Los estudiantes se gradúan sin conocimientos básicos debido a que los libros de texto están desactualizados.

Según un estudio realizado en China, los conocimientos que los estudiantes de ingeniería adquieren en la universidad se vuelven "inútiles" en el ámbito laboral.

Razones por las que los programas de formación universitaria se vuelven "inútiles"

En un artículo publicado el 10 de diciembre en el China Science Daily , el Dr. Liang Xianping, investigador de la Universidad Normal del Sur de China, afirmó que, para afrontar la revolución científica y tecnológica y la transformación de las profesiones, los ingenieros deben ser capaces de innovar y resolver problemas complejos. Sin embargo, la realidad de la formación en el sector de la ingeniería en China dificulta esta aspiración debido a la dificultad para captar estudiantes y al carácter excesivamente teórico del programa.

Para esclarecer este tema, el Dr. Liang y sus colegas realizaron entrevistas en profundidad en 2023 con 31 personas, entre ellas graduados de ingeniería de las mejores universidades del país, reclutadores y líderes empresariales, así como varios profesores y administradores universitarios. Los resultados de la investigación mostraron que, en muchos casos, lo que se enseña a los estudiantes en los programas de formación universitaria resulta inútil en el ámbito laboral.

Tras un análisis detallado, la Dra. Liang identificó cuatro razones principales que explican esta situación. Una de ellas es la rigidez del método de enseñanza, que dificulta la integración de la teoría con la práctica. «La enseñanza se centra principalmente en el plan de estudios, pero este está desactualizado… La evaluación se basa únicamente en exámenes y trabajos prácticos, y no se ha adaptado para fomentar la práctica entre los estudiantes», explicó la doctora, enumerando algunas de las razones.

"Las empresas tienen dificultades para contratar a nuevos graduados en ingeniería porque sus habilidades no se ajustan a los requisitos del puesto. Mientras tanto, el sistema educativo actual solo se centra en que los estudiantes escriban artículos científicos y no presta la debida atención al desarrollo de habilidades prácticas", comentó el Dr. Liang en el periódico oficial de la Academia China de Ciencias.

Otras razones expuestas por la doctora son que el modelo organizativo de las universidades dificulta una amplia cooperación entre las unidades de formación y las empresas; carece de la formación interdisciplinaria integrada que exigen los puestos de trabajo; y los propios estudiantes tampoco muestran interés por la industria ni tienen planes de carrera definidos. «Esto hace que los estudiantes solo sepan estudiar de forma pasiva y aprobar exámenes», señaló la Dra. Liang.

Estudiantes de posgrado especializados en gestión de ingeniería en un aula de la Universidad de Tsinghua (China).

FOTO: UNIVERSIDAD DE TSINGHUA

Soluciones para mejorar la capacidad estudiantil

Según el Ministerio de Educación de China, el país cuenta con " el sistema de educación en ingeniería más grande del mundo ", con más de 6,7 millones de estudiantes matriculados en 23.000 programas de formación en colegios y universidades para el año 2023. Además, según el South China Morning Post , China está haciendo esfuerzos para lograr la autosuficiencia en tecnologías clave en un contexto en el que Estados Unidos y sus aliados imponen regulaciones que restringen la exportación de chips avanzados y máquinas de grabado de semiconductores a este país.

Sin embargo, según un informe de la Universidad de Finanzas y Economía del Sudoeste (China), los estudiantes chinos, tras graduarse, se muestran reticentes a aceptar empleos técnicos en el sector manufacturero, debido al bajo estatus social y a los salarios poco competitivos en comparación con el trabajo convencional. En los últimos años, menos del 40 % de los graduados en ingeniería han optado por estas ocupaciones, a pesar de que China necesitará 45 millones de trabajadores en sectores relacionados para 2035.

Para mejorar esta situación, la Dra. Liang Xianping afirmó que las universidades deberían colaborar más estrechamente con las empresas, ofrecer más oportunidades de prácticas a los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza de ciencias básicas. Según la Dra. Liang, es importante «integrar tanto la formación académica como la externa», y construir un mecanismo de formación que coordine diversas áreas y se centre en la práctica, como las prácticas y el aprendizaje basado en problemas reales.

En relación con el ámbito de la ciencia y la tecnología, el gobierno chino instó recientemente a las escuelas primarias y secundarias a incorporar la inteligencia artificial (IA) en sus planes de estudio. Esto forma parte de una estrategia para mejorar la posición del país en la «guerra tecnológica» con Estados Unidos, así como para potenciar las habilidades digitales y la capacidad de resolución de problemas de las nuevas generaciones.

Fuente: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm