La Generación Alfa llega a la escuela secundaria: Estudiantes típicos en la era tecnológica

El año escolar 2025-2026 marca un hito importante: la entrada a la escuela secundaria de la primera generación de estudiantes Alpha, una generación con muchas características sobresalientes nacida y criada en una era de cobertura tecnológica global.

"Bañarse" en tecnología

El término “Generación Alfa” apareció por primera vez en 2005, cuando Mark McCrindle lo utilizó para describir al grupo demográfico que seguía a la Generación Z. Hoy en día, la Generación Alfa se define como aquellos nacidos entre 2010 y 2024 según la mayoría de las investigaciones actuales, y un hito tecnológico importante durante este período es el desarrollo explosivo y el uso de la inteligencia artificial (IA) en la vida cotidiana.

Por ello, la característica más destacada de la Generación Alfa es su inmersión en la tecnología digital y el uso habitual de la IA en el aprendizaje, según Tran Thanh Van, estudiante de décimo grado del Instituto Nguyen Thi Minh Khai (Ciudad Ho Chi Minh). «En lugar de solo leer libros y tomar apuntes, adoptamos otras formas de aprendizaje, como los proyectos. Usar software para hacer presentaciones o diseñar productos ya no es extraño para nuestra generación», afirmó Van.

En el año escolar 2025-2026, la primera generación de estudiantes Alpha ingresará a la escuela secundaria. Esta es una generación nacida y criada inmersa en la tecnología.

FOTO: NGOC DUONG

De manera similar, Vo Thi Xuan Quynh, estudiante de décimo grado de la escuela secundaria Chau Thanh 1 (Dong Thap), afirmó que crecer con la tecnología ayuda a la Generación Alfa a aprender de forma más rápida y sencilla. «En cuestión de segundos, puedo buscar información, aprender a través de videos y consultar documentos en línea. También utilizo la IA para apoyar mis estudios, por ejemplo, para practicar la escritura en inglés, obtener sugerencias para esquemas de ensayos o corregir errores ortográficos y gramaticales. La IA también me ayuda a encontrar ideas más creativas», dijo Quynh.

Sin embargo, esta comodidad también conlleva el riesgo de que los estudiantes se vuelvan pasivos si abusan de la tecnología. Por lo tanto, la estudiante siempre hace primero sus tareas por su cuenta y luego consulta la IA para que el proceso de aprendizaje sea realmente efectivo. «Quiero asegurarme de aprender algo y no depender completamente de la herramienta», dijo Quynh.

Según el profesor Vu Thai Tuan, docente de la Escuela Secundaria para Alumnos Superdotados de la Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh, la Generación Alfa creció en un contexto social positivo y en constante cambio, lo que les confiere ventajas en cuanto a adaptabilidad, pensamiento independiente y espíritu progresista. Para esta generación, el uso de la IA y otras herramientas de apoyo es inevitable, lo que contribuye a un aprendizaje más eficaz.

«La Generación Alfa utiliza la IA no solo para aprender más rápido, sino también para entrenar el pensamiento lógico y sistemático. Sin embargo, un grupo de estudiantes tiende a abusar de ella, limitando así su capacidad de pensar de forma independiente y fomentando fácilmente una mentalidad dependiente», compartió el Sr. Tuan, añadiendo que el mayor desafío al acompañar a los estudiantes de la Generación Alfa en las primeras etapas de la secundaria es cómo inspirarlos, estimular su deseo de aprender y ayudarlos a maximizar sus capacidades.

"Estudiar es como jugar"

El profesor Hong Minh Dam, consultor psicológico del Departamento de Asuntos Estudiantiles de la Universidad Tecnológica de Ciudad Ho Chi Minh, afirmó que la generación Alfa muestra una clara individualización en el aprendizaje. «No solo estudian para obtener buenas calificaciones, sino también para alcanzar objetivos a largo plazo. Además, buscan disfrutar del proceso de aprendizaje, convirtiéndolo en un viaje de autodescubrimiento », declaró el profesor Dam.

La generación Alpha utiliza la IA no solo para aprender más rápido, sino también para entrenar el pensamiento lógico y sistemático. Sin embargo, algunos estudiantes tienden a abusar de ella, limitando así su capacidad de pensar de forma independiente y fomentando fácilmente una mentalidad dependiente.

Maestro Vu Thai Tuan (Escuela Secundaria para Superdotados, Universidad Nacional de Ciudad Ho Chi Minh)

Tran Nguyen Khoi Nguyen, estudiante de décimo grado de la escuela secundaria Tran Van Giau (Ciudad Ho Chi Minh), es un ejemplo típico. Nguyen comentó que disfruta de poder elegir las materias que quiere estudiar en la secundaria, sin tener que abarcarlas todas. "Creo que estudiar es como jugar un videojuego; solo cuando puedo elegir el personaje que me gusta me interesa jugar. Si me obligan a estudiar todo, a menudo estudio por obligación y no lo disfruto realmente", afirmó Nguyen.

