Fusión de provincias y ciudades: Se vuelve a plantear la cuestión de uno o más conjuntos de libros de texto

¿SE NECESITA UN CONJUNTO COMÚN DE LIBROS DE TEXTO DEBIDO A LA FUSIÓN PROVINCIAL?

En una petición enviada ante la 9.ª sesión de la 15.ª Asamblea Nacional, los votantes de la provincia de Hung Yen reflexionaron: Tras la fusión de las provincias, un gran número de estudiantes de todos los niveles se mudará y solicitará el traslado de escuelas a nuevos lugares para seguir a sus padres. Sin embargo, si no se trasladan de escuela al inicio del curso escolar, habrá dificultades y problemas, ya que, según las regulaciones del Ministerio de Educación y Formación, al elegir los libros de texto en las instituciones de educación general, cada institución educativa podrá elegir un conjunto de libros de texto para enseñar en ese curso escolar. Por lo tanto, los votantes sugirieron que el Ministerio de Educación y Formación tenga un conjunto común de libros de texto aplicados a los estudiantes de todo el país que se adapte a las condiciones prácticas y sociales actuales.

Sáp nhập tỉnh, thành: Lại đặt vấn đề một hay nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 1. — Los padres compran libros de texto para preparar a sus hijos para el nuevo año escolar.

En respuesta a esta cuestión, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, citó una serie de documentos legales relacionados con la regulación de un programa y varios conjuntos de libros de texto, como la Resolución 88 de la Asamblea Nacional, que estipula: El programa de educación general establece los requisitos sobre las cualidades y habilidades que los estudiantes deben alcanzar después de cada nivel educativo, las áreas y el contenido de la educación obligatoria para todos los estudiantes a nivel nacional. La Ley de Educación de 2019 estipula: "El programa de educación general debe garantizar la regulación de los requisitos sobre las cualidades y habilidades que los estudiantes deben alcanzar después de cada nivel educativo, el contenido de la educación obligatoria para todos los estudiantes a nivel nacional; los libros de texto especifican los requisitos del programa de educación general en cuanto a contenido educativo, requisitos sobre las cualidades y habilidades de los estudiantes; orientación sobre métodos educativos y formas de evaluar la calidad de la educación y socializar la compilación de libros de texto; existe un número de libros de texto para cada asignatura". El Politburó emitió la Conclusión No. 91 para continuar implementando la Resolución No. 29 del XI Comité Ejecutivo Central sobre innovación fundamental e integral en educación y formación, incluyendo "continuar perfeccionando e implementando efectivamente el nuevo programa de educación general..., implementar un programa de educación general unificado a nivel nacional, cada materia tiene uno o varios libros de texto y socializar la compilación de libros de texto".

Según el Ministro de Educación y Formación, desde el curso escolar 2020-2021, el Ministerio ha implementado el nuevo currículo y los libros de texto de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación de 2019, y las escuelas han organizado su implementación, lo que ha logrado una mayor eficacia. El Programa General de Educación de 2018 detalla el contenido y los requisitos de cada asignatura. Los libros de texto solo difieren en materiales, métodos de presentación y métodos de enseñanza, pero deben cumplir con los requisitos del programa. Por lo tanto, el uso de libros de texto diferentes por parte de los estudiantes no afecta el contenido de conocimientos ni los requisitos. Los libros de texto se elaboran para un uso a largo plazo y repetido.

De esta manera, la enseñanza y el aprendizaje en las diferentes instituciones de educación general se realizan de acuerdo con los requisitos de la materia y están unificados a nivel nacional. Los libros de texto son materiales didácticos que organizan la enseñanza y el aprendizaje, y un material didáctico rico y diverso contribuirá eficazmente al proceso de enseñanza y aprendizaje.

El Ministro de Educación y Formación afirmó y dijo que continuará dirigiendo la innovación en los métodos de enseñanza, pruebas, evaluación y exámenes, y al mismo tiempo revisará y evaluará la situación actual y la calidad de la implementación en las localidades y escuelas, escuchará las opiniones y sugerencias de los votantes para fortalecer las soluciones de orientación en el futuro.

NECESITAMOS ENTENDER CORRECTAMENTE EL PAPEL DE LOS LIBROS DE TEXTO

Anteriormente, en diciembre de 2024, tras cinco años de implementación del modelo de programa único, numerosos libros de texto y el Ministerio de Educación y Formación también presentaron información muy optimista. El informe del Ministerio de Educación y Formación indicó que la socialización de la compilación de libros de texto atrajo a un gran número de editores jefes, editores y autores, un total de 2656 autores, el triple de los autores que participaron en la compilación de libros de texto del Programa General de Educación de 2006. Todas las asignaturas y actividades educativas cuentan con libros de texto compilados en forma de socialización.

Representantes del Departamento de Educación y Formación también evaluaron que la organización de la enseñanza y el aprendizaje con el modelo de un solo programa y múltiples libros de texto ha abierto diversas perspectivas para la enseñanza de contenidos, tanto para docentes como para estudiantes, creando condiciones para que los docentes fomenten la iniciativa y la creatividad en la enseñanza, las pruebas y la evaluación. Tanto docentes como estudiantes tienen diversas opciones para elegir libros de texto durante el proceso de aprendizaje, garantizando así su adecuación a las condiciones locales y familiares.

