'La distribución de las puntuaciones de matemáticas en 2025 ya no estará sesgada hacia el grupo de puntuaciones altas'

La distribución de las puntuaciones del examen de matemáticas de graduación de bachillerato de 2025 es más equilibrada que la de los tres años anteriores. Los expertos afirman que esto demuestra que el examen tiene una diferenciación más clara y que los candidatos deben tener un pensamiento, razonamiento y análisis profundos para poder aprobarlo.

Según la distribución de calificaciones del examen de graduación de secundaria de 2025, anunciada por el Ministerio de Educación y Formación, 1.126.172 candidatos presentaron el examen de Matemáticas, con una calificación promedio de 4,78. En contraste, la calificación promedio de Matemáticas en 2024 fue de 6,45.

Muchos expertos creen que la distribución de puntuaciones de la asignatura de Matemáticas en el examen de graduación de secundaria de 2025 está más equilibrada que en años anteriores.

El profesor asociado Tran Dang Hung, de la Universidad Industrial de Hanói, comentó que la distribución de las puntuaciones en Matemáticas en 2025 es relativamente uniforme en cuanto a los resultados de los exámenes. A nivel nacional, se obtuvieron 513 puntuaciones perfectas (10 puntos), mientras que en 2024 no se registró ninguna.

Los candidatos se quejan de que el examen de matemáticas fue difícil, pero más de 500 exámenes recibieron una puntuación perfecta de 10; no habrá puntuaciones perfectas en 2024.

La desviación estándar en 2024 fue de 1,56 y este año es de 1,68. Esto refleja un espectro más amplio y una mayor diferenciación en las puntuaciones de matemáticas en comparación con el año pasado.

Según el Sr. Hung, si comparamos la distribución de las puntuaciones de matemáticas de los últimos cuatro años (2022-2025), observamos que en los tres años anteriores la distribución estaba sesgada hacia el grupo de puntuaciones altas. Este año, la distribución está más equilibrada.

En matemáticas, las provincias con los puntajes promedio más altos en 2025 incluyen: Ninh Binh, Hanoi, Ho Chi Minh City, Hai Phong, Hung Yen, Bac Ninh ,...

El profesor Nguyen Dinh Duc, presidente del Consejo Universitario de la Universidad Tecnológica de Hanói (VNU), considera que el aspecto más alentador es la diferenciación en la distribución de las puntuaciones de la asignatura de Matemáticas. “En algunos años, la distribución de las puntuaciones indicaba un examen fácil, lo que resultaba en puntuaciones altas. Este año, el examen fue más difícil que en años anteriores. En 2024, cuando el Ministerio de Educación y Formación publicó el examen simulado, analizamos que el examen sería más difícil, pero es posible que los candidatos no se dieran cuenta en ese momento. En concreto, el examen resultó en una puntuación media más baja en comparación con años anteriores. Personalmente, considero que el examen cumplió muy bien con los requisitos, con una diferenciación muy clara. Esta diferenciación en la distribución de las puntuaciones también ayuda a redefinir el aprendizaje de las Matemáticas en la educación secundaria. Este es un punto muy importante que las universidades deben considerar”, afirmó el profesor Duc.

Las comparaciones muestran que la "discrepancia" en el grupo de alto puntaje ha disminuido en la distribución de puntajes de matemáticas de 2025.

El Sr. Duc afirmó que si bien los candidatos se quejaron de que el examen de matemáticas de este año fue difícil, la distribución de las puntuaciones mostró que más de 500 trabajos obtuvieron una puntuación perfecta de 10, mientras que el año pasado ningún trabajo alcanzó este nivel.

La Sra. Nguyen Boi Quynh, directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanói), también comentó que al principio estaba muy preocupada por los resultados del examen cuando surgió la opinión pública sobre la asignatura de matemáticas, afirmando que "los candidatos no podían aprobarla". "Pero al ver la distribución de las puntuaciones, estoy muy contenta. Porque en matemáticas, antes, con los exámenes de opción múltiple, los candidatos podían usar trucos y atajos para calcular, incluso eligiendo la respuesta correcta mediante el cálculo inverso. Pero con el formato del examen de 2025, que diferencia las áreas de conocimiento, se requiere que los estudiantes tengan conocimientos sólidos para poder realizar el examen", explicó la Sra. Quynh.

Los candidatos deben poseer sólidas habilidades de pensamiento analítico y crítico para poder responder estas preguntas.

Según el profesor Thai Van Thanh, director del Departamento de Educación y Formación de Nghe An , el análisis de la distribución de las puntuaciones, en comparación con años anteriores, muestra que los valores promedio de la mayoría de las asignaturas han disminuido, mientras que la desviación típica ha aumentado. «Esto indica un alto grado de diferenciación en las preguntas del examen, lo que permite evaluar con precisión las capacidades reales de enseñanza y aprendizaje», afirmó el profesor Thanh.

Profesor Thai Van Thanh, Director del Departamento de Educación y Formación de la Provincia de Nghe An.

El Sr. Thanh añadió: «Después del examen de matemáticas, algunos candidatos lo consideraron difícil, pero en realidad, desde una perspectiva científica, el nivel de dificultad no debería basarse en sentimientos o percepciones, sino en la evaluación de los objetivos, la diferenciación, la fiabilidad y el valor de las preguntas de opción múltiple. En mi opinión, el examen evalúa con precisión los resultados de aprendizaje requeridos y tiene una alta fiabilidad. Este valor ayudará a las universidades a seleccionar candidatos de alta calidad para satisfacer la demanda de recursos humanos de alta calidad».

El Sr. Thanh afirmó que, en realidad, para la asignatura de Matemáticas, el sector educativo de Nghe An también ha confirmado a padres, alumnos y docentes que el examen se centrará en la evaluación de la competencia matemática y la aplicación de los conocimientos a situaciones prácticas. "Por lo tanto, será más difícil que el enfoque anterior de evaluación de conocimientos. Esta es la primera vez que diseñamos un examen basado en la evaluación de competencias, utilizando métodos modernos que se acercan a los estándares internacionales. Por lo tanto, es posible que los alumnos no estén familiarizados con este enfoque y les resulte difícil. Sin embargo, basándome en los resultados del examen y el análisis de la distribución de las puntuaciones, estoy muy contento y satisfecho, ya que la distribución de las puntuaciones es muy buena y refleja con precisión las capacidades de los alumnos. A partir de estos resultados, nosotros, como gestores educativos locales, innovaremos en la gestión de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas", declaró el Sr. Thanh.

El Dr. Quách Tuấn Ngọc, exdirector del Departamento de Tecnología de la Información (Ministerio de Educación y Formación), también compartió la misma opinión, afirmando que la distribución de las puntuaciones en Matemáticas era relativamente equilibrada, con una puntuación media de los candidatos en un rango intermedio. "En los exámenes de Matemáticas de años anteriores, todas las preguntas eran de opción múltiple, por lo que los candidatos podían 'adivinar al azar' y aun así obtener puntos. Pero el examen de Matemáticas de este año ya no es simplemente de opción múltiple; los candidatos deben usar el pensamiento crítico, el análisis y el razonamiento para responder correctamente", afirmó el Dr. Ngọc.

Fuente: https://vietnamnet.vn/pho-diem-mon-toan-tot-nghiep-thpt-2025-khong-con-lech-ve-phia-nhom-diem-cao-2422115.html