Esta cuestión se planteó en la conferencia científica nacional titulada "Modernización y modernización de la educación superior vietnamita, creación de avances en el desarrollo de recursos humanos y talentos altamente calificados, liderazgo en investigación e innovación", organizada conjuntamente por el Departamento Central de Propaganda y Movilización de Masas, el Comité del Partido del Ministerio de Educación y Capacitación y la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh.

4 deficiencias en el proceso de selección y nombramiento de profesores.

Según la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh, el proceso actual de reconocimiento y nombramiento de profesores y profesores asociados se superpone y no ha seguido el ritmo de las tendencias internacionales.

En primer lugar, en cuanto al proceso de reconocimiento y nombramiento, el método actual en los distintos niveles del consejo (institucional, sectorial, interdisciplinario y estatal) implica numerosos trámites innecesarios. Las funciones del Consejo de Profesores institucional y del Consejo de Profesores sectorial/interdisciplinario prácticamente se solapan. El hecho de que dos consejos evalúen el mismo contenido prolonga el proceso de revisión y aumenta los trámites administrativos para los candidatos.

En segundo lugar, en cuanto a la duración del nombramiento, según la Decisión 37/2018/QD-TTg, los profesores y profesores asociados son nombrados por cinco años. Al término del mandato, la institución de educación superior considerará su reelección. Paradójicamente, incluso si no son reelegidos, quienes cumplen los criterios conservan su título y pueden ser nombrados en otro puesto. Este mecanismo separa el nombramiento de las responsabilidades y contribuciones reales del profesor en su puesto de trabajo.

Profesor.JPG
Presentación de la decisión que reconoce la obtención del título de profesor y la decisión de nombrar al Sr. Mai Thanh Phong como rector de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh en 2024. Foto: BK

Algunas personas, tras obtener títulos académicos, dejan de investigar activamente, mientras que quienes no son nombrados enfrentan dificultades profesionales, lo que las obliga a buscar reconocimiento en otros ámbitos. Esto genera inestabilidad y falta de transparencia en la gestión y el empleo de profesores y profesores asociados, declaró la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh.

En tercer lugar, en cuanto a los estándares de rango académico, la Decisión 37/2018/QD-TTg aún presenta numerosas inconsistencias y no se ajusta a las prácticas internacionales. En concreto, el requisito de un mínimo de 10 años consecutivos de experiencia docente para ambos puestos es demasiado rígido, no tiene en cuenta las particularidades de cada campo y no incentiva a los jóvenes científicos , especialmente a los formados en el extranjero.

Por otra parte, los criterios sobre el número de publicaciones (un mínimo de 3 para profesores asociados y 5 para profesores universitarios) son más cuantitativos que cualitativos y no reflejan con precisión el valor académico y el impacto de la investigación.

Además, la falta de una clasificación clara de las publicaciones científicas conduce a una promediación, donde las revisiones, los informes de casos y los comentarios reciben el mismo trato, lo que reduce la equidad para los científicos con investigaciones originales. En particular, la normativa actual no reconoce los capítulos de libros internacionales de prestigio como publicaciones científicas, lo que perjudica a las ciencias sociales y las humanidades.

Además, los estándares entre los consejos disciplinarios carecen de consistencia, lo que genera lagunas que favorecen la subjetividad y reduce la transparencia y la confianza en la comunidad académica. Asimismo, la excesiva importancia a la cantidad de publicaciones internacionales contribuye a la comercialización del mundo académico, aumenta la prevalencia de "revistas depredadoras" y afecta negativamente la reputación y la calidad de la investigación nacional.

En cuarto lugar, si bien existe un programa de apoyo a jóvenes científicos (VNU350) para facilitar la solicitud de plazas de profesor asociado, las instituciones de educación superior, incluidas las universidades clave, aún no cuentan con la autoridad para reconocer títulos académicos de forma independiente. Los engorrosos trámites administrativos desalientan a muchos jóvenes científicos, lo que reduce su motivación para la investigación e impide que los profesores e investigadores desarrollen todo su potencial.

“Es necesario un mecanismo para delegar genuinamente la autoridad a instituciones clave de educación superior en la revisión y el reconocimiento de títulos académicos, vinculando la responsabilidad con la autonomía. Este es un paso importante para promover la motivación investigadora, mejorar la calidad del profesorado y contribuir al logro de los objetivos de desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación, de acuerdo con la Resolución 57-NQ/TW del Politburó ”, declaró la Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh.

La propuesta sugiere permitir que universidades clave revisen y designen a sus profesores de forma independiente.

La Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh ha propuesto un mecanismo piloto que permitirá a algunas universidades clave evaluar y reconocer de forma independiente los títulos de profesor y profesor asociado.

Según esta organización, en muchos países, la concesión de títulos académicos la deciden las universidades de forma independiente en función de su reputación y capacidad de investigación, lo que refleja un espíritu de autonomía y competencia académica. Mientras tanto, Vietnam aún lleva a cabo el proceso de concesión a nivel estatal, lo que lo hace inflexible y excesivamente burocrático.

Por lo tanto, se necesita un programa piloto que permita a universidades prestigiosas con un sólido potencial científico evaluar, reconocer y nombrar de forma independiente a profesores y profesores asociados, de acuerdo con los estándares comunes emitidos por el Primer Ministro (o el Ministro de Educación y Formación, según lo estipulado en el proyecto de Ley de Educación Superior revisada). Los resultados del reconocimiento de las instituciones autorizadas tendrían validez legal a nivel nacional, equivalente a lo dispuesto en la Decisión 37/2018/QĐ-TTg. Este enfoque se alinea con el espíritu de la Resolución 71-NQ/TW, promoviendo una mejor gobernanza académica, la calidad de la investigación y la formación, y, en última instancia, otorgando plena autonomía a las universidades.

El programa piloto tendrá una duración de tres años en prestigiosas universidades multidisciplinarias con una concentración de científicos destacados. Este período es suficiente para la implementación, evaluación y resumen antes de su expansión.

Para los científicos talentosos, especialmente aquellos que regresan del extranjero, el mecanismo de reconocimiento debe ser flexible, permitiendo la conversión de criterios de enseñanza o experiencia laboral equivalentes basados ​​en trabajos científicos, monografías, publicaciones internacionales o invenciones y soluciones de utilidad.

La Universidad Nacional de Vietnam en Ciudad Ho Chi Minh también propuso que las universidades con autonomía académica establecieran consejos de integridad académica para garantizar la credibilidad científica y la transparencia en el reconocimiento de títulos académicos. De implementarse con éxito, este modelo sentaría las bases para otorgar plena autonomía académica a las universidades, alineándose con las tendencias internacionales y contribuyendo al papel de los intelectuales en el desarrollo sostenible del país.

Fuente: https://vietnamnet.vn/quy-trinh-phong-giao-su-con-ruom-ra-kien-nghi-de-dai-hoc-tu-xet-va-bo-nhiem-2455879.html