasta la diferencia de puntuaciones entre los métodos) preocupan a muchos candidatos y padres, especialmente cuando ya no hay posibilidad de ajustar sus deseos.

En ese contexto, el profesor asociado Dr. Tran Thanh Nam, vicerrector de la Universidad de Educación (VNU), advirtió: permitir que cada escuela se transforme sin un marco estándar claro o aviso previo podría dar lugar a reacciones sociales más complejas relacionadas con las diferencias entre las escuelas.

Analizó: cuando una escuela añade 3 o 4 puntos para compensar esta combinación, mientras que otra no lo hace, o solo añade puntos por un método, la opinión pública cuestionará la base del cálculo y su imparcialidad. Si la explicación es demasiado académica, al público le resultará difícil aceptarla; si es demasiado simplista, se cuestionará su fiabilidad. En consecuencia, independientemente del método aplicado, es probable que haya reacciones encontradas al anunciarse los resultados de admisión.

Además de la psicología social, la inconsistencia en la conversión también puede afectar la calidad de la información. El profesor asociado Dr. Tran Thanh Nam ofreció un ejemplo: si una especialización como Pedagogía de la Física, que requiere sólidos conocimientos de Física, pero la escuela añade puntos para compensar una combinación inadecuada solo porque la puntuación es baja, se corre el riesgo de que la contratación no se ajuste a los requisitos profesionales básicos del sector de la formación.

El profesor asociado, Dr. Tran Thanh Nam, afirmó: «La autoconversión sin un marco estándar puede generar reacciones sociales debido a las diferencias entre escuelas». Foto: VGP/Thu Trang

Responsabilidad del sistema y notificación temprana: indispensables la próxima temporada

Ante esta realidad, el Profesor Asociado Dr. Tran Thanh Nam propuso que el próximo año se necesita un cambio radical. O bien, el Ministerio de Educación y Formación convierte directamente todos los métodos al sistema de 30 puntos, o bien, publica una tabla estándar con antelación para que las escuelas no se descontrolen. Igualmente importante es la comunicación pública temprana, porque «ninguna fórmula es perfecta, pero la transparencia temprana es aún mejor para que los estudiantes se preparen mentalmente».

También señaló que no todas las escuelas tienen un departamento de admisiones que sea bueno en estadísticas, por lo que si se dejan dispersos, aparecerán fórmulas de conversión inconsistentes, que pueden fácilmente desencadenar una ola de crisis mediática cuando se anuncien los deseos de admisión.

Compartiendo la misma opinión, un representante de la Universidad Nacional de Educación de Hanoi, una de las unidades que implementó la conversión de manera más temprana y metódica en la temporada de inscripción de 2025, también dijo que a partir de 2026, el Ministerio de Educación y Capacitación debería anunciar tabla de calibración de objetivos generales, Garantizar la coherencia entre las combinaciones y los métodos de selección. Al mismo tiempo, es necesario seguir prestando atención a la retroalimentación social, perfeccionando así el software de selección y filtrando candidatos falsos, con el fin de lograr un proceso más justo, estable y sostenible.

El problema de la conversión no es solo un asunto técnico, sino parte de la responsabilidad política del sistema de educación superior. El año 2025 marca un punto de inflexión importante, ya que marca el esfuerzo por estandarizar los métodos de admisión. Sin embargo, para evitar una crisis mediática o la sospecha social, a partir de 2026, el sistema necesita una coordinación más centralizada, una mayor unificación y, lo más importante, una mayor transparencia cuanto antes.

La publicación por parte del Ministerio de Educación y Formación de las primeras directrices marco sobre la conversión de puntuaciones entre métodos demuestra sus esfuerzos por estandarizar el sistema de admisión universitaria, buscando la equidad y la transparencia. Las reflexiones prácticas son una base importante para que el Ministerio continúe ajustando políticas, perfeccionando procesos y mejorando la comunicación, generando tranquilidad para la sociedad y los candidatos.

Fuente: https://baolangson.vn/quy-doi-diem-tuyen-sinh-2025-khi-bai-toan-ky-thu-thach-chinh-sach-5054533.html