Sin embargo, muchas opiniones también señalaron que, para que muchos libros de texto funcionen, se requieren cambios más positivos, incluyendo la modificación del concepto inherente de considerar los libros de texto como leyes, como antes. El hecho de que el primer examen de graduación de secundaria del Programa de Educación General de 2018 incluyera preguntas que no se ajustaban a ningún libro de texto también es un mensaje que demuestra que las escuelas no deben depender de los libros de texto en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Un experto que participó en la elaboración del actual programa de libros de texto afirmó: «Ninguna solución es perfecta. Un programa y muchos libros de texto no están exentos de limitaciones y deficiencias, pero esta solución satisface más demandas del país en la nueva era, en consonancia con las tendencias internacionales... Las deficiencias y limitaciones de esta solución deben superarse gradualmente, de diversas maneras, desde diversos ángulos y por parte de muchas personas... Señalar los errores y encontrar maneras de corregirlos, no solo porque no se puede atrapar un gusano en una rama y luego talar el árbol entero».

Sáp nhập tỉnh, thành: Lại đặt vấn đề một hay nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 2. — Candidatos al examen de graduación de secundaria de 2025, el primer examen bajo el nuevo Programa de Educación General: un programa, muchos conjuntos de libros de texto

¿CÓMO REVISAR LOS LIBROS DE TEXTO DESPUÉS DE LA FUSIÓN?

Según la opinión de los votantes, tras la implementación de la Resolución n.º 60, Vietnam cuenta con 34 provincias y ciudades. Por lo tanto, se recomienda que el Ministerio de Educación y Formación ajuste y complemente el contenido de algunas asignaturas, como historia y geografía, en el programa de educación general para adaptarlo a la realidad de la fusión de provincias, de modo que estudiantes y docentes tengan mayor facilidad en la enseñanza y el aprendizaje.

Español En respuesta a este asunto, el Ministro Nguyen Kim Son dijo: El Ministerio de Educación y Capacitación ha organizado una revisión y comparación con la implementación de la reorganización de las unidades administrativas en todos los niveles, la construcción de un modelo de organización de un gobierno local de dos niveles, y propuso los contenidos necesarios que necesitan ser revisados y complementados. Como resultado, las asignaturas de historia, geografía, educación económica y derecho necesitan ser ajustadas. El consejo de expertos en asignaturas ha propuesto contenidos que necesitan ser revisados y complementados para ser consistentes con la implementación de la reorganización de las unidades administrativas en todos los niveles, la construcción de un modelo de organización de un gobierno local de dos niveles. El Ministerio de Educación y Capacitación publicará los contenidos de los programas revisados de una serie de asignaturas y actividades educativas lo antes posible.

El profesor asociado Dr. Nguyen Van Tung, miembro de la Junta Directiva de la Editorial de Educación de Vietnam, declaró: «La Editorial ha ordenado la revisión de conocimientos, datos, topónimos, mapas, gráficos e información socioeconómica relacionada con los cambios en las fronteras administrativas y los dos niveles de gobierno, e informó al Ministerio de Educación y Formación para que instruya sobre las correcciones pertinentes. A continuación, la Editorial de Educación de Vietnam revisará los libros de texto y los remitirá al Ministerio de Educación y Formación para su revisión».

El Sr. Tung añadió que se minimizará la revisión del contenido de los libros de texto. Mientras se espera la revisión, profesores y alumnos seguirán utilizando los libros actuales. El Ministerio de Educación y Formación proporcionará orientación al respecto; la idea es que las escuelas y los profesores sean proactivos en la adaptación de los materiales, el contenido de las clases y los temas de enseñanza según las realidades locales y los dos niveles de gobierno.

Disposición de plazas de estudio cuando aumenta el alumnado en nuevos centros administrativos

Los votantes también recomendaron que el Ministerio de Educación y Capacitación se coordine con las localidades para encontrar soluciones para organizar escuelas y aulas adecuadas para recibir el mayor número de estudiantes en las nuevas unidades del centro administrativo.

Citando documentos previamente emitidos sobre este tema, el Ministro de Educación y Formación indicó que había solicitado a los Departamentos de Educación y Formación que orientaran a las instituciones educativas para organizar la matrícula de manera flexible, a fin de garantizar el derecho de los estudiantes a estudiar, creando las condiciones más favorables para que estudien, de acuerdo con la situación real de cada localidad. La matrícula en la educación secundaria no está limitada por las fronteras administrativas; la matrícula en preescolar, primaria y secundaria no está limitada por las fronteras administrativas a nivel comunal.

De ser necesario, establecer un equipo de respuesta rápida para apoyar con prontitud a las escuelas, familias y estudiantes que enfrentan dificultades y problemas en la inscripción.

Fuente: https://thanhnien.vn/sap-nhap-tinh-thanh-lai-dat-van-de-mot-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250728232553793.htm