Nuevos pasos
En los últimos años, en nuestro país, el movimiento de alfabetización ha registrado resultados positivos, especialmente en la eliminación del analfabetismo entre las minorías étnicas.
En promedio, cada año se movilizan alrededor de 30.000 personas analfabetas de entre 15 y 60 años de edad para participar en clases de alfabetización, y quienes están en la mitad del 4º o 5º grado participan en clases de educación posterior a la alfabetización.
En el año escolar 2022-2023, todo el país movilizó a más de 32.000 personas para estudiar clases de alfabetización, un aumento de más de 12.000 personas en comparación con el año escolar anterior, lo que contribuyó a mantener logros sostenibles en el trabajo de alfabetización en Vietnam.
Algunas localidades han movilizado a personas analfabetas para que asistan a clases de alfabetización con resultados alentadores como: Ha Giang 5.897 estudiantes, Lai Chau 5.176 estudiantes, Lao Cai 2.325 estudiantes, Yen Bai 2.088 estudiantes, Son La 2.303 estudiantes, Lang Son 1.269 estudiantes, Ho Chi Minh City 1.547 estudiantes, Dien Bien 1.416 estudiantes, Thua Thien - Hue 1.176 estudiantes...
En Vietnam, actualmente, la tasa de alfabetización de personas de entre 15 y 60 años en los niveles 1 y 2 es del 98,85 % y del 97,29 %, respectivamente. Las 63 provincias y ciudades han alcanzado el nivel 1; 48 de las 63 provincias han alcanzado el nivel 2, de las cuales 4 han elevado su nivel de alfabetización del 1 al 2 en comparación con el año escolar 2021-2022, entre ellas: Phu Yen, Kien Giang , Soc Trang y Quang Nam.
Para mantener los resultados de la erradicación del analfabetismo y elevar su nivel de erradicación del nivel 1 al 2, muchas provincias han movilizado a la sociedad para participar en la labor de erradicación del analfabetismo. En este proceso, la Policía Provincial, el Departamento de Trabajo, Inválidos de Guerra y Asuntos Sociales se coordinan para organizar clases de erradicación del analfabetismo, difundir la educación y brindar orientación vocacional a los reclusos. La Guardia de Fronteras participa en la erradicación del analfabetismo, consolidando los resultados de la universalización de la educación primaria. La Unión de Mujeres participa en la mejora de la calidad de la educación y en la labor de erradicación del analfabetismo.
El Departamento de Educación y Capacitación de las localidades también ha dirigido y guiado a las unidades asignadas para enseñar la erradicación del analfabetismo con base en el nuevo Programa de Erradicación de la Alfabetización y los documentos rectores del Ministerio de Educación y Capacitación para desarrollar planes de enseñanza y aprendizaje, utilizar los documentos de orientación de enseñanza y aprendizaje actuales; utilizar los recursos locales disponibles en términos de instalaciones y equipamiento de las escuelas locales, casas culturales de las aldeas, centros de aprendizaje comunitario, etc. para implementar el Programa de Erradicación de la Alfabetización.
Aún quedan muchos desafíos
En la actualidad, en todo el país aún hay más de un millón de personas de entre 15 y 60 años que son analfabetas de nivel 1 y 2, principalmente minorías étnicas y mujeres.
Los resultados de la encuesta sobre la situación socioeconómica de 53 minorías étnicas muestran que todavía hay muchos desafíos importantes para eliminar el analfabetismo entre las minorías étnicas adultas.
Actualmente, el 19,1% de las minorías étnicas mayores de 15 años no saben leer ni escribir vietnamita con fluidez (lo que equivale a aproximadamente 1,89 millones de personas). Algunas provincias presentan una tasa muy alta de analfabetos en edad laboral, como Lai Chau, Ha Giang, Dien Bien, Son La, Bac Can, Lao Cai, Yen Bai, Cao Bang, Ninh Thuan, Kon Tum, Gia Lai, Soc Trang, Tra Vinh y An Giang.
Algunos grupos étnicos minoritarios: Ha Nhi, Co Lao, Brau, Mang, Lu, La Hu tienen más del 50% de su población analfabeta.
Sin embargo, muchas localidades no pueden movilizar a la gente para que vaya a la escuela y eliminar el analfabetismo, como: Quang Nam, Quang Ngai, Binh Dinh, Tuyen Quang, Ba Ria - Vung Tau, Binh Thuan, Long An, Dong Thap, Ben Tre, Vinh Long, Soc Trang, Kien Giang, Bac Lieu, Tra Vinh, An Giang.
En otras localidades aún hay mucha gente analfabeta pero movilizan a poca gente para acudir a clases de alfabetización, entre ellas: Tien Giang, Ca Mau, Dak Lak, Gia Lai, Thanh Hoa y Ninh Thuan.
Hasta ahora, todavía hay 15 provincias en todo el país que no han alcanzado los estándares de alfabetización del nivel 2, entre ellas: Quang Ngai, Dak Lak, Gia Lai, Dak Nong, Lai Chau, Ha Giang, Cao Bang, Bac Kan, Yen Bai, Binh Phuoc, Tay Ninh, Ninh Thuan, Binh Thuan, An Giang y Ca Mau.