El director de un instituto de Ciudad Ho Chi Minh comentó que, tras unas semanas de contacto con los alumnos de la generación Alfa, observó que estos asimilan la información con rapidez, pero suelen centrarse en contenido breve, se distraen fácilmente y tienen poca paciencia para leer, escribir o realizar investigaciones profundas. Según él, esto se debe a que, al estar expuestos al entorno digital y a la inteligencia artificial desde muy pequeños, prefieren el contenido visual y conciso, así como la interacción instantánea, en lugar de la lectura pausada.

“A diferencia de la Generación Z, los estudiantes de la Generación Alfa quieren clases más dinámicas, conectadas con experiencias de la vida real y la tecnología. También les gusta expresar sus opiniones a través de memes (imágenes y frases populares de internet ), hashtags y están muy interesados ​​en temas de actualidad como la protección del medio ambiente, la salud mental y la igualdad de género”, compartió el profesor.

Una limitación que señaló esta persona es que, debido al mayor tiempo que pasan frente a las pantallas, muchos estudiantes de la generación Alfa carecen de las habilidades para comunicarse directamente con los demás y son propensos a la ansiedad social. «Hay estudiantes a quienes les gusta estar solos; incluso cuando trabajan en grupo, no quieren colaborar y no se comunican mucho con los demás, aunque tengan buena capacidad de aprendizaje. Si bien estos casos son minoritarios, su incidencia es mayor que antes», afirmó.

La Generación Alfa se define como las personas nacidas entre 2010 y 2024. Un hito tecnológico importante durante este período es el desarrollo explosivo y el uso de la inteligencia artificial (IA) en la vida cotidiana.

Foto: Ngoc Duong

Muchos desafíos para los docentes

Recientemente, el mundo también ha estudiado la generación Alfa en el entorno educativo, en particular la investigación de la autora Alena Höfrová (Universidad de Clemson, EE. UU.) y sus colegas en EE. UU. y República Checa, publicada en la revista Discover Education en 2024. En el trabajo, el grupo de autores realizó una revisión sistemática basada en datos de 2.093 artículos científicos relacionados con la generación Alfa, y luego resumió 83 estudios sobre el tema de la educación.

Los resultados del análisis muestran que, en comparación con la Generación Z, la Generación Alfa es más curiosa, más activa, menos apegada a las normas, pero más irritable y tiende a ser más egoísta. La Generación Alfa también tiene una alta autoestima, es emocional y posee una mayor claridad en su identidad. En particular, en lo que respecta a la comunicación, esta generación se identifica como más reservada e individualista que la Generación Z. Esto puede llevar a que la Generación Alfa tenga un fuerte espíritu emprendedor o prefiera trabajos con un alto grado de autonomía.

Estos rasgos de personalidad se deben en parte a que la Generación Alfa nació y creció en una era tecnológica omnipresente, y estaba demasiado familiarizada con el uso de las redes sociales en particular y de los dispositivos tecnológicos en general, lo que ha conllevado una disminución de las oportunidades para desarrollar habilidades socioemocionales. Esto también amplía la brecha digital entre docentes y estudiantes de la Generación Alfa, lo que plantea numerosos desafíos tanto para los centros educativos como para el profesorado.

Otro aspecto destacado es que docentes de todo el mundo están experimentando con nuevos métodos de enseñanza para la Generación Alfa, como la incorporación de juegos y robots al currículo, el fomento del pensamiento crítico mediante recursos en línea o el desarrollo de la comprensión lectora en entornos de aprendizaje digital. Algunos países también han comenzado a investigar formas de capacitar a los docentes a nivel nacional para atender las necesidades de la Generación Alfa, especialmente en idiomas extranjeros y en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), campos fuertemente influenciados por la tecnología.

“Las investigaciones educativas sobre la Generación Alfa demuestran que, a pesar del creciente reconocimiento de sus capacidades digitales, el mundo aún no ha llegado a un consenso sobre qué enfoque educativo es el más eficaz para ellos”, concluyen los autores.

Un estudio realizado por Elizelle Juanee Cilliers, de la Universidad Tecnológica de Sídney (Australia), y Rushan Ziatdinov, de la Universidad de Keimyung (Corea del Sur), y publicado en 2021 en la Revista Europea de Educación Contemporánea, reveló que el estilo de aprendizaje de la Generación Alfa depende en gran medida de la tecnología y está estrechamente ligado a su desarrollo. La clave reside en ayudarlos a cocrear conocimiento, dado que ahora es sumamente fácil encontrar información.

En el sudeste asiático, un nuevo estudio publicado en abril en las actas de la 8ª Conferencia Internacional sobre Innovación Educativa (ICEI 2024) por la autora Y. Erita y sus colegas en Indonesia señaló que, además de la brecha tecnológica, los docentes también se enfrentan a muchos otros desafíos al educar a la Generación Alfa, como la integración de la educación en valores en el aula o la cooperación efectiva con las familias...

Fuente: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm