El 30 de mayo por la tarde, en Hanoi, con motivo del Día Internacional del Niño el 1 de junio y el Mes de Acción por los Niños 2023, el Primer Ministro Pham Minh Chinh visitó y entregó obsequios a maestros y estudiantes con circunstancias especiales en la Escuela Secundaria Privada Hermann Gmeiner y el Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva de la Escuela Pedagógica Central.
Acompañando al Primer Ministro estuvieron el miembro del Comité Central del Partido, Ministro de Educación y Formación , Nguyen Kim Son, líderes de ministerios, sucursales y de la ciudad de Hanoi.
Después de visitar las instalaciones, visitar y alentar al personal, maestros y estudiantes de las dos escuelas, y visitar la Facultad de Artes de la Escuela Pedagógica Central, donde se está capacitando en diseño gráfico para estudiantes sordos, el Primer Ministro Pham Minh Chinh asistió a una reunión, alentó y entregó regalos y becas a los niños en circunstancias especiales en las dos escuelas.
La escuela secundaria privada Hermann Gmeiner Hanoi lleva el nombre del Dr. Hermann Gmeiner, fundador de la organización humanitaria internacional SOS, con el noble propósito de cuidar a los niños huérfanos y sin hogar, sin importar el color de piel, el origen, las creencias, la religión...
La escuela Hermann Gmeiner acepta huérfanos de Hanoi que actualmente están siendo cuidados en Aldeas Infantiles SOS; se da prioridad a los niños cuyos padres aún están vivos y cuyas familias son pobres, los niños en riesgo de perder el cuidado familiar y otros estudiantes que tienen necesidad de estudiar.
En los últimos años escolares, la escuela ha contado con más de 1000 estudiantes, incluyendo más de 100 con necesidades educativas especiales. Los estudiantes de Aldeas Infantiles SOS Hanói reciben financiación de Aldeas Infantiles SOS Vietnam. Los estudiantes de familias pobres, casi pobres y extremadamente desfavorecidas reciben becas Herman Gmeiner.
El Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva dependiente de la Escuela Pedagógica Central es responsable de la formación y fomento de docentes para escuelas especializadas, así como de la educación directa de estudiantes con discapacidades auditivas, discapacidades intelectuales y trastornos del espectro autista, y la formación desde el nivel secundario hasta el universitario en el uso del lenguaje de señas.
Cada año, el Centro recibe y apoya la educación inclusiva de más de 200 estudiantes con discapacidades de aprendizaje en los niveles preescolar y de educación general, y acoge de 12 a 15 estudiantes con discapacidades auditivas y del habla para que continúen sus estudios universitarios. Hasta la fecha, el Centro ha graduado un curso universitario de 8 estudiantes con discapacidades.
Abriendo nuevas oportunidades para los niños con discapacidad
Al compartir con el Primer Ministro y los delegados en lenguaje de señas, Nguyen Thi Nhat Le, estudiante del Centro, expresó su gratitud al Partido, al Estado, al Ministerio de Educación y Capacitación y al Colegio Pedagógico Central por darles la oportunidad de completar todos los niveles de educación general y continuar sus estudios a nivel universitario.
Compartió que en 2016 completó su programa de educación primaria en una institución educativa local. Debido a su sordera de nacimiento, encontró muchas dificultades y barreras en sus estudios cuando los maestros le enseñaban hablando, por lo que apenas podía oír, lo que le impidió comprender las lecciones y le dificultó estudiar.
Cuando estudié en la Escuela Pedagógica Central, los profesores eran altamente cualificados y dominaban la lengua de señas, lo que me ayudó a mejorar mis estudios. Esta es la única escuela en Vietnam donde los estudiantes pueden cursar el programa de educación general en lengua de señas.
Contamos con el apoyo del Ministerio de Educación y Formación, y el profesorado de la escuela nos recibe con los brazos abiertos, aunque sé que la escuela aún enfrenta muchas dificultades. Aquí, generaciones de estudiantes sordos se han formado y desarrollado, trabajando, con ingresos estables, enseñando, trabajando en oficinas, trabajando y comunicándose con extranjeros. Estoy feliz y orgullosa de ser una de las pocas personas sordas en Vietnam que hoy tiene la suerte de estudiar en el Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva hasta el final del 12.º grado utilizando lengua de señas. Y también estoy muy orgullosa y emocionada de continuar mis estudios universitarios de diseño gráfico en la Escuela Pedagógica Central», compartió.
Según Nhat Le, "la lengua de señas es muy hermosa", pero no muchas escuelas ni docentes la utilizan para enseñar. Expresó su esperanza de que las agencias pertinentes sigan apoyando al Centro y difundiendo este modelo, brindando oportunidades de aprendizaje a más estudiantes sordos para que puedan cuidar de sí mismos y ser útiles a sus familias y a la sociedad.
'Una hoja entera cubre una hoja rasgada, una hoja rasgada cubre una hoja más rasgada'
El Primer Ministro expresó su alegría y emoción al visitar las dos escuelas, escuchar los discursos de los maestros, el compartir de los estudiantes y disfrutar de las presentaciones artísticas que mostraron el esfuerzo y la creatividad de los niños, con motivo del Día Internacional del Niño el 1 de junio, un festival para los niños de todo el mundo y en preparación para el Mes de Acción por los Niños en 2023.
"Cuidamos y protegemos a los niños no solo por un día o un mes, sino a largo plazo, mes a mes, año a año, de una etapa a otra, según las condiciones y circunstancias del país y las necesidades de vida, educación y formación", afirmó el Primer Ministro.
El Primer Ministro envía cordialmente sus más cálidos saludos, mejores deseos y mejores deseos a los profesores, funcionarios, servidores públicos, empleados y trabajadores del sector educativo, así como a todos los estudiantes a nivel nacional en general y a los estudiantes con circunstancias especiales en particular.
El Primer Ministro recordó los versos del presidente Ho Chi Minh, héroe de la liberación nacional y celebridad cultural mundial: «Los niños son como brotes en una rama/Saber comer, dormir y estudiar es bueno...». Según el Primer Ministro, estos versos siempre nos recuerdan nuestra responsabilidad hacia los niños, la futura generación del país.
A lo largo de los años, el Partido y el Estado siempre han prestado especial atención a la labor de protección y cuidado de los niños, creando las mejores condiciones para que los niños se desarrollen integralmente y tengan un entorno de vida alegre, seguro y saludable; considerando este un tema urgente, estratégico y de largo plazo.
Según el Primer Ministro, la labor de educar, proteger y cuidar la salud de los niños está a cargo de todo el sistema político, todos los niveles, sectores, localidades, organizaciones sociales, sindicatos, empresas y personas, especialmente para los niños pobres, los niños en circunstancias especialmente difíciles, los niños discapacitados, los huérfanos... en el espíritu de gran solidaridad nacional, según la moral de "la hoja entera cubre la hoja rasgada, la hoja rasgada cubre la hoja más rasgada" que de generación en generación, siempre preservamos, apreciamos y promovemos.
La labor de educar, proteger y cuidar la salud de los niños ha logrado resultados muy básicos, importantes, integrales e inclusivos, contribuyendo a la causa de construir un país fuerte y próspero, con un pueblo feliz y acomodado, de modo que nuestro país nunca ha tenido la base, el potencial, la posición y el prestigio que tiene hoy.
Bajo la dirección del Partido, la gestión del Estado y la participación y apoyo del pueblo, se han construido y puesto en funcionamiento muchas escuelas e instalaciones de formación profesional especializada para mejorar las condiciones de aprendizaje y la calidad de vida de los niños discapacitados y los niños en circunstancias especiales, con el espíritu de no dejar a nadie atrás.
El Primer Ministro se mostró complacido al saber que, a pesar de las numerosas dificultades en cuanto a instalaciones y equipamiento docente a lo largo de los años, el profesorado y el alumnado de ambas escuelas se han esforzado al máximo para superar las dificultades y se esfuerzan cada día por enseñar y estudiar bien. Valoró y elogió profundamente los esfuerzos y logros del profesorado y el alumnado de ambas escuelas en particular, y del sistema de escuelas especializadas de todo el país en general.
En particular, el Primer Ministro expresó su gratitud y admiración por los maestros, el personal y los empleados de las dos escuelas que a lo largo de los años siempre han sido persistentes, tolerantes, indulgentes, comprensivos y pacientes, no solo enseñando e impartiendo conocimientos, sino también convirtiéndose verdaderamente en padres y madres que siempre cuidan, aconsejan, consuelan, alientan y comparten las dificultades y desventajas de los niños huérfanos y discapacitados, con un amor ilimitado por ellos, considerándolos como parientes y parientes de sangre.
El Primer Ministro expresó su gratitud, aprecio y comprensión por el esfuerzo de los estudiantes, quienes con su voluntad y determinación, espíritu y responsabilidad han superado las dificultades; muchos estudiantes han crecido, integrados a la comunidad, no sólo cuidando sus propias vidas y sus familias sino también haciendo contribuciones positivas a la sociedad.
El Primer Ministro afirmó que la nueva etapa de desarrollo plantea numerosas dificultades y desafíos para el trabajo de los niños en general y la educación de los niños con discapacidad en particular. Es necesario abordar y resolver en mayor medida las barreras que impiden el acceso a una educación igualitaria y de calidad para los niños con discapacidad y los niños en circunstancias especiales.
Construyendo un ecosistema educativo saludable y adecuado para los niños
El Primer Ministro enfatizó la necesidad de construir un ambiente educativo saludable y un ecosistema que sea adecuado a las condiciones y circunstancias de los niños, para cuidarlos y educarlos para que se desarrollen integralmente en términos de fuerza física, calificaciones, ética, estética, etc., especialmente para alentarlos, inspirarlos y motivarlos para que sean seguros, valientes, autosuficientes y tengan el deseo de vivir y contribuir.
"Cada persona tiene diferentes condiciones, circunstancias, capacidades y cualificaciones, pero ¿cómo puede cada una aportar, aunque sea mínimamente, a la comunidad, a la sociedad, a la patria y al país, para que podamos movilizar todos los recursos, especialmente los humanos, en la construcción y defensa de la Patria?", afirmó el Primer Ministro.
Para superar estos desafíos se necesita mayor determinación y esfuerzo de todo el sistema político, la sociedad y el pueblo, en el que el sector educativo desempeña un papel fundamental.
El Primer Ministro destacó una serie de puntos clave, en primer lugar seguir perfeccionando las instituciones, mecanismos y políticas en el espíritu de que la educación y la formación sean la principal política nacional; organizar, movilizar y utilizar eficazmente todos los recursos; e implementar eficazmente mecanismos y políticas sobre educación, protección y cuidado de los niños en general, y de los niños con discapacidades y aquellos en circunstancias especiales, en particular.
En particular, se centra en resolver de forma eficaz una serie de problemas, como la falta de instalaciones educativas, especialmente en las grandes ciudades y zonas industriales; el abandono del trabajo por parte de los profesores, la falta de profesores de preescolar y primaria; el fenómeno de los profesores con comportamientos inapropiados, violencia y abuso hacia los niños.
Junto con ello, es necesario superar la situación de los padres que tienen que hacer cola para comprar documentos de admisión para sus hijos en las escuelas públicas, escuelas clave en los primeros grados...; la situación de "excedente y escasez" de libros de texto, escuelas temporales, ubicaciones escolares remotas, difíciles condiciones de vida, enseñanza y aprendizaje para maestros y estudiantes en áreas remotas, fronterizas e insulares; garantizar baños, agua potable, nutrición y seguridad alimentaria en las cocinas escolares.
El Primer Ministro señaló que es necesario prevenir, detectar con prontitud y abordar estrictamente el abuso infantil, la violencia escolar y la discriminación; fortalecer la educación de los niños en habilidades para la vida, equiparlos con la capacidad de protegerse de peligros como las drogas escolares, el ahogamiento, los juegos violentos, las habilidades de prevención de incendios y los accidentes con lesiones.
El Primer Ministro también dijo que es necesario superar la falta de lugares de entretenimiento seguros y útiles, especialmente durante el verano, para mantener a los niños alejados de los dispositivos electrónicos, previniendo así información dañina y nociva en Internet y culturas extranjeras que tienen un gran impacto en la psicología de los niños.
En segundo lugar, promover la implementación efectiva de políticas y directrices para las personas con discapacidad, incluyendo a los niños y estudiantes con discapacidad. Presentar y promulgar con prontitud un plan para un sistema de centros educativos especializados para personas con discapacidad y un sistema de centros que apoyen el desarrollo de la educación inclusiva. Contar con soluciones para mejorar las instalaciones, regímenes y políticas específicos y apropiados para el profesorado de escuelas especializadas.
En tercer lugar, las autoridades locales de todos los niveles deben promover la colaboración público-privada y atraer recursos sociales para invertir en instalaciones y equipos especializados de enseñanza y aprendizaje, como braille, dispositivos para estudiantes con discapacidad auditiva, visual, autismo y discapacidad intelectual, entre otros. Seguir prestando atención a la plena implementación de políticas para estudiantes en circunstancias especiales.
En cuarto lugar, promover la propaganda, la educación y el llamamiento al sentido de responsabilidad y preocupación de cada persona, cada familia, cada comunidad, los filántropos y las personas de buen corazón... en la protección y el cuidado de los niños, especialmente de los niños en circunstancias especiales y en alto riesgo de sufrir daños, para que haya menos y no haya más casos lamentables y desgarradores.
El Primer Ministro solicitó al Ministerio de Educación y Formación y a otros ministerios y sectores que resuman el modelo, investiguen y desarrollen el Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva bajo la Escuela Pedagógica Central para que se fortalezca y asuma el papel de líder del sistema de otros centros que apoyan el desarrollo de la educación inclusiva en las localidades.
Los ministerios, sectores y localidades deben considerar la atención y la protección de las personas con discapacidad y de los desfavorecidos, incluidos los niños en circunstancias especiales y los niños con discapacidad, como una tarea importante, en el espíritu de "nadie se queda atrás".
El Primer Ministro espera que los profesores del sistema de escuelas especializadas en general y del Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva en particular se esfuercen constantemente por superar las dificultades y los desafíos, sigan compartiendo, simpatizando, amando, enseñando y guiando a los estudiantes y cuidándose a sí mismos, convirtiéndose en buenos ciudadanos, útiles a la sociedad y a sus familias.
Para los niños con discapacidad, por favor, sigan ejemplos brillantes como el maestro Nguyen Ngoc Ky, el "caballero de la informática" Nguyen Cong Hung, el levantador de pesas Le Van Cong, o el astrofísico líder mundial Stephen Hawking, el famoso orador con discapacidad Nick Vujicic y muchos otros ejemplos brillantes en la vida, "héroes" comunes en la vida cotidiana... Estas personas con determinación, fuerza de voluntad, sueños y deseos ardientes han superado la adversidad, han hecho grandes contribuciones y son reconocidas, respetadas y aprendidas por la sociedad.
"No deben sentirse inferiores por sus defectos, sino ser siempre optimistas, tener confianza, cultivar su pasión, sus sueños y sus ambiciones; estar decididos a superar todas las adversidades, esforzarse aún más en sus estudios y formarse intelectual, mental e institucionalmente; al mismo tiempo, generar motivación e inspiración para sus amigos en circunstancias similares", expresó conmovido el Primer Ministro.
El Primer Ministro espera que los estudiantes intenten estudiar bien, ser obedientes, hacer buenas cosas, amar a su familia, maestros, amigos, país, compatriotas y practicar bien las cinco enseñanzas del tío Ho.
El Primer Ministro cree que muchos de ustedes se convertirán en buenos médicos, ingenieros, empresarios, artistas, deportistas... o profesores discapacitados dedicados a sus queridos alumnos... Su familia, sus profesores, sus amigos y la sociedad siempre los acompañarán, compartirán, esperarán y confiarán en ustedes.
En esta ocasión, el Primer Ministro valoró mucho, agradeció sinceramente y deseó que las organizaciones, individuos y filántropos nacionales y extranjeros sigan acompañando, compartiendo y brindando apoyo práctico y efectivo para el cuidado, la protección y la educación de los niños con discapacidad, uniendo fuerzas para brindarles amor y felicidad en la vida.
Respecto de las propuestas y recomendaciones, el Primer Ministro encargó al Ministerio de Educación y Formación recibirlas, sintetizarlas, procesarlas según su autoridad y proponerlas a las autoridades competentes para su consideración y decisión.
En esta ocasión, el Primer Ministro Pham Minh Chinh entregó 102 becas a niños en circunstancias especiales menores de 16 años; y entregó algunos equipos de aprendizaje a la Escuela Hermann Gmeiner y al Centro de Apoyo al Desarrollo de la Educación Inclusiva dependiente del Colegio Pedagógico Central.
Según VGP
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