Generando avances educativos a partir de recursos humanos de alta calidad

Para que la educación y la formación sean verdaderamente la principal política nacional y hagan contribuciones decisivas al país en la nueva era, los delegados de la Asamblea Nacional sugirieron que es necesario institucionalizar políticas preferenciales especiales para los docentes y complementar las políticas sobresalientes para atraer y retener talento para sectores clave y estratégicos.

En la tarde del 20 de noviembre, continuando la 10ª Sesión, la Asamblea Nacional discutió el Proyecto de Resolución de la Asamblea Nacional sobre mecanismos y políticas específicas para implementar la Resolución No. 71-NQ/TW del Politburó , de fecha 22 de agosto de 2025, sobre avances en el desarrollo de la educación y la formación.

Implementar políticas superiores para atraer y retener talento

Uno de los temas que interesó a muchos delegados de la Asamblea Nacional durante la sesión de debate fue el desarrollo de los recursos humanos educativos , ya que este es un factor clave para el desarrollo del país en la nueva era.

Según el delegado Tran Hoang Ngan (Delegación de Ciudad Ho Chi Minh ): Esta es una resolución muy importante, que contribuye a la institucionalización de las políticas y directrices del Partido a través de la Resolución 71 del Politburó y es un factor decisivo para el éxito del país en la nueva era, la era del crecimiento nacional.

Delegado Tran Hoang Ngan (Ciudad Ho Chi Minh). (Foto: DUY LINH)

Al plantear la cuestión de “¿cómo puede Vietnam convertirse en un país de altos ingresos, un país rico, poderoso y feliz en un corto plazo, de 15 a 20 años?”, el delegado Ngan afirmó que el factor decisivo son los recursos humanos, especialmente los recursos humanos de alta calidad, formando talentos para satisfacer las exigencias del desarrollo económico en la nueva era.

Por lo tanto, para que la educación y la formación sean verdaderamente la principal política nacional y contribuyan decisivamente al país a acelerar el desarrollo en la nueva era, el delegado Tran Hoang Ngan sugirió:

En primer lugar, en lo que respecta a la educación preescolar y general: es necesario centrarse en una educación integral que abarque la personalidad (virtud, inteligencia, bienestar físico y belleza) y la compasión, implementando las cinco enseñanzas del tío Ho. Además de impartir amplios conocimientos, es fundamental potenciar el desarrollo de las capacidades de los alumnos, especialmente fomentando el pensamiento crítico, las habilidades para la vida y la apertura mental. Asimismo, es necesario adaptarse rápidamente al rápido desarrollo de la Industria 4.0, la inteligencia artificial, la sociedad digital, el gobierno digital, las empresas digitales y la transformación digital de las escuelas. Por ello, se requiere implementar políticas de apoyo para el profesorado que permitan satisfacer las exigencias de la nueva era, dotándolos de conocimientos más amplios en matemáticas e idiomas extranjeros.

En segundo lugar, es necesario institucionalizar políticas preferenciales especiales para el profesorado. Estamos totalmente de acuerdo con la inclusión de subsidios preferenciales en la Resolución que se implementará en una hoja de ruta para las instituciones públicas de educación preescolar y general. Sin embargo, los delegados señalaron que podríamos estar interesados ​​en la política de exención del impuesto sobre la renta para este colectivo.

Delegada Ta Dinh Thi (Delegación de la Ciudad de Hanói), Vicepresidenta del Comité de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente. (Foto: DUY LINH)

La delegada Ta Dinh Thi (Delegación de la Ciudad de Hanoi), Vicepresidenta del Comité de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente, destacó que el proyecto de Resolución contiene políticas específicas notables y afirmó que es necesario garantizar la uniformidad y la coherencia en su aplicación, especialmente en lo que respecta a las normas sobre puestos de trabajo y regímenes para profesores y docentes.

“Propongo añadir políticas excepcionales para atraer y retener talento en sectores clave y estratégicos, tanto docentes como estudiantes; áreas de mercado difíciles de regular, como por ejemplo: ciencias de la tierra, del mar y del océano, biotecnología, tecnología de semiconductores, tecnología espacial, energía nuclear, ciberseguridad y algunos sectores específicos de las ciencias sociales y humanidades”, propuso el delegado.

El delegado enfatizó: "En esta Resolución, necesitamos tener una política específica de desarrollo de recursos humanos para 10 grupos tecnológicos estratégicos, emitida con la Decisión No. 1131/QD-TTg de fecha 12 de junio de 2025 del Primer Ministro para implementar la Resolución No. 57-NQ/TW de fecha 22 de diciembre de 2024 del Politburó sobre avances en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la innovación y la transformación digital nacional".

Los delegados también propusieron estudiar y complementar la normativa sobre los mecanismos de becas completas vinculadas a compromisos de servicio al país; establecer un fondo especial para el desarrollo del talento que apoye a estudiantes de posgrado y jóvenes científicos; mecanismos especiales de salario y trato que sean competitivos con los sectores privado e internacional; priorizar la asignación presupuestaria y atraer inversiones para instalaciones y equipos modernos que sirvan a la formación y la investigación en sectores y campos estratégicos y clave.

Además, es necesario promover la cooperación "a tres bandas": Estado-Escuela-Empresa, a través del mecanismo de ordenación de la investigación, priorizando la transformación digital y vinculando la formación de recursos humanos de alto nivel.

Delegada Ly Tiet Hanh (Delegación de Gia Lai). (Foto: NA)

La delegada Ly Tiet Hanh (Delegación de Gia Lai) afirmó que las políticas preferenciales deben estar vinculadas a la estrategia de formación y empleo del profesorado, especialmente del profesorado pedagógico clave. La delegada hizo especial hincapié en la necesidad de invertir en la formación de docentes de alta calidad, eximir del pago de la matrícula, apoyar las residencias estudiantiles y garantizar el empleo tras la graduación. Esta es una forma de elevar la categoría del profesorado, tema central de la Resolución 71.

Crear recursos para la educación y la formación para desarrollarse de forma innovadora

Al término del debate, el Ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, intervino para explicar y aclarar una serie de cuestiones de interés para los delegados de la Asamblea Nacional.

El Ministro declaró que, durante el proceso de redacción, el Comité de Redacción estableció un Comité Directivo para revisar el proceso general, con el objetivo de reducir las superposiciones y garantizar la coherencia conceptual y lingüística entre los tres proyectos de ley.

Coincidiendo con la opinión de muchos delegados, el Ministro subrayó: La Ley de Educación desempeña un papel fundamental; las demás leyes son específicas para cada nivel y cada región. En cuanto a los estándares, la Ley de Educación establece estándares generales, mientras que la educación universitaria y la formación profesional contarán con sus propios estándares, adaptados a las características específicas de cada región.

El ministro de Educación y Formación, Nguyen Kim Son, pronunció un discurso explicando y aclarando una serie de cuestiones de interés para los diputados de la Asamblea Nacional. (Foto: DUY LINH)

En referencia al modelo de universidad regional, el Ministro afirmó que estas universidades desempeñan un papel fundamental en la formación de recursos humanos y la investigación científica. Las políticas del Partido exigen el desarrollo de universidades nacionales y regionales hasta convertirlas en entidades sólidas que lideren el sistema educativo nacional. Si la realidad demuestra que el modelo de universidad regional aún resulta insuficiente, sobre todo en la etapa intermedia, es necesario realizar un análisis y una evaluación exhaustivos.

“Nos basaremos en la Resolución N° 71-NQ/TW para determinar dónde se encuentra la etapa intermedia”, dijo el Ministro.

Al abordar la formación especializada en el sector salud, el Ministro afirmó que esta actividad siempre se ha desarrollado con normalidad. La Ley de Educación Superior no interfiere en la gestión de la formación médica, sino que únicamente establece los principios generales para la formación a nivel de pregrado, maestría y doctorado, dentro del ámbito de la gestión estatal del Ministerio de Educación y Formación.

El ministro Nguyen Kim Son expresó su gratitud a la Asamblea Nacional y declaró: "La educación y la formación no son solo tarea del sector educativo o del personal docente, sino que comprendemos profundamente que la institución es un recurso, y el apoyo de los delegados de la Asamblea Nacional hoy también constituye un recurso para que la educación y la formación se desarrollen de manera innovadora en un futuro próximo".

VY ANH

Fuente: https://nhandan.vn/tao-dot-pha-giao-duc-dao-tao-tu-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-post924651.html