La Sra. Giang Y Sao, nacida en 1988 en la aldea de Cha Day, comuna de Pa Co, distrito de Mai Chau, provincia de Hoa Binh, confesó que, aunque sabía que el analfabetismo era una desventaja, se resistía a asistir a clases de alfabetización porque estaba en edad laboral y era el principal sostén de su familia. Además, en las zonas montañosas, las minorías étnicas, las personas que viven dispersas, su situación económica básica seguía siendo precaria: trabajaban duro todos los días para ganarse la vida y, al llegar a casa cansados por la noche, necesitaban descansar para seguir trabajando al día siguiente, por lo que ya no les entusiasmaba ir a clase.
Este sentimiento de la Sra. Sao es probablemente también el sentimiento común de las minorías étnicas que actualmente son analfabetas.
Además, en las zonas de minorías étnicas y montañosas, existen actualmente una serie de problemas sociales que inciden directamente en la erradicación del analfabetismo, como el matrimonio precoz, la migración espontánea, el cruce ilegal de fronteras para trabajar en el extranjero, etc.
En las zonas montañosas y especialmente difíciles, el momento de la alfabetización depende de la estación, el clima y algunas costumbres y prácticas de la gente; algunos estudiantes, después de completar la alfabetización, se vuelven analfabetos nuevamente debido a la falta de uso...
Seguir reduciendo la tasa de analfabetismo de manera eficaz y sostenible
Para reducir de manera efectiva y sostenible la tasa de analfabetismo, especialmente en las áreas de minorías étnicas y montañosas, el Programa Nacional de Objetivos para el Desarrollo Socioeconómico en las Áreas de Minorías Étnicas y Montañosas planea asignar más de 8.480 mil millones de VND para implementar el Proyecto 5: Desarrollar la educación y la capacitación para mejorar la calidad de los recursos humanos, incluido el Subproyecto 1: Actividades innovadoras, consolidar y desarrollar escuelas con internado étnico, escuelas con semiinternado, escuelas con estudiantes con semiinternado y eliminar el analfabetismo de las personas en áreas de minorías étnicas.
Esta es una gran preocupación del Partido y del Estado en la tarea de eliminar el analfabetismo de la población en general y de las minorías étnicas en particular.
La Circular 55/TT-BTC del 15 de agosto de 2023 del Ministerio de Finanzas que regula la gestión, uso y liquidación de los fondos de carrera del presupuesto estatal para implementar los programas de objetivos nacionales para el período 2021-2025 permite el gasto para apoyar a las personas a participar en la formación en alfabetización.
En consecuencia, con base en la situación real en la localidad y dentro del presupuesto estatal asignado, los Comités Populares de las provincias y ciudades de administración central presentarán a los Consejos Populares del mismo nivel reglamentos específicos sobre el contenido y nivel de apoyo para alentar a la gente a participar en la capacitación en alfabetización.
Según informes de sectores relevantes, en 2022, a pesar de la asignación tardía de capital, se completó el 90% del volumen de trabajo para la erradicación del analfabetismo en minorías étnicas y zonas montañosas, con una tasa de desembolso del 88,2%. Esto representa un gran esfuerzo por parte de las localidades para erradicar el analfabetismo.
Sin embargo, para promover la erradicación sostenible del analfabetismo, además de utilizar eficazmente los recursos presupuestarios, las localidades necesitan desarrollar planes asociados con la promoción del papel de los centros de educación continua, los centros de aprendizaje comunitario, las organizaciones de masas y las fuerzas sociales en la participación en la erradicación del analfabetismo y la prevención de la recaída del analfabetismo en los adultos.
Fortalecer la propaganda en los medios de comunicación sobre la importancia de la erradicación del analfabetismo y publicar materiales de comunicación sobre la erradicación del analfabetismo, tales como pancartas, carteles, vallas publicitarias, folletos, parodias, historias de radio, etc., junto con la propaganda sobre la construcción de una sociedad del aprendizaje, la construcción de nuevas áreas rurales y movimientos de emulación local.
Organizar clases de alfabetización en lugares de fácil acceso para los estudiantes y de acuerdo con los hábitos de vida de las minorías étnicas. Promover el papel de los clanes, dignatarios y funcionarios religiosos en el mantenimiento de las clases de alfabetización. Promover actividades voluntarias de alfabetización de organizaciones juveniles en todos los niveles.
En 1965, la UNESCO eligió el 8 de septiembre de cada año como el Día Internacional de la Alfabetización con el objetivo de enfatizar la importancia de la educación universal para los ciudadanos, las comunidades y toda la sociedad; al mismo tiempo, movilizar activamente a la comunidad internacional para promover la erradicación del analfabetismo como herramienta para empoderar a los individuos, las comunidades y la sociedad.
La alfabetización es una herramienta poderosa para el individuo y un factor de desarrollo social y humano. Eliminar el analfabetismo facilita el acceso a la educación y es un requisito previo para un aprendizaje más amplio de conocimientos, habilidades, actitudes y otros valores necesarios para contribuir a la construcción de una sociedad sostenible.
[anuncio_2]
Fuente
Kommentar (